新時代高校班風(fēng)對思政工作的影響與策略分析

劉恒

摘 要：班風(fēng)建設(shè)是高?！叭恕钡闹匾h(huán)節(jié)，是促進學(xué)生成長成才，提升學(xué)生綜合素質(zhì)極為重要的無形力量。文章透過目前高校班風(fēng)建設(shè)中存在的普遍問題并結(jié)合工作實際，就如何營造優(yōu)良班風(fēng)、發(fā)揮班風(fēng)在高校思想政治工作中的積極作用做出淺薄探討。

關(guān)鍵詞：班風(fēng);思想政治工作;策略分析

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-06-29 文章編號：1674-120X（2020）26-0013-02

在高校不斷推進“三全育人”工作的當(dāng)下，如何切實增強思想政治工作的實效性，是每一名高校工作者需要思考的問題。在高校學(xué)生培養(yǎng)中，應(yīng)以優(yōu)良班風(fēng)為前進方向，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為動力核心，推動思想道德建設(shè)、班級文化建設(shè)、班級隊伍建設(shè)。筆者在工作中切身感受到：優(yōu)良的班風(fēng)對班級未來發(fā)展具有積極的導(dǎo)向引領(lǐng)作用，班風(fēng)欠佳則不利于班級建設(shè)，更不利于思想政治工作的順利開展?？梢院敛豢鋸埖卣f，營造優(yōu)良班風(fēng)已經(jīng)成為當(dāng)前高校改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，優(yōu)良班風(fēng)是高校思想政治工作的有力推手，是提升育人實效的重要切入點。

一、目前高校班風(fēng)建設(shè)中存在的普遍問題

學(xué)生集體意識不強，同學(xué)情誼較為淡薄。大學(xué)班級成員的集中相處時間較之前的教育階段更少，學(xué)生之間缺乏很好的溝通與了解，部分學(xué)生的交際圈僅限于寢室成員，個別學(xué)生甚至臨近畢業(yè)都還不能完全認識自己的同班同學(xué)。此外，現(xiàn)在的部分學(xué)生個人本位思想較重，畏難情緒嚴(yán)重，稍遇挫折就想放棄。

學(xué)習(xí)氛圍不濃，課余生活單一枯燥。大學(xué)強調(diào)的是自律、自覺、自學(xué)，與之前的各教育階段有明顯區(qū)別，但相當(dāng)一部分學(xué)生自覺意識不強，自律觀念欠缺，甚至一部分學(xué)生去上課僅僅是為了“被點名”。同時很多學(xué)生日常生活單一枯燥，對身邊的事物不甚關(guān)心，不參加集體生活和課余活動，這部分學(xué)生目標(biāo)意識不強，甚至無所適從。大學(xué)教育的初衷是讓每個學(xué)生實現(xiàn)均衡而自由的發(fā)展，但種種現(xiàn)實表明，自由與放縱往往只有一線之隔，部分學(xué)生因此沉淪、墮落，對班風(fēng)產(chǎn)生了極壞的影響。

獎勵資助易產(chǎn)生矛盾，被資助的學(xué)生感恩意識不強。國家對教育的投入逐年增長，學(xué)生獎勵資助名額也有所增加，即使如此，對學(xué)生的獎勵與資助仍無法做到全覆蓋。盡管評選過程公開公正透明，部分未獲得獎勵資助的學(xué)生仍存在不平衡的心態(tài)，易引發(fā)班級矛盾。此外，部分獲得獎勵資助的學(xué)生對學(xué)院、學(xué)校的相關(guān)政策不以為意，認為這是自己“優(yōu)秀”的結(jié)果，感恩意識不強。

以上這些無不影響著思想政治工作的有效開展。高校思想政治工作絕不是單調(diào)的理論灌輸和機械的文本傳送，而是“澆花澆根，育人育心”的心靈教育和情感教育。思想政治工作的原點和歸宿，是培養(yǎng)有健全人格的人，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。如此看來，班風(fēng)建設(shè)意義重大，班風(fēng)優(yōu)良，對思想政治工作能起到“舉一綱而萬目張”的帶動作用。

二、新時代優(yōu)良班風(fēng)營造策略

（一）加強學(xué)工隊伍建設(shè)，明確崗位工作職責(zé)

學(xué)工隊伍是與學(xué)生聯(lián)系密切的群體，是高校教育教學(xué)和改革發(fā)展的穩(wěn)定器，學(xué)工穩(wěn)則教學(xué)安，要進一步明確學(xué)工崗位職責(zé)，持續(xù)提升學(xué)工隊伍整體素質(zhì)，加強學(xué)工隊伍建設(shè)。

