汽車底盤實習指導中項目教學法的運用研究

張昆

摘要：項目教學法能夠通過有規(guī)劃地制定學習項目，提高教師的課堂效率，有針對性地對學生的學習任務進行分配。在汽車底盤實習的學習過程中，需要學生融合理論知識和實踐操作，項目教學法的滲透能夠提高學生的自主學習能力，促進學生提升應用技術和綜合素質(zhì)。

關鍵詞：汽車底盤;項目教學法;運用研究

引言

汽車底盤理論及維修時汽修類教育中的一項重要教學內(nèi)容，需要學生了解汽車底盤的結構、組成以及傳動系統(tǒng)和行駛系統(tǒng)的原理和實踐維修等。隨著新課改的推進，傳統(tǒng)教學方式不能夠滿足學生的學習需求，在提升學生的實踐能力和理論應用能力的背景下，項目教學法能夠豐富課堂內(nèi)容，提升教學效率。本篇文章以汽車底盤實習指導中項目教學法的運用研究為主題，提出一系列應用措施以供相關領域人員參考。

一、明確項目大方向及教學目標

在項目教學法中，除了能夠提升學生在汽車底哦按實習中的動手能力，還能夠挖掘學生的創(chuàng)造力，將學生的基礎理論知識與實際問題相融合，通過自主思考學習，提出解決問題的策略。教師能夠立足于傳統(tǒng)教學內(nèi)容開發(fā)新式教學模式，引導學生自主探索，成為學習的主動者。

例如：教師可以通過對學生的實際學習基礎情況進行了解，為學生一對一設定有針對性的教學項目方案目標，對于項目的難度選擇需要根據(jù)學生個人進行變動，對基礎較差的學生需要從簡單目標入手，循序漸進的引導學生進入學習狀態(tài)，對于有較好基礎和較強專業(yè)能力的學生，可以為學生制定略高于學生能力的項目目標，這樣能夠保證學生保持學習熱情。如：在拖檔滑行時汽車的驅動橋的異響消失了，在以上情況下該如何進行檢測維修？該背景下汽車的驅動橋還有可能產(chǎn)生哪些其他異?，F(xiàn)象？通過常見的案例能夠引導學生對問題進行自主探究，激發(fā)學習興趣，能夠結合日常學習的基礎理論進行延伸推導。既滿足了學習基礎較差同學的學習需求，還能夠引導基礎能力強的同學進行思維延伸。最后通過分析討論后應得出：應對汽車的主減速器進行檢查和修理，在這種情況下，汽車的驅動橋還有可能發(fā)生異響逐漸減弱的現(xiàn)象。

二、針對制定的項目制定計劃表

在項目教學法的實施過程中，組織學習小組是常用的教學方式，能夠讓學生通過實踐對已有的知識進行完善鞏固，在短時間內(nèi)吸收更多人的想法思路，建立學習氛圍。教師也能夠在項目教學法中及時對教學內(nèi)容進行更正修改，對學生進行專業(yè)指導，提高教學過程中的可控性，增加學生的邏輯能力，方便教師進行監(jiān)督管理。

例如：教師可以讓學生以小組為單位，每個學生小組選舉出小組代表，由小組代表對項目問題進行解析。如：將小組人數(shù)控制在4-6人，組內(nèi)投票選出組長，推行組長責任制。在對具體問題具體分析時，課堂上學生可以參考小組其他人在相關問題上的分析思路，但是直接獲取答案不能真正調(diào)動學生的獨立思考能力和對外來狀況的應對能力，所以教師這時就要起到監(jiān)督引導的作用，問問學生措施為什么這么寫？具體思路是什么？學生是否可以根據(jù)這樣的思路進行舉一反三？組員通過溝通制定出詳細的個人工作任務表，組員之間互相監(jiān)督任務完成準確度和完成度，取長補短，互幫互助。在小組的檢測流程制定好后，教師需要時刻糾正在步驟中出現(xiàn)的缺漏或者混亂等問題。教師也可以學生之前參與過的活動為課堂講解案例，對實踐中涉及的知識點進行分析，這樣可以提高學生對知識點的吸收能力，提高課堂效率。

三、實施項目計劃

根據(jù)以上制定的項目計劃表進行實施，在此過程中，學生要調(diào)動已有的知識體系，將其運用到實際操作中，在實踐中對知識進行查漏補缺，鞏固已有知識內(nèi)容，將其反作用于實際工作中，順利完成項目內(nèi)容。

例如：教師需要注重學生在操作中的完成度和準確性，以人身安全為前提的情況下，要對學生的維修流程嚴格把控。如：裝備調(diào)整主、從動錐齒輪軸承預緊度。項目完成與否就在于實施過程，在實施項目計劃的過程中學生能夠檢驗自身的學習成果，教師通過對學生的實踐過程分析出自己的教學完成度。在學生進行裝配的過程中，教師需要及時對違規(guī)操作進行糾正，保證項目實施任務能夠有序進行。保證學生每個人都能動手實踐，提高學生操作的熟練程度，能夠讓學生能力得到統(tǒng)一提升。

四、注重收集實踐反饋

在經(jīng)過上述方法的指導下，教師要每個學期或者每個月來獲取學生的反饋情況，來了解自己的教學方法是否有效，有什么地方需要完善的地方，以備下次更好的教學。比如：每周的最后一節(jié)課教師可以要求學生不記名投票選出表現(xiàn)最好的同學，并對該同學進行物質(zhì)上或精神上的嘉獎。鼓勵學生記錄自己在這一學年的汽車底盤實踐學習中有什么收獲，將自己的心得體會進行總結。教師收取反饋后，，看看學生是否如自己所預期的那樣做出了改變，自己的教學效果可以打多少分。根據(jù)這些學生的反饋來改進后續(xù)的教學方案，或者加強現(xiàn)有的教學措施，對于某個同學特別有效的教學方式要多多進行針對運用。最后教師也要根據(jù)這些反饋進行閱覽，然后將學生的改變記錄在之前的表格上，進行研究分析，爭取在新的學年里對學生有著更深的了解。也可以讓學生暢所欲言，將他們認為可以更新到教育方式里的辦法寫出來，教師可以根據(jù)學生的建議和意見來進行去粗取精，得到更加貼近學生自己的教育方式。

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