勞動教育與民辦高校思政課實踐教學協(xié)同育人的探索

■張明星/長春財經(jīng)學院

在我國高等教育體系中，民辦高校是非常重要的組成部分之一，在日常教學中，強化思想政治理論課教學，提升廣大學生的思想政治水平是重要任務(wù)。當前，我國教育行業(yè)正處于發(fā)展改革階段，教育體系的改革勢必要依靠思想指導，作為提高思想政治覺悟的思政課是主要手段和途徑。當前，勞動教育理念和思想深入人心，將其與思政課實踐教學有機地融合起來非常有必要，對于發(fā)揮其協(xié)同育人的功能有重大幫助。然而，從實際情況看，兩者在融合時還存在許多問題，這些問題制約著兩者的融合效能，影響著民辦高校思政課實踐教學質(zhì)量和水平的提升。由此可見，研究勞動教育與民辦高校思政課實踐教學協(xié)同育人有著十分重大的現(xiàn)實意義。

一、明確學校定位，提升政治站位

毋庸置疑，民辦高校有其自身的特殊性，與公辦高校不同，其出資、管理大都是有私人或者企業(yè)加以進行，因而，要想將勞動教育與思政課實踐教學有機地融合起來，首先必須明確學校的定位，不斷地對學校的治理結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，提升學校的政治站位。根據(jù)民辦高校自身的特點，可以采取以董事長為核心，促成校長與黨委書記、教職工代表組建決策機構(gòu)，即學校董事會。同時，以校長為核心，組織其他校領(lǐng)導與相關(guān)職能部門負責人組建執(zhí)行機構(gòu)，即校務(wù)會。另外，以學校黨委書記為中心，組織紀檢部門、工會等組建監(jiān)督機構(gòu)，即監(jiān)事會。最大限度地讓這三個機構(gòu)協(xié)同并行，合作完成促使勞動教育與思政課實踐課教學協(xié)同育人的目標。不僅如此，教育主管部門還應(yīng)該加大對校領(lǐng)導的教育和培訓力度，通過這樣的方式強化他們的意識。各級教育主管部門必須加大對民辦高校的管理力度，盡可能地實行專門化的管理，定期不定期地對民辦高校組建者和管理者進行培訓，并促使該培訓制度化、規(guī)范化，不斷地提升他們的政治站位，讓其始終堅持勞動教育與思政課實踐教學協(xié)同育人的教學目標。從提升領(lǐng)導層的意識的角度為兩者協(xié)同育人奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、健全規(guī)章制度，重點扶持

作為民辦高校的思政課實踐教學，最為根本的任務(wù)便是提升學生的思政政治覺悟。因此，有關(guān)部門或者學校應(yīng)當設(shè)立專門的勞動教育與思政課實踐教學協(xié)同育人扶持基金。該項基金由“獎勵基金”“項目基金”以及“建設(shè)基金”共同構(gòu)成，其中的獎勵基金設(shè)置的目的在于獎勵協(xié)同育人的優(yōu)秀個人、突出成果以及重點項目；設(shè)置項目基金的目的在于為學校的協(xié)同育人建設(shè)提供充足的資金；設(shè)置建設(shè)基金的目的在于完善協(xié)同育人教學的硬件條件，并促進思政課教師隊伍的建設(shè)。與此同時，民辦高校還應(yīng)該設(shè)立教科研項目評審評價制度。當前，民辦高校的科研項目評審和評獎工作通常都是和公辦高校一并舉行，在這樣的背景下，民辦高校沒有任何優(yōu)勢，其科研項目很難獲得立項。因此，為了進一步地促進兩者協(xié)同育人的順利進行，必須依據(jù)民辦高校自身的特殊性建立特定的針對民辦高校的思政課科研項目、課題以及基金評審評獎機制，為勞動教育和思政課實踐教學的有機融合提供強大的資金支持。

