貴州畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育研究

■鄧麗霞/畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

紅色資源對(duì)于高職院校開(kāi)展思想政治教育課程具有重要的意義。貴州畢節(jié)的高職院校有必要應(yīng)用自身在紅色資源上的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)思想政治教育現(xiàn)狀以及學(xué)生對(duì)思想政治教育在紅色文化教學(xué)方面的需求，科學(xué)地落實(shí)教學(xué)工作。從思想政治教育教師的角度出發(fā)，其需要把先進(jìn)的紅色資源融入到教學(xué)工作之中，不斷地調(diào)整與完善教學(xué)模式，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對(duì)畢節(jié)紅色文化的理解能力。

本文主要應(yīng)用了理論研究法、文獻(xiàn)研究法以及問(wèn)卷調(diào)查研究法。理論研究法即整合、加工紅色文化、思想政治教育理論；文獻(xiàn)研究法即全面地搜集與貴州畢節(jié)紅色文化以及其紅色文化融入高職院校思想政治教育研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸類(lèi)整理，以此對(duì)后續(xù)研究工作提供文獻(xiàn)指導(dǎo)；問(wèn)卷調(diào)查即以貴州畢節(jié)紅色文化為例調(diào)查研究紅色文化融入高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，這樣有利于保證所提出教學(xué)路徑的適用性。

二、理論基礎(chǔ)介紹分析

(一)紅色文化

紅色文化是中華民族所創(chuàng)造的文化，在我國(guó)發(fā)展歷史上占據(jù)重要的地位。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色文化是一種重要資源，包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化。

(二)畢節(jié)紅色文化

畢節(jié)位于貴州西北部，是貴州抗日救國(guó)軍誕生地，并且，貴州地下黨也誕生于此地。1936年2月，中國(guó)工農(nóng)紅軍二、六兵團(tuán)在畢節(jié)創(chuàng)建了黔西北革命根據(jù)地，成立了中華蘇維埃人民共和國(guó)川滇黔省革命委員會(huì)，有利于我國(guó)抵抗外來(lái)侵略。畢節(jié)紅色文化是我國(guó)紅色文化的重要組成部分，對(duì)于指導(dǎo)人民發(fā)展奮斗具有重要的意義。

(三)思想政治教育

思想政治教育主要指的是通過(guò)應(yīng)用具有指導(dǎo)人民思想行為規(guī)范的教育內(nèi)容而實(shí)施的教育活動(dòng)，受教育者在教育活動(dòng)的作用下，將會(huì)形成一種利于社會(huì)發(fā)展的思想，并且行為也符合人民的期許。思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問(wèn)題的主要途徑之一。

三、紅色文化融入高職院校思想政治教育模式的文獻(xiàn)綜述

(一)結(jié)合區(qū)位紅色精神傳播紅色文化，接受區(qū)位紅色知識(shí)的洗禮

不同地區(qū)產(chǎn)生的紅色精神存在差異，若是能夠結(jié)合區(qū)位紅色精神開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，就能夠產(chǎn)生最大化的教學(xué)效果。貴州畢節(jié)是紅色老區(qū)之一，擁有豐富的紅色文化資源，比如：“川滇黔省革命委員會(huì)舊址”，它始建于民國(guó)13年(公元1924年)；“紅二、六軍團(tuán)政治部舊址”，1936年2月，紅二、六軍團(tuán)長(zhǎng)征到達(dá)畢節(jié)，創(chuàng)建了黔、大、畢革命據(jù)地，開(kāi)展了一系列革命實(shí)踐活動(dòng)；“畢節(jié)烈士陵園”，它占地面積87畝，面臨倒天河，背靠文筆山，是愛(ài)國(guó)主義教育基地；“貴州抗日救國(guó)司令部”，它位于畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)，建于清末，是貴州辛亥革命元老周素圓先生的住所，也是司令部駐地；“畢節(jié)七星關(guān)雞鳴三省”，它位于七星關(guān)區(qū)林口鎮(zhèn)雞鳴三省村，1935年2月，中央紅軍長(zhǎng)征到達(dá)此處，召開(kāi)了在黨和紅軍歷史上具有偉大歷史意義的雞鳴三省會(huì)議等。綜上所述，這些都是畢節(jié)寶貴的紅色資源，應(yīng)把它們?nèi)谌胨枷胝谓逃校邮軈^(qū)位紅色知識(shí)的洗禮。

