關(guān)于新時(shí)期高職院校精準(zhǔn)資助工作的思考

文/彭懷學(xué)

目前，新時(shí)期高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題的日益突顯，采取怎樣的措施解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助問(wèn)題，構(gòu)建完善的貧困生資助工作體系，逐漸成為高職院校教育管理中必須正視與解決的問(wèn)題[1]。新時(shí)期，為了能夠做好高職院校資助工作，高職院校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)正確把握新時(shí)代學(xué)生精準(zhǔn)資助特點(diǎn)，通過(guò)仔細(xì)思考，提出完善高職院校貧困生資助工作的體系措施。關(guān)于新時(shí)期高職院校精準(zhǔn)資助工作的思考，文章首先提出新時(shí)期做好精準(zhǔn)資助工作的必要性，其次提出精準(zhǔn)資助工作中存在的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)，給出具體的完善措施，以供參考。

一、新時(shí)期高職院校精準(zhǔn)資助工作開展的必要性

隨著我國(guó)對(duì)教育工作的重視，為了使家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較為困難的學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)，并在今后得到更好的發(fā)展，我國(guó)為教育投入了大量的資金，并開設(shè)了資助工作。就家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)困難的學(xué)生而言，資助資金是其完成學(xué)業(yè)的重要保證。然而，根據(jù)資助工作開展實(shí)際情況可知，在資助對(duì)象的選擇上，很難做到精準(zhǔn)資助，這不但會(huì)給我國(guó)造成巨大損失，而且對(duì)真正需要資助的學(xué)生不公平，甚至難以體現(xiàn)出資助公共的真實(shí)目的。所謂精準(zhǔn)資助，主要是指在最大限度上發(fā)揮出資助過(guò)程的基礎(chǔ)，因此，該工作開展核心應(yīng)圍繞精準(zhǔn)，若不能做到精準(zhǔn)資助，就必然會(huì)對(duì)資助過(guò)程造成影響。部分高職院校在資助對(duì)象的選擇上，往往以輔導(dǎo)員態(tài)度為準(zhǔn)，難以達(dá)到精準(zhǔn)資助[2]。另外，高職院校精準(zhǔn)資助工作開展好壞對(duì)需要資助的學(xué)生影響較大，再加上我國(guó)開展精準(zhǔn)資助工作的最終目的是為真正需要幫助的學(xué)生給予援助，是為了在整體上提高我國(guó)的教育水平。因此，新時(shí)期高職院校精準(zhǔn)資助工作的開展十分必要，必須對(duì)其加以重視，只有這樣才能做到資助真正需要幫助的學(xué)生，不辜負(fù)國(guó)家的信任。

二、高職院校精準(zhǔn)資助工作中存在的問(wèn)題

自精準(zhǔn)資助工作在高職院校中實(shí)施以來(lái)，高職院校中很多因家庭條件相對(duì)困難的學(xué)生都有了重新上學(xué)的機(jī)會(huì)，并在最大限度上推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。在精準(zhǔn)資助工作開展中，雖然大部分高職院校都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)持將資助工作落實(shí)到位，絕對(duì)不讓任何一個(gè)學(xué)生因經(jīng)濟(jì)條件不允許而輟學(xué)，但欣喜之余，我們發(fā)現(xiàn)仍有部分高職院校精準(zhǔn)資助工作中存在著許多問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）無(wú)法正確認(rèn)識(shí)精準(zhǔn)資助工作意義