明確班主任身份。班主任是班級工作的第一責(zé)任人，對班級的管理、建設(shè)、發(fā)展責(zé)無旁貸。營造優(yōu)良班風(fēng)是班主任工作的重要內(nèi)容，也是班級管理的有效法寶。班主任絕不能僅做“批假條”“晚點名”等固定動作的執(zhí)行者，而應(yīng)該成為主動聯(lián)系學(xué)生、走進學(xué)生內(nèi)心、贏得學(xué)生信任、引領(lǐng)班級各方面發(fā)展的領(lǐng)路人。班主任要加強與各科教師和家長的協(xié)調(diào)溝通，促進家校合作。事實表明，班風(fēng)好了，班級管理工作能夠取得事半功倍的效果。

提升輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平，發(fā)揮輔導(dǎo)員的組織指導(dǎo)作用。作為高校學(xué)生日常管理和教育工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系極為密切，在班級建設(shè)和學(xué)生成長方面發(fā)揮著不可替代的作用。輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作繁多，管理學(xué)生基數(shù)大，有效推進班風(fēng)建設(shè)對輔導(dǎo)員個人的專業(yè)素質(zhì)和能力水平提出了較高的要求。筆者在工作中切身感受到輔導(dǎo)員的個人綜合素質(zhì)對學(xué)生的影響直接且深遠，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員能為班風(fēng)建設(shè)提供強大動力。

（二）加強和發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用

學(xué)生黨支部作為高校黨的基層組織，是聯(lián)系、服務(wù)學(xué)生的重要紐帶和橋梁，也是促進學(xué)生發(fā)展、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要中堅力量。作為高校黨建的重要組成部分，學(xué)生黨支部要進一步規(guī)范黨員發(fā)展流程，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，從源頭開始就關(guān)注、引導(dǎo)和鞭策每一名發(fā)展的黨員，充分發(fā)揮入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、黨員在班風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。通過樹立學(xué)生黨員典型，以點帶面，調(diào)動學(xué)生黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生黨員成為班風(fēng)建設(shè)的骨干力量，以此帶動全體學(xué)生實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。此外，還可建立“宿舍—班級—年級—學(xué)院”四級黨員幫扶帶領(lǐng)體系，對學(xué)業(yè)困難、心理迷茫的學(xué)生進行一對一幫扶，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的旗幟作用。

（三）推進和完善班團一體化，以團風(fēng)帶班風(fēng)

班團一體化是新時代高校共青團改革的重要內(nèi)容，是鞏固和強化學(xué)?；鶎訄F支部力量的重要舉措。作為黨的助手和后備軍，共青團在學(xué)生管理方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。班級管理要充分發(fā)揮團組織聯(lián)系青年的紐帶作用，利用主題團日及重大節(jié)假日，積極開展各類健康有益的、青年學(xué)生喜聞樂見的文體活動、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，寓教于樂，寓學(xué)于樂，將共青團凝聚青年、吸引青年、服務(wù)青年的職責(zé)落地落實。團組織要大力推動實踐育人，積極宣傳并組織青年學(xué)生開展志愿服務(wù)等活動，讓廣大青年學(xué)生在實踐中長才干、受鍛煉、增友誼。

選好配齊班委成員。班級是組成高校最重要的“細胞”，班委成員是高校學(xué)生管理最基本的構(gòu)成單位。許多事務(wù)性工作需要班委成員去宣傳，去落實，正所謂“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，所以必須高度重視班委成員在學(xué)生管理和整個思想政治工作中的重要作用，配齊班委成員，完善班委選拔培養(yǎng)機制，讓班委成員在具體的工作崗位中提升素質(zhì)、增長能力。

堅持從嚴(yán)治團，增強團員身份意識。各級團組織要發(fā)揮青年生力軍和突擊隊作用，積極樹立典型，引導(dǎo)青年學(xué)生見賢思齊、趕超先進。筆者在日常工作中，根據(jù)上級文件精神并結(jié)合學(xué)院實際，相繼制定并完善了《青年大學(xué)生優(yōu)秀支部評選方案》《關(guān)于選拔團員參加團校學(xué)習(xí)的意見》《推優(yōu)工作方案》等文件，旨在規(guī)范團內(nèi)政治生活，提升團員政治素質(zhì)，加強團員隊伍建設(shè)。通過一系列文件的制定和執(zhí)行，選拔優(yōu)秀團員并積極向黨組織推薦，嚴(yán)格履行為黨育人的政治使命，當(dāng)好黨的助手。