(二)利用紅色影視資源激起高職學(xué)生對(duì)紅色文化的濃厚興趣

運(yùn)用有效的教學(xué)手段，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色知識(shí)與文化的積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量?！读智嗟倪h(yuǎn)方》是2017年一部由畢節(jié)七星關(guān)區(qū)委、區(qū)政府主辦，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、區(qū)文體廣電旅游局承辦，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院和區(qū)藝術(shù)團(tuán)聯(lián)合傾力打造的大型紅色現(xiàn)代舞劇，深受大家的喜愛(ài)，利用紅色影視作品能很好地激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，傳播紅色精神。孫華在《紅色影視文化融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐路徑》中提出：紅色影視把抽象的紅色文化具體化，有利于學(xué)生進(jìn)一步地理解認(rèn)識(shí)紅色文化。在文中探討了把紅色影視融合入到教學(xué)活動(dòng)的方法，比如以紅色影視為基礎(chǔ)推進(jìn)專(zhuān)題教育活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)等。因此，利用紅色影視資源能激起高職學(xué)生對(duì)紅色文化的濃厚興趣。

(三)借助紅色文化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)運(yùn)用于思想政治理論課教學(xué)

紅色文化是重要的思想政治教育資源，合理地應(yīng)用紅色文化可以更好地為學(xué)生打造精彩的思想政治教育課堂。尹君在《紅色文化資源利用與〈中國(guó)近現(xiàn)代史綱要〉課程實(shí)踐教學(xué)探索》提出：我國(guó)特有的紅色文化資源對(duì)于提升《綱要》課程教學(xué)水平具有重要的價(jià)值。畢節(jié)有很多獨(dú)特的紅色文化教育基地，比如：文朝榮同志生前曾任畢節(jié)市赫章縣河鎮(zhèn)彝族苗族鄉(xiāng)海雀村黨支部書(shū)記。他1971年10月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,1972年3月至1982年2月任海雀村黨支部副書(shū)記,1982年3月至1995年12月任海雀村黨支部書(shū)記,2000年1月至2014年2月被聘為海雀村黨支部名譽(yù)書(shū)記。2014年2月11日,文朝榮同志因積勞成疾醫(yī)治無(wú)效不幸去世。省委要求,全省上下要以習(xí)近平總書(shū)記在蘭考縣委常委擴(kuò)大會(huì)議上和指導(dǎo)蘭考縣委專(zhuān)題民主生活會(huì)時(shí)的重要講話精神為指導(dǎo),“遠(yuǎn)學(xué)焦裕祿,近學(xué)文朝榮”。我們要在具體開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，借助畢節(jié)特有的紅色資源進(jìn)行思想政治教育，不僅可以提高思政教師教學(xué)水平，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育的可行性與必要性

(一)畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育的可行性分析

1、貴州畢節(jié)紅色文化資源品位高雅

文化具有“雅”與“俗”之分，“高雅”的文化會(huì)對(duì)人們的思想境界形成與發(fā)展起到正面的作用，“低俗”的文化則對(duì)人們的思想境界形成與發(fā)展起到負(fù)面面的作用，影響人們健康發(fā)展。貴州畢節(jié)紅色文化資源有利于豐富人們的精神世界，提升人們的發(fā)展水平。周素園是貴州畢節(jié)人，參加了紅色長(zhǎng)征，在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)得艱苦卓絕、堅(jiān)持不懈等的精神，都是當(dāng)代高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。1937年在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后任八路軍高級(jí)參議，為引導(dǎo)革命斗爭(zhēng)高效與順利地推進(jìn)做出了重大的貢獻(xiàn)。

2、貴州畢節(jié)紅色文化資源歷史厚重

由于貴州畢節(jié)是中國(guó)革命重要的奮斗地點(diǎn)，貴州畢節(jié)蘊(yùn)含著豐富的文化資源。厚重的紅色文化資源成為了重要的思想政治教育依據(jù)：一是1936年，長(zhǎng)征途中的紅二六軍團(tuán)進(jìn)入畢節(jié)境內(nèi)，創(chuàng)建了“中華蘇維埃人民共和國(guó)川滇黔省革命委員會(huì)”，并且在此期間在畢節(jié)也召開(kāi)了多次會(huì)議。二是畢節(jié)是“中國(guó)工農(nóng)紅軍第六軍團(tuán)整治部舊址”，飽含著紅軍的奮斗與發(fā)展史。三是1936年，在中共畢節(jié)地下組織的策劃下占領(lǐng)畢節(jié)，進(jìn)駐安息會(huì)。綜上所述，高職院校就可以把厚重的貴州畢節(jié)紅色文化資源科學(xué)融入到思想政治教育工作之中，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