三、落實分類管理，強化監(jiān)督

相較于公辦高校，民辦高校的思政課起步較晚、基礎(chǔ)較薄、條件較差、師資隊伍較弱，這是不可否認的現(xiàn)實差距。因而，各級教育主管部門應(yīng)當根據(jù)民辦高校自身的特點細化勞動教育與思政課實踐教學協(xié)同育人的標準，對其實行分類管理。并且，必須持續(xù)地強化工作監(jiān)度。民辦高校應(yīng)當設(shè)立專門的機構(gòu)或者組織個人管理勞動教育與思政課實踐教學協(xié)同育人工作，擬定能夠適應(yīng)民辦高校特殊性的標準和考核細則，不斷地加大考核和評估力度，防止民辦高校協(xié)同育人進度跟不上發(fā)展要求。為樹立典型，培育出民辦高校勞動教育和思政課實踐教學協(xié)同育人的榜樣建章立制，充分地發(fā)揮示范效應(yīng)，促進民辦高校的健康穩(wěn)定發(fā)展。另外，還必須建立起協(xié)作機制，要組件全國性的民辦高校思政課學會和地方學會，定期不定期地就勞動教育和思政課實踐教學的協(xié)同育人開展研討和交流。如果條件允許，可以在各級教育主管部門的幫助下，倡導公辦高校與民辦高校的幫扶合作，發(fā)揮出公辦高校的帶頭作用。

四、加大勞動價值觀的教育力度

以上三個方面都是從學?；蛘呓逃鞴懿块T的角度探討勞動教育與民辦高校思政課實踐教學協(xié)同育人的路徑，但是思政課教育的主要主體還是廣大的高校學生，因此，要想充分地發(fā)揮出勞動教育與思政課實踐教學協(xié)同育人的目標，還必須從學生的角度探求方法，要不斷地加大對學生的勞動價值觀的教育力度，這不僅是勞動教育的關(guān)鍵內(nèi)容，還是馬克思主義科學觀的重要范疇。因而，加大勞動價值觀的教育力度十分有必要。具體而言，要不斷地提升思想認知，增強對勞動價值觀教育的重要性的認識，將其納入到思政課的實踐教學之中。并且，要注重培養(yǎng)學生的正確的三觀，以此為基礎(chǔ)，融合勞動價值觀的內(nèi)容展開各種形式的勞動活動，如專題講座、征文等。另外，還應(yīng)當不斷地豐富高校學生的勞動實踐方式。要不斷地拓展勤工助學崗位，通過這樣的崗位為學生提供勞動機會。學?？梢栽O(shè)立校園勞動日，借助這樣的活動日號召學生一起參加到勞動之中，形成良好的勞動氛圍。不僅如此，學校還可以組織定期的校內(nèi)外公益活動，培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)學生參加勞動活動的積極性和興趣。

五、推動勞動實踐活動規(guī)范化與常態(tài)化

為了進一步地提升勞動教育與思政課實踐教學協(xié)同育人的效果，讓大學生在實踐教學中收獲更多并養(yǎng)成良好的勞動習慣，關(guān)鍵便在于知行統(tǒng)一，其實現(xiàn)的根基是一點一滴的積累，究其根本，其依賴勞動實踐活動的規(guī)范化和常態(tài)化。要想實現(xiàn)這一目標，民辦高校必須定時組織學生參與一定量的勞動實踐活動，提升學生對勞動的認知，促使其能夠獲得良好的主觀能動性，逐步地養(yǎng)成熱愛勞動的習慣和行為方式。進一步而言，民辦高校可以通過組織學生開展社會調(diào)查、勤工儉學、生產(chǎn)勞動等形式的實踐活動來提升他們的勞動積極性，并建立恰當?shù)脑u價體系對其予以正確合理的評價，實現(xiàn)敦促與鼓勵學生勞動的雙重目的。長此以往，在反復的勞動實踐中，學生能夠自覺地、主動地進行勞動，勞動認知也能進一步得以提高，勞動不由自主地成為學生生活的必需品。

六、結(jié)語

總之，思政課實踐教學作為民辦高校思想政治教育的主要途徑和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是指導廣大學生提高自身的知識運用能力，促使自身認識水平得以提升的核心方式。思政課實踐教學的實效性與勞動教育的貫徹密不可分，將兩者有機地融合起來，是促進民辦高校穩(wěn)定發(fā)展的有效手段。