推進學(xué)習(xí)型團支部建設(shè)。學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)氛圍是衡量一個支部先進與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。筆者所指導(dǎo)的支部，以班委會成員為主導(dǎo)，每學(xué)期帶領(lǐng)支部成員開展“四個一”活動，即開展一次專題輔導(dǎo)，組織一次學(xué)習(xí)筆記展評，舉辦一次學(xué)習(xí)交流活動，進行一次政治理論考試。通過開展學(xué)習(xí)交流活動，積極營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，不斷提升學(xué)習(xí)型團支部成員的學(xué)習(xí)水平，帶動支部其他成員積極向上，比學(xué)趕超的氛圍逐漸形成，支部風(fēng)貌改善明顯，“四個一”活動成效顯著。

建立先進團支部評選機制。高校團總支及其上級部門要支持、引導(dǎo)、鼓勵各團支部加強自身建設(shè)，夯實基層管理，對制度完善、團員素質(zhì)優(yōu)良的團支部給予一定的物質(zhì)和精神表彰，鼓勵先進，樹立標(biāo)桿，充分調(diào)動基層團組織的積極性、創(chuàng)造性和活力。

（四）完善師德師風(fēng)考核體系，激發(fā)教師立德樹人主體意識

新時代賦予了師德師風(fēng)新的定義，習(xí)近平總書記強調(diào)：“要加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！笨梢哉f“四個統(tǒng)一”是新時代師德師風(fēng)的具體標(biāo)準(zhǔn)，而排在首位的就是教書和育人相統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這不僅說明了新時代師德師風(fēng)建設(shè)面臨的突出問題，也對廣大教師履行職業(yè)責(zé)任提出了迫切的要求，教書和育人緊密聯(lián)系，相輔相成，缺一不可?？傮w來看，廣大教師重視自身師德師風(fēng)建設(shè)，但仍有少數(shù)教師對待教書與育人的關(guān)系過于“涇渭分明”，上班的主要工作就是到課堂上課，除此之外，甚少愿意承擔(dān)任何學(xué)生思政工作，這部分教師的育人主體意識有待加強?！皫煹聨燂L(fēng)關(guān)乎黨的教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)乎教書育人這一教育根本任務(wù)的落實，更關(guān)系到教育在人民心中的形象。”高校是科研機構(gòu)，更是育人場所，教師的使命在于教育學(xué)生，師德師風(fēng)建設(shè)狀況直接關(guān)系高校立德樹人根本任務(wù)和教師個人價值的實現(xiàn)，每一名教師都必須堅持“以學(xué)生為中心”的育人理念，緊緊圍繞學(xué)生、聯(lián)系學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，把讓每一個學(xué)生成長成才當(dāng)作自己工作的初心。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，有良好師德師風(fēng)的教師，有深沉育人情懷的教師所帶的班級整體風(fēng)貌昂揚向上，其班級管理也更為順利，所以必須高度重視師德師風(fēng)對班風(fēng)的深刻影響，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)。

筆者所在的高校，教師工作部已成為一個獨立的職能部門，目的就是加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，突出師德師風(fēng)對教師個人發(fā)展的促進作用，學(xué)校每年度的師德師風(fēng)考核工作雖是“固定動作”，但其評價考核實效有待進一步凸顯，考核結(jié)果的運用有待進一步強化。

高校是思想政治工作的前沿陣地，貫徹立德樹人的根本任務(wù)，將思想政治工作落細落實，是每一名教育工作者需要終身關(guān)注的話題和持續(xù)奮斗的方向。營造優(yōu)良班風(fēng)不僅是育人工作的重要使命，也是思想政治工作的重要組成部分，班風(fēng)關(guān)乎班級管理成效，更事關(guān)思想政治工作成效，事關(guān)社會主義辦學(xué)方向，我們一定要重視班風(fēng)在學(xué)生管理、學(xué)生成長方面的重要作用，通過營造優(yōu)良班風(fēng)，讓思想政治工作春風(fēng)化雨、潤物無聲。

參考文獻：

[1]曹 靜，曹 盧，葛 暢，等.試論高校班風(fēng)及學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體創(chuàng)新[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2015（2）：57-60.

[2]張 炎，成家林.如何發(fā)揮班主任在高校班風(fēng)建設(shè)中的作用[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（1）：205，207.