(二)畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育的必要性分析

1、有利于順應(yīng)高職思想政治課深入改革的發(fā)展趨勢(shì)

隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)在取得經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果的過(guò)程中愈加重視思想政治教育工作。當(dāng)前高職院校需要根據(jù)改革要求，推進(jìn)教育改革工作。政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與是思想政治學(xué)科的四大核心素養(yǎng)。從教育者的角度分析，其需要以這些核心素養(yǎng)當(dāng)做人才培養(yǎng)的目標(biāo)，若是高職教師只是簡(jiǎn)單地對(duì)照課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治課教育工作，就不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更不用提能夠保障良好的教育效果了。若是高職教師可以把紅色文化科學(xué)地融入到教學(xué)工作之中，就能夠保證思想政治教育課堂的生動(dòng)性，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)工作的積極性。尤其是把獨(dú)特的畢節(jié)紅色文化融入課程教學(xué)中更容易吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。

2、有利于提高高職思想政治課教學(xué)的實(shí)效性

處于貴州畢節(jié)的職業(yè)院校，其可以獲得更為豐富的紅色資源，這無(wú)疑為優(yōu)化高職思想政治課教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到畢節(jié)紅色基地，鼓勵(lì)學(xué)生深入地探究畢節(jié)紅色文化，而這比單一的進(jìn)行課堂教育更能夠保證課程教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)結(jié)拼搏、艱苦奮斗、敢于超越等是畢節(jié)紅色精神的重要構(gòu)成要素，學(xué)生在畢節(jié)紅色文化的思想政治教育下不僅開(kāi)闊自身學(xué)習(xí)視野，而且有利于提高自信心，進(jìn)而更加熱愛(ài)貴州畢節(jié)。

五、畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究——以畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

(一)調(diào)查研究設(shè)計(jì)

1、調(diào)查目的

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷所得出的數(shù)據(jù)，可以更為準(zhǔn)確地了解畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，為優(yōu)化思想政治教育提供可靠依據(jù)。

2、調(diào)查對(duì)象

本次以畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的100名隨機(jī)抽取的學(xué)生為畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀的調(diào)查對(duì)象。

3、問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)、發(fā)放與回收情況

問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)：

貴州畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育調(diào)查問(wèn)卷

同學(xué)們，本調(diào)查采取匿名的方式進(jìn)行，我們保證不會(huì)對(duì)您的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負(fù)面的影響，感謝您能抽出寶貴時(shí)間參與此次調(diào)查問(wèn)卷！

1、您了解畢節(jié)紅色文化嗎？( )

a沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò) b了解一點(diǎn) c了解 d非常了解

2、您認(rèn)為畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育有必要嗎？( )

a有 b沒(méi)有

3、您希望通過(guò)什么方式了解和學(xué)習(xí)畢節(jié)紅色文化知識(shí)？( )

a學(xué)校教育 b閱讀書(shū)籍 c電視廣播等媒體 d互聯(lián)網(wǎng)

4、您認(rèn)為畢節(jié)紅色文化融入的思政課和專(zhuān)業(yè)課，誰(shuí)更重要？( )

a紅色文化融入的思政課更重要 b都重要 c專(zhuān)業(yè)課更重要 d都不重要

5、傳統(tǒng)紅色文化和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，您更加關(guān)注( )。

a都關(guān)注 b更關(guān)注傳統(tǒng)紅色文化 c更關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題 d都不關(guān)注

6、您認(rèn)為在思想政治教育課程中所運(yùn)用的畢節(jié)紅色文化資源豐富嗎？( )

a不豐富 b一般 c非常豐富

7、參觀畢節(jié)的革命遺址、革命紀(jì)念館、革命文物，您的看法是?( )

a是學(xué)習(xí)革命文化，傳承革命精神的一種方式

b可以豐富精神生活

c可以倡導(dǎo)積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

d是提升貴州畢節(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種方式

e就是一種普通的旅游，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)意義

f有利于“加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育”

