新時(shí)代背景下提升藝術(shù)院校思政課時(shí)效性的思考與探索

■劉若驊/西安音樂(lè)學(xué)院

一、前言

藝術(shù)院校是培養(yǎng)傳承中華美育文化、弘揚(yáng)中華美育精神的重要場(chǎng)所，藝術(shù)院校的學(xué)生是新時(shí)代的藝術(shù)新人。在“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興達(dá)人的時(shí)代新人”的時(shí)代背景下，藝術(shù)院校要采取有效途徑探索思政教育的有效方法，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)藝術(shù)青年的精神文明引領(lǐng)作用。

二、藝術(shù)院校思政教育現(xiàn)狀

藝術(shù)院校在思政教學(xué)方面的基本內(nèi)容和方法都與高等院校的整體方案是保持一致的，受到藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生群體等多方面的影響，在實(shí)際的思政教學(xué)中，藝術(shù)院校的思政教育有一定的特殊性。

首先，藝術(shù)院校的學(xué)生群體具有特殊性。藝術(shù)院校招生方式是采取文化課與專(zhuān)業(yè)課分?jǐn)?shù)進(jìn)行加權(quán)處理后招生，文化課與專(zhuān)業(yè)課雖然都很重要，但是當(dāng)文化課分?jǐn)?shù)相同時(shí)，優(yōu)先錄取藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課排名靠前的考生。這樣的招生方式?jīng)Q定了藝術(shù)院校的學(xué)生群體課程學(xué)習(xí)的重心是放在專(zhuān)業(yè)課上的，對(duì)于進(jìn)入高校后的學(xué)習(xí)方式也是偏重專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。藝術(shù)院校的學(xué)生對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展很重視，學(xué)生的視野并未鎖定在課堂的理論教育。另外，藝術(shù)院校學(xué)生對(duì)政治新聞的關(guān)注度不高，更多的專(zhuān)注力是集中在自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展上。

其次，藝術(shù)院校思政教學(xué)有特殊性。藝術(shù)院校的教學(xué)是注重藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展的，在思政理論教學(xué)方面缺乏一定的重視度。在藝術(shù)院校中思政課程設(shè)置上也是落實(shí)規(guī)定的兩門(mén)必修課，分別是毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)主義理論體系，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，這兩門(mén)課程分別從馬克思主義中國(guó)化和社會(huì)主義道德教育與法律教育的角度來(lái)幫助學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，提高思想道德素質(zhì)。在注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展的藝術(shù)領(lǐng)域，公共理論課程都是排在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程之后的，這在藝術(shù)院校是普遍現(xiàn)象。

三、藝術(shù)院校思政教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)方法單一

藝術(shù)院校的思政課堂是典型的理論課程，對(duì)于學(xué)生而言專(zhuān)業(yè)課程豐富多樣的教學(xué)方式方法與思政的理論教學(xué)形成鮮明的對(duì)比。據(jù)調(diào)查顯示，80%以上的學(xué)生認(rèn)為在思政教學(xué)中教師的教學(xué)方式是講授法，教學(xué)方法略顯單一，無(wú)法激起學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)的效果不明顯，講臺(tái)上思政教師滔滔不絕，講臺(tái)下卻未見(jiàn)學(xué)生求知的眼神。陳舊單一的思政理論課教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，不能發(fā)揮思政教學(xué)的作用。

(二)考核方式固化

課程考核是檢驗(yàn)教學(xué)的有效方式。藝術(shù)院校的思政教學(xué)考核方式主要是兩種，考試和論文寫(xiě)作，這兩種形式是思想整理理論課程的主要方式，也是現(xiàn)行的檢測(cè)學(xué)生政治理論水平的方法。固定化的考核方式，讓思政教學(xué)成為了灌輸式和記憶式的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性可想而知。檢驗(yàn)理論教學(xué)的考核需要有實(shí)踐的參與，探索實(shí)踐性的思政水平考核方式非常有必要。

(三)師資隊(duì)伍落后

藝術(shù)院校更重視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，思政教學(xué)的隊(duì)伍儲(chǔ)備不足，存在年輕化、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足和流動(dòng)性較大等問(wèn)題。如果學(xué)校對(duì)思政教育的重視度不夠，就會(huì)造成教師的職業(yè)歸屬感不強(qiáng)，教師不能在教學(xué)舞臺(tái)上發(fā)揮自己的潛能就不會(huì)有動(dòng)力去追求教學(xué)方面的進(jìn)步。另外，還存在部分思政教師消極怠工的現(xiàn)象，把思政教學(xué)當(dāng)做是工作任務(wù)，只需完成不需更好。