部分高職院校還沒(méi)有意識(shí)到精準(zhǔn)資助工作的重要性，甚至將精準(zhǔn)資助工作視為慈善資助。有的精準(zhǔn)資助工作人員對(duì)資助工作存在認(rèn)知錯(cuò)誤，認(rèn)為只要將國(guó)家提供的資助費(fèi)用給予家庭條件差的學(xué)生即可，根本沒(méi)有重視后期工作的重要性。該現(xiàn)象的存在無(wú)疑使得某些接受資助的學(xué)生，將資助過(guò)程看成理所應(yīng)得的，最終養(yǎng)成伸手要錢的不良習(xí)慣，違背資助工作的最終目的[3]。與此同時(shí)，資助的本質(zhì)為幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生解決當(dāng)下經(jīng)濟(jì)不足的窘境，而開展資助工作的初衷為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，而并非讓學(xué)生養(yǎng)成伸手要錢的壞習(xí)慣，或是讓學(xué)生用資助資金與別人攀比?；诖耍ぷ髫?fù)責(zé)人員應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生看待資助過(guò)程，讓學(xué)生在接受資助的同時(shí)心懷感恩。

（二）無(wú)法準(zhǔn)確把握資助對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)

目前，大部分高職院校在資助對(duì)象評(píng)定上都只看貧困材料證明，如低保戶等，而嚴(yán)重忽視了學(xué)生的實(shí)際生活習(xí)慣。由于這些證件可通過(guò)造假獲取，如：家庭條件優(yōu)越的學(xué)生也有低保戶證明。除此之外，有的學(xué)生為了拿到這些資助資金通常會(huì)選擇“走后門”，借助家里關(guān)系弄一些虛假證明；有的高職院校存在負(fù)責(zé)人將資助金給予與自己關(guān)系好的學(xué)生，這不僅會(huì)給精準(zhǔn)資助過(guò)程造成嚴(yán)重的影響，而且不利于資助工作的順利開展[4]。因此，在資助過(guò)程中若只看貧困證明將無(wú)法準(zhǔn)確把握資助對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)。在此背景條件下就要求資助工作負(fù)責(zé)人員擔(dān)負(fù)起長(zhǎng)期考核的任務(wù)，要求民政部門嚴(yán)格把關(guān)貧困資助學(xué)生的認(rèn)定過(guò)程，避免暗箱操作的情況出現(xiàn)。

（三）無(wú)法有效發(fā)揮精準(zhǔn)資助作用

在新時(shí)期中，我們之所以要對(duì)學(xué)生進(jìn)行資助，除了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，使學(xué)生完成學(xué)業(yè)之外，更重要的是希望通過(guò)這種形式，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，因此精準(zhǔn)資助過(guò)程本身就包含著一種教育與激勵(lì)的作用。然而，部分高職院校卻直接將助學(xué)金無(wú)門檻地發(fā)放給貧困生，即使是學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生依舊能夠獲取助學(xué)金。這無(wú)疑將使得助學(xué)金發(fā)放失去意義，難以發(fā)揮資助過(guò)程的真正作用。

三、完善精準(zhǔn)資助工作的具體措施

由上述可知，部分高職院校在精準(zhǔn)資助工作開展上仍存在許多問(wèn)題。新時(shí)代背景下，要想改善精準(zhǔn)資助工作中存在的問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)高職院校資助工作的目標(biāo)，就必須以精準(zhǔn)為中心，全面發(fā)揮資助作用。與此同時(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育，在避免學(xué)生養(yǎng)成對(duì)資助的依賴習(xí)慣的同時(shí)，彰顯資助的意義，不辜負(fù)國(guó)家給予的信任。具體實(shí)施步驟如下。

（一）加強(qiáng)資助負(fù)責(zé)人對(duì)資助工作的認(rèn)識(shí)