8、學(xué)校會(huì)舉辦一些有關(guān)畢節(jié)紅色文化的活動(dòng)嗎，如紅歌比賽、演講比賽等?( )

a經(jīng)常(一年多次) b偶爾(一年一次) c很少(幾年一次) d沒(méi)有

9、如果學(xué)校舉辦畢節(jié)紅色文化的活動(dòng)，您愿意參加嗎?( )

a非常愿意 b視情況而定 c沒(méi)興趣

發(fā)放與回收情況：本次采取隨機(jī)的方法，對(duì)畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職學(xué)生共100名通過(guò)QQ發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，讓其進(jìn)行填寫(xiě)，之后則綜合分析調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。本次回收調(diào)查問(wèn)卷92份，問(wèn)卷回收率為92%。

(二)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

通過(guò)對(duì)這92份調(diào)查問(wèn)卷了解到：第一、針對(duì)畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，還沒(méi)有形成正確完整的“三觀”(世界觀、人生觀、價(jià)值觀)，學(xué)習(xí)因?yàn)槿狈θ松鷼v練，比較懶散，缺乏主動(dòng)性。對(duì)紅色文化理論的學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致畢節(jié)高職院校學(xué)生紅色文化信仰的缺失及崇高理想信念的動(dòng)搖。第二、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)學(xué)生希望通過(guò)學(xué)校紅色教育、互聯(lián)網(wǎng)和電視廣播等媒體了解紅色文化知識(shí),少部份學(xué)生希望通過(guò)閱讀書(shū)籍了解學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)。因此，通過(guò)學(xué)校紅色教育、互聯(lián)網(wǎng)和電視廣播等媒體等手段進(jìn)行紅色文化教育，會(huì)獲得較好的效果。第三、學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中更重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視紅色文化思想政治理論公共課的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為這些才是敲門(mén)磚。所以，對(duì)于紅色文化教育缺乏足夠的重視，教學(xué)中也沒(méi)有很好利用好畢節(jié)紅色文化的資源。第四、學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，而忽略了傳統(tǒng)紅色文化的教育。在全球信息化的大背景下，青年學(xué)生對(duì)新興的社會(huì)事件更加感興趣，而對(duì)于傳統(tǒng)紅色文化教育顯然就成為了一個(gè)難題。第五、思想政治理論課中所運(yùn)用的畢節(jié)紅色文化資源并不十分豐，參觀畢節(jié)的革命遺址、革命紀(jì)念館、革命文物，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這是學(xué)習(xí)革命文化，傳承革命精神的一種有效方式，可以豐富精神生活，可以倡導(dǎo)積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是提升貴州畢節(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種方式，有利于加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，但也有極少部分學(xué)生認(rèn)為這就是一種普通的旅游，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)意義。第六、經(jīng)調(diào)查學(xué)校只是偶爾舉辦有關(guān)紅色文化的活動(dòng)如紅歌比賽、演講比賽等，如果學(xué)校舉辦紅色文化的活動(dòng)，18%的同學(xué)非常愿意參加，73%的同學(xué)視情況而定，9%的同學(xué)沒(méi)有興趣參加。因此學(xué)校應(yīng)多舉辦紅色文化活動(dòng)，加深對(duì)畢節(jié)紅色文化的認(rèn)識(shí)。

