校園浪費(fèi)亟待加強(qiáng)生活教育

余國(guó)志在2020年10月20日《光明日?qǐng)?bào)》撰文指出：校園，是社會(huì)發(fā)展文明程度的重要象征，理應(yīng)走在“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”行動(dòng)的最前列。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，校園卻存在著較為突出的浪費(fèi)現(xiàn)象?，F(xiàn)象背后，既有社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的階段性問(wèn)題，家庭教育缺失的問(wèn)題，也有學(xué)校教育中心偏離的問(wèn)題。校園浪費(fèi)屢禁不絕，其背后存在著諸多困境，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在社會(huì)層面，表現(xiàn)在社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來(lái)的對(duì)生活物資淡漠的觀念沖擊。在教育主體層面，表現(xiàn)在教育的諸多主體難以形成有效合力。在學(xué)校層面，表現(xiàn)在教育的思想和方法偏差。在學(xué)生個(gè)體層面，表現(xiàn)在學(xué)校集體生活和學(xué)生個(gè)性生活方式需求之間的矛盾難以調(diào)和。學(xué)生成長(zhǎng)于不同的家庭環(huán)境，在生活等方面有不同的習(xí)慣和要求。然而學(xué)校的集體生活，很難顧及每一個(gè)個(gè)體的個(gè)性化生活需求。面對(duì)上述困境，學(xué)校首先要重視并尊重學(xué)生個(gè)性化需求;其次，抓住教育契機(jī)并發(fā)動(dòng)學(xué)生，開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí);最后，讓學(xué)生自己教育自己，直面校園浪費(fèi)。

校園浪費(fèi)現(xiàn)象，本質(zhì)上是學(xué)校生活教育的缺失所致。長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)教育教學(xué)偏重學(xué)科教學(xué)和知識(shí)傳授，而對(duì)學(xué)生的生活教育方面有所忽視，致使對(duì)學(xué)生的生活教育有所偏失，校園浪費(fèi)現(xiàn)象由此不可避免。為此，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活教育、勞動(dòng)教育，以此不斷提升學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，避免浪費(fèi)。從教育的角度，要兼顧好教育手段和溫和的市場(chǎng)手段，避免在校園浪費(fèi)和學(xué)生身心發(fā)展之間建立高利害關(guān)系，避免因?yàn)樾@浪費(fèi)現(xiàn)象給學(xué)生貼標(biāo)簽。只有學(xué)生內(nèi)心深處被真正觸動(dòng)，教育才會(huì)收到良好的效果。