四、提升藝術(shù)院校思政課時(shí)效性的措施

(一)課內(nèi)實(shí)踐與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)結(jié)合

藝術(shù)院校的思政課可以充分的結(jié)合已有的藝術(shù)資源，將思想政治理論課通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方法豐富化、多樣化。一般而言，藝術(shù)院校的學(xué)生都是有自己的藝術(shù)特長(zhǎng)的，如果能夠?qū)⑺颊碚撜n的內(nèi)容與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)進(jìn)行結(jié)合，充分展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的鮮明個(gè)性和活躍思維。這樣既能深化學(xué)生對(duì)思想政治理論所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀的理解，又能激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。比如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課堂上，通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)將思政內(nèi)容與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行結(jié)合，要求學(xué)生利用繪畫(huà)、書(shū)法、唱歌、跳舞、舞臺(tái)劇等形式來(lái)完成主題活動(dòng)，主題的設(shè)定可以集中在“夢(mèng)的遠(yuǎn)方”“美德之心”“法治你我”等思政和法律相關(guān)領(lǐng)域。在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的課堂上可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情況，進(jìn)行紅色故事演繹、紅色歌曲競(jìng)演、紅色歷史短劇編排等方式進(jìn)行情境再現(xiàn)，生動(dòng)思政課堂的同時(shí)升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

(二)思政教學(xué)與藝術(shù)寫(xiě)生結(jié)合

思政教學(xué)的課堂可以根據(jù)藝術(shù)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行有針對(duì)的處理，將思政教學(xué)與藝術(shù)寫(xiě)生進(jìn)行結(jié)合就是提高思政教學(xué)時(shí)效性的有效途徑之一。藝術(shù)院校每年都會(huì)進(jìn)行大規(guī)模的外出教學(xué)活動(dòng)，寫(xiě)生活動(dòng)是鍛煉專(zhuān)業(yè)技法的重要教學(xué)活動(dòng)，這樣生動(dòng)的課堂可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃颊逃蛘邔⑺颊n堂轉(zhuǎn)移到“寫(xiě)生課堂”里去。兩種課程進(jìn)行結(jié)合具體的執(zhí)行方法可以通過(guò)多種方式開(kāi)展。第一種，思政教師根據(jù)寫(xiě)生基地的實(shí)際情況，配合輔導(dǎo)員組織班級(jí)的愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀，形成思政實(shí)踐，將理論教育與實(shí)踐參觀進(jìn)行充分結(jié)合。第二種，思政教師通過(guò)對(duì)寫(xiě)生基地的實(shí)地走訪和調(diào)查，結(jié)合當(dāng)?shù)孛裆蜕鐣?huì)情況，組織學(xué)生分組進(jìn)行社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，形成調(diào)研報(bào)告和論文，通過(guò)實(shí)地走訪和親身體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政理論的理解和實(shí)踐。第三種，在寫(xiě)生基地開(kāi)展走進(jìn)敬老院活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生去敬老院等單位進(jìn)行宣講、文藝

表演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與群眾的親密度，形成思政教學(xué)的實(shí)踐成果。藝術(shù)院校的特色寫(xiě)生教學(xué)活動(dòng)是有別于其他院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，思政教學(xué)要將類(lèi)似的考察、寫(xiě)生活動(dòng)充分的利用起來(lái)，讓理論教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，吸引更多的學(xué)生興趣，這是提高思政課時(shí)效性的有力措施。

(三)提高思政教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化

教師隊(duì)伍的素質(zhì)是影響教學(xué)效果的直接原因，提高藝術(shù)院校思政教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是提高課程時(shí)效性的有力途徑。首先，藝術(shù)院校需要提高對(duì)思政教育的整體認(rèn)識(shí)，重視思政教學(xué)，認(rèn)可思政教師工作成果，并鼓勵(lì)思政教師在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)與思政教學(xué)融合領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新探索。比如，通過(guò)舉辦師資隊(duì)伍或全校師生的“藝術(shù)思政”創(chuàng)意大賽等活動(dòng)來(lái)提高思政教學(xué)的重視度。其次，建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)思政教師隊(duì)伍，通過(guò)常態(tài)化的教學(xué)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流，不斷提高師資的專(zhuān)業(yè)化水平，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性需要重視隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能夠培養(yǎng)和全面提升。積極開(kāi)展與高質(zhì)量思政教學(xué)的院校進(jìn)行教學(xué)交流，定期組織教師隊(duì)伍外出學(xué)習(xí)，活躍本校的思政學(xué)術(shù)氛圍。最后，藝術(shù)院校的思政教師需要有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠在思政教學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅對(duì)思想政治理論教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，也能夠開(kāi)展有針對(duì)性的藝術(shù)特色思政教學(xué)。思政教師組與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師組可以進(jìn)行定期的相互學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、公開(kāi)課等形式的業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，甚至可以組建思政與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師一帶一的學(xué)習(xí)組，每周或每月進(jìn)行輪換，共同探索思政教學(xué)與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效融合。

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代下的藝術(shù)院校思政課有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，要緊緊圍繞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的特殊性進(jìn)行有效融合。通過(guò)多方面的思政教學(xué)實(shí)踐不斷的創(chuàng)新思政課堂，促進(jìn)思政教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生心中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為新時(shí)代培養(yǎng)新青年，為國(guó)家人才培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。