新時(shí)期，要想在最大限度上發(fā)揮資助工作的作用，高職院校首先需要加強(qiáng)資助負(fù)責(zé)人對(duì)資助工作的正確認(rèn)識(shí)。資助負(fù)責(zé)人應(yīng)改變以往錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不能將資助過(guò)程當(dāng)作是簡(jiǎn)單的慈善資助，而應(yīng)該讓學(xué)生在獲取資助的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，全面發(fā)揮資助的教育與激勵(lì)作用[5]。其次，需要提高自主門檻。無(wú)論家庭經(jīng)濟(jì)條件多么困難的學(xué)生，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、學(xué)習(xí)成績(jī)差等不良情況，高職院校都不應(yīng)給予學(xué)生資助，反而需要強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，使學(xué)生對(duì)資助有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不能養(yǎng)成依賴資助的壞習(xí)慣。最后，高職院?？煞e極鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間兼職，既可以減輕自身家庭負(fù)擔(dān)，又能夠減少對(duì)助學(xué)金的依賴，使學(xué)生能夠在體驗(yàn)掙錢的過(guò)程中感受到錢來(lái)之不易，并意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，珍惜當(dāng)下學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）強(qiáng)化對(duì)資助對(duì)象的考核

在資助對(duì)象的認(rèn)定過(guò)程中，必須通過(guò)強(qiáng)化資助對(duì)象的考核，做到精準(zhǔn)資助。首先，輔導(dǎo)員需要發(fā)揮自身作用，在學(xué)生之間對(duì)資助對(duì)象候選人進(jìn)行深入考核，結(jié)合學(xué)生意見(jiàn)以及學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，選擇正確的資助對(duì)象。面對(duì)那些家庭條件優(yōu)越卻還拿著貧困證明材料申請(qǐng)資助金的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)立即取消這類學(xué)生的資助資格。其次，應(yīng)參考多名負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)，再確定最終的資助對(duì)象，并需要對(duì)考核過(guò)程加以重視。與此同時(shí)，高職院校還需要對(duì)有關(guān)負(fù)責(zé)人的資助過(guò)程加以監(jiān)管，進(jìn)而在最大限度上防止暗箱操作情況的出現(xiàn)，做到真正的精準(zhǔn)資助[6]。最后，民政部門人員需要做好資助過(guò)程中的考核工作，避免出現(xiàn)給學(xué)生辦理不符合實(shí)際狀況的貧困證明現(xiàn)象。

（三）重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育

在新時(shí)代，高職院校不能只重視資助工作，而應(yīng)在重視資助工作的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，只有這樣才能落實(shí)好資助工作，達(dá)到該項(xiàng)工作的初衷，使學(xué)生懷揣感恩的心。相對(duì)知識(shí)傳授而言，學(xué)生思想道德教育更為重要。想要做好事就必須學(xué)會(huì)做人。再加上部分接受資助的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理，因此，資助負(fù)責(zé)人需要加大對(duì)這類學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生正確看待資助過(guò)程，保證學(xué)生身心健康發(fā)展?？傊?，只有從思想與行為這兩個(gè)方面入手，才能提高高職院校精準(zhǔn)資助工作的效率。

（四）建立高效的貧困生資料庫(kù)

在新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的代名詞。因此，高職院?？赏ㄟ^(guò)對(duì)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理應(yīng)用，依托該技術(shù)建立一個(gè)高效的貧困生資料庫(kù)。精準(zhǔn)扶貧工作開展上應(yīng)積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助管理家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生資料，在保證資料信息全面性的同時(shí)，確保這些數(shù)據(jù)信息能夠?yàn)榫珳?zhǔn)資助工作的開展提供決策依據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，我國(guó)更加重視對(duì)高職院校貧困生的資助工作。通過(guò)上述對(duì)這方面內(nèi)容的深入研究可知，在高職院校中開展精準(zhǔn)資助工作十分必要。然而，面對(duì)高職院校當(dāng)前在精準(zhǔn)資助工作開展上存在的問(wèn)題，高職院校領(lǐng)導(dǎo)人員必須考慮從加強(qiáng)資助負(fù)責(zé)人對(duì)資助工作的認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化對(duì)資助對(duì)象的考核以及重視對(duì)學(xué)生的思想教育等方面的工作，進(jìn)而在提高精準(zhǔn)扶貧工作質(zhì)量的同時(shí)，使學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。