六、畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育的具體路徑

(一)建立健全高職院校紅色文化教育機(jī)制，完善高職院校紅色文化教育

紅色文化對(duì)于堅(jiān)定學(xué)生理想信念，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感具有積極的意義，因此高職院校需要重視紅色文化教育工作，不斷地提升紅色文化教育水平，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。由于建立健全高職院校紅色文化教育機(jī)制有利于保證紅色文化教育工作的順利推進(jìn)，高職院校需要深入地探究紅色文化教育機(jī)制構(gòu)建方法，具體應(yīng)該開(kāi)展的工作如下：一是構(gòu)建畢節(jié)紅色文化傳播機(jī)制，促進(jìn)畢節(jié)紅色文化思想認(rèn)同。若是高職院校僅僅開(kāi)展灌輸式紅色文化教學(xué)工作，就不容易讓學(xué)生真正地理解紅色文化的涵義，更不用提以自身行動(dòng)踐行紅色文化教育。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，就需要構(gòu)建傳播機(jī)制，在校園內(nèi)全方位多角度地宣傳傳播畢節(jié)紅色文化。在這種情況之下，就容易潛移默化地影響學(xué)生思想，進(jìn)而有利于學(xué)生根據(jù)畢節(jié)紅色文化內(nèi)容開(kāi)展一系列愛(ài)國(guó)活動(dòng)，完善高職院校紅色文化教育。二是構(gòu)建畢節(jié)紅色文化自育機(jī)制，促進(jìn)自我發(fā)展。文化具有育人熏陶作用，而高職院校開(kāi)展畢節(jié)紅色文化教育的其中一個(gè)目的是提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)文化的能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)該目的，高職院?？梢詷?gòu)建畢節(jié)紅色文化自育機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行畢節(jié)紅色文化的自我學(xué)習(xí)。

(二)拓寬教學(xué)渠道，搭建畢節(jié)紅色文化的學(xué)習(xí)平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教師需要以全新的眼光看待教學(xué)工作，不斷地優(yōu)化教學(xué)工作。對(duì)于思想政治理論課而言，教師可以運(yùn)用“云課堂智慧職教平臺(tái)”“學(xué)習(xí)通”“雨課堂”等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷地拓寬教學(xué)渠道，使教學(xué)不受地點(diǎn)的限制。為學(xué)生提供良好的教育平臺(tái)，可提高學(xué)生在畢節(jié)紅色文化學(xué)習(xí)方面的互動(dòng)與交流。比如，在“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)開(kāi)展畢節(jié)紅色文化教育時(shí)，首先，教師要全面地搜集關(guān)于畢節(jié)紅色文化的相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)資料，并構(gòu)建畢節(jié)紅色文化教育專(zhuān)題資源，以此來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)畢節(jié)紅色文化教育內(nèi)容；其次，通過(guò)“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上課程學(xué)習(xí)管理，通過(guò)設(shè)置考勤和線上作業(yè)，可有效檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，作業(yè)不合格的同學(xué)，將會(huì)要求重新認(rèn)真學(xué)習(xí)，直到掌握知識(shí)點(diǎn)為止；再次，學(xué)生可以時(shí)時(shí)通過(guò)“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)進(jìn)行和老師同學(xué)的互動(dòng)交流，打破了時(shí)間和空間的限制，有效提高了學(xué)習(xí)效率。又比如，教師還可以通過(guò)微電影、微課等形式開(kāi)展關(guān)于畢節(jié)紅色文化的教學(xué)，還可以開(kāi)發(fā)高職院校畢節(jié)紅色文化教育教學(xué)微信公眾號(hào)，為學(xué)生發(fā)布關(guān)于畢節(jié)紅色文化教育的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而讓學(xué)生充分地了解畢節(jié)紅色文化內(nèi)容，讓學(xué)生更好掌握畢節(jié)紅色文化的知識(shí)。最后，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于畢節(jié)紅色文化的小視頻，并把制作優(yōu)秀的畢節(jié)紅色文化小視頻發(fā)布到公眾號(hào)上，幫助學(xué)生深化理解畢節(jié)紅色文化知識(shí)。

(三)精選畢節(jié)紅色文化課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

位于貴州畢節(jié)的革命遺址、革命紀(jì)念館、革命文物等都承載著紅色文化，比如：“川滇黔省革命委員會(huì)舊址”“畢節(jié)烈士陵園”“畢節(jié)七星關(guān)雞鳴三省”、《林青的遠(yuǎn)方》話劇、“畢節(jié)海雀文朝榮黨性教育基地”等，豐富性乃是畢節(jié)紅色文化資源的重要特征。作為思想政治理論課教師需要從豐富的畢節(jié)紅色文化資源之中根據(jù)所上課的學(xué)生特點(diǎn)選擇獨(dú)具教育價(jià)值的文化資源，進(jìn)而把其作為優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地推進(jìn)教育工作。在這種情況之下，學(xué)生可以不僅學(xué)習(xí)到課本中的畢節(jié)紅色文化理論教學(xué)知識(shí)，還可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)切身感受畢節(jié)紅色文化。通過(guò)開(kāi)展理論加實(shí)踐的教學(xué)，教師可以有效地激活學(xué)生的思維，滿足學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)的需求?？傊?，在開(kāi)展畢節(jié)紅色文化教育工作時(shí)，教師需要開(kāi)拓自身視野，精選畢節(jié)紅色文化課程資源，構(gòu)建有效的畢節(jié)紅色文化教育課程資源，為學(xué)生打造精彩的課堂，進(jìn)而把精選紅色文化課程教學(xué)資源傳授給學(xué)生，使其真正受到畢節(jié)紅色文化的洗禮。

(四)創(chuàng)新畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育教學(xué)方法，提升課堂效果

當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法越來(lái)越不能夠滿足時(shí)代要求。為此，教師需要采用新的教學(xué)方法，有效開(kāi)展畢節(jié)紅色文化教育工作。在畢節(jié)紅色文化的教學(xué)中，我們可以創(chuàng)新采取“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)畢節(jié)紅色文化的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！胺D(zhuǎn)課堂”也稱(chēng)為“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生?！胺D(zhuǎn)課堂”的學(xué)習(xí)方式對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要的意義，思政課有必要把“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)方法引入到畢節(jié)紅色文化的教學(xué)中。應(yīng)用方法如下所述：第一、課前教師要收集畢節(jié)紅色文化的資源并設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案；錄制畢節(jié)紅色文化教學(xué)視頻(首先，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的錄制只需5-8分鐘，因?yàn)閷W(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間就是5-8分鐘；其次，所錄制的教學(xué)視頻需要突出教育重點(diǎn)和難點(diǎn))；視頻發(fā)布在“云課堂智慧職教平臺(tái)”“學(xué)習(xí)通”“雨課堂”等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，選哪個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師可根據(jù)自身授課特點(diǎn)自行選擇。教師發(fā)布課程后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)可根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況反復(fù)播放學(xué)習(xí)。第二、課中和課后，進(jìn)行“合作探究-釋疑拓展-練習(xí)鞏固-自主糾錯(cuò)-反思總結(jié)”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，它是教學(xué)工作的重要組成部分。合作探究：教師可以把學(xué)生劃分成一定數(shù)量的小組，讓學(xué)生探究交流知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。釋疑拓展：教師可以提出教學(xué)疑問(wèn)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生深度思考。練習(xí)鞏固：教師需要讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做課后練習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)畢節(jié)紅色文化的理解。自主糾錯(cuò)：學(xué)生需要構(gòu)建錯(cuò)題庫(kù)，進(jìn)行自主糾錯(cuò)。反思總結(jié)：學(xué)生需要反思授課內(nèi)容，以此完善知識(shí)點(diǎn)的掌握。

(五)舉辦畢節(jié)紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，拓展課堂教學(xué)實(shí)踐

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)學(xué)生親身參觀畢節(jié)紅色文化基地，學(xué)生能夠增加紅色文化理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，有利于靈活地應(yīng)用畢節(jié)紅色文化。教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生參觀畢節(jié)紅色基地，讓學(xué)生切身了解畢節(jié)人民革命奮斗歷史，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。比如，“川滇黔省革命委員會(huì)舊址”“紅二、六軍團(tuán)政治部舊址”“畢節(jié)七星關(guān)雞鳴三省”等都是畢節(jié)紅色文化好的實(shí)踐教育基地?？偠灾?，“參觀畢節(jié)紅色基地”是舉辦畢節(jié)紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，拓展課堂教學(xué)實(shí)踐的有效途徑。除此之外，高職院校需要多舉辦有關(guān)畢節(jié)紅色文化的活動(dòng)，比如學(xué)生講畢節(jié)紅色文化思政課、關(guān)于畢節(jié)紅色文化的歌唱比賽和演講比賽等，提高對(duì)畢節(jié)紅色文化的理解。

七、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)紅色文化融入高職院校思想政治教育模式的文獻(xiàn)研究、畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育的可行性與必要性分析以及以畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對(duì)畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀調(diào)查后，得出畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育的具體路徑：建立健全高職院校紅色文化教育機(jī)制，完善高職院校紅色文化教育；拓寬教學(xué)渠道，搭建畢節(jié)紅色文化的學(xué)習(xí)平臺(tái)；精選畢節(jié)紅色文化課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新畢節(jié)紅色文化融入高職院校思想政治教育教學(xué)方法，提升課堂效果；舉辦畢節(jié)紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，拓展課堂教學(xué)實(shí)踐。