回到原點(diǎn)的思考：大學(xué)體育的人文教育規(guī)復(fù)問題

■胡紅艷/吉首大學(xué)師范學(xué)院

一、前言

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人文教育一直貫穿著整個(gè)教育，在大學(xué)教育中人文教育也是必不可少的，也是實(shí)踐中的重要元素，將人文教育與大學(xué)理論相結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在所擁有的，可以更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展[2]。

二、人文教育規(guī)復(fù)的原因

首先是因?yàn)槿宋慕逃谋驹葱?，大學(xué)教育本來就提倡學(xué)生為主，提倡人文教育，人是大學(xué)教育的主體，在進(jìn)行教育之時(shí)，教師要以人為本，進(jìn)行人文教育。人與動(dòng)物有著最近本的區(qū)別，人可以去不斷進(jìn)行思考，追隨自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值意義，體育可以幫助人活躍身心，促進(jìn)人身心健康的發(fā)展，所以將體育教育與人文教育相結(jié)合可以有效的促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。另外就是教育局的規(guī)定，一直以來我國都重視體育的課程教育，在大學(xué)中課程比較少，學(xué)生自由時(shí)間比較多，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)躲在宿玩游戲，刷視頻，在體育課上讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是十分重要的，大學(xué)課程不僅僅可以讓學(xué)生得到精神上的鍛煉，還要讓學(xué)生得到身體上的鍛煉，，在大學(xué)的教學(xué)中，思想受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響很大，教師種豬的都是體育技能的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)體育理論的教育，也忽視了人文教學(xué)。

三、人文教學(xué)規(guī)復(fù)的內(nèi)容

(一)道德教育

在道德教學(xué)方面，我國一直在提倡素質(zhì)教學(xué)來推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美的教學(xué)，德育是素質(zhì)教學(xué)的中心，在大學(xué)的體育教學(xué)中，人們應(yīng)該具有人文素質(zhì)教育所提倡的品質(zhì)，比如，合作、愛國、公平等等，以此來提升學(xué)生的素質(zhì)。注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，以人作為最終的價(jià)值導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，制定有效的教學(xué)策略。例如教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來規(guī)劃各個(gè)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組共同合作，延安城學(xué)習(xí)任務(wù)組在教育教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，團(tuán)體意識(shí)和意志品質(zhì)。高效的落實(shí)德育教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能，在今后的學(xué)習(xí)中能夠自主的發(fā)揮自身的道德素養(yǎng)，不斷的提高道德水平。

(二)審美教育

體育運(yùn)動(dòng)也屬于美的運(yùn)動(dòng)，在體育教學(xué)中滲透審美教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞體育運(yùn)動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到在體育運(yùn)動(dòng)過程中健力美的協(xié)調(diào)與配合。在審美方面，也要重視學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，以美育人，開展高效的審美教育，可以以時(shí)代的審美特征作為依據(jù)，結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)內(nèi)容，從而有計(jì)劃地開展審美教育。利用體育課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)比賽、審美氛圍的營造等，引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境活動(dòng)中體會(huì)美，感受美，深受運(yùn)動(dòng)美的影響，從而陶冶情操，培養(yǎng)情感。當(dāng)然教師在進(jìn)行審美教育時(shí)，要以完善學(xué)生人格作為終極目標(biāo)。讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不斷提升審美觀念，通過課堂理論的學(xué)習(xí)以及體育運(yùn)動(dòng)鍛煉、比賽等等相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立審美能力，學(xué)習(xí)相互尊重，幫助學(xué)生提升自身素質(zhì)。

(三)人性教育

在人性方面，人性教育是開展審美教育和道德教育的基礎(chǔ)，大學(xué)體育教學(xué)要進(jìn)行人性的教育，包括人際關(guān)系、互相尊重等教育，正如在進(jìn)行體育比賽之時(shí)，要團(tuán)結(jié)一致，對(duì)抗競爭對(duì)手，還要互相合作，尊重對(duì)手，做好對(duì)學(xué)生的人性教育，滲透各項(xiàng)體育精神，利用體育運(yùn)動(dòng)和體育教育培養(yǎng)學(xué)生的，自信責(zé)任，沉著機(jī)智，誠實(shí)守信，創(chuàng)新進(jìn)取等各項(xiàng)人性情感。這也是對(duì)學(xué)生的人性認(rèn)知的考驗(yàn)，教育學(xué)生自愛、愛人，這也是人文教學(xué)中的重要內(nèi)容。

四、人文教學(xué)規(guī)復(fù)的路徑

(一)將人文元素融入到教學(xué)中

人文元素一直都是現(xiàn)代大學(xué)課程中的必修科目，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的感興趣的東西以及現(xiàn)實(shí)實(shí)際學(xué)習(xí)的情況來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過程中教師要抓住教學(xué)中課堂上教學(xué)的要點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)中教師要向?qū)W生灌輸人文教育的觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的人文關(guān)懷，重視學(xué)生品德的教學(xué)，文化精神教學(xué)的提升，在體育將教學(xué)中教師要向告知學(xué)生比賽中的規(guī)則，要告知學(xué)生要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，對(duì)競爭對(duì)手也要尊重，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到體育技巧，學(xué)習(xí)到體育競爭中的規(guī)則，在進(jìn)行學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也要進(jìn)行人文關(guān)懷，讓學(xué)生感受到人間的溫柔[3]。

(二)充分利用文化資源

在大學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分、合理的運(yùn)用文化資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，破除原本傳統(tǒng)書本的教學(xué)模式，運(yùn)用文化資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生明白更多的體育文化教育，可以在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生去拜訪體育名人，了解他們的生平以及故事，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀體育文化館，去了解體育精神、去感受體育精神，參觀體育文化成果，可以請(qǐng)導(dǎo)游向?qū)W生介紹體育文化館中陳列的體育用品，講述每一件物品背后的故事，體育文化故事，傳承體育優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生感受到體育文化精神。在校園里也要進(jìn)行廣泛的宣傳，利用文化資源，豐富體育教學(xué)的模式，可以在校內(nèi)貼標(biāo)語，大學(xué)體育進(jìn)行人文教育營造和諧的人文氛圍，加強(qiáng)對(duì)于人文體育文化精神的宣傳力度，豐富教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的宣傳。

(三)將人文教學(xué)與體育實(shí)踐課程相結(jié)合

在大學(xué)體育教學(xué)中，將人文教學(xué)與實(shí)踐課程相結(jié)合，讓學(xué)生參與到體育課程的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，將體育精神灌輸?shù)襟w育實(shí)踐的教學(xué)

中，比如，在教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為兩組，進(jìn)行體育比賽，讓學(xué)生在比賽中明白團(tuán)隊(duì)之間合作的重要性，以及尊重對(duì)手的真諦，實(shí)踐出真知，通過實(shí)踐可以更好的讓學(xué)生明白人文教育的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

(四)人文氛圍的營造

在大學(xué)體育教學(xué)中開展人文教育，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神。因此可以為大學(xué)生營造人文氛圍，吸引大學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，強(qiáng)化體育課程的學(xué)習(xí)，感知人文教育的影響。在校園文化建設(shè)中可以融入人文教育，構(gòu)建良好的校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生在充滿人文文化的校園環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育教師要注重教學(xué)的改革創(chuàng)新，體育教學(xué)和人文教育的場所不僅僅局限于課堂之上。從體育課到運(yùn)動(dòng)會(huì)，再到社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)中，都充斥著濃郁的人文教育氛圍。體育教師應(yīng)當(dāng)注重在開設(shè)體育教學(xué)的環(huán)境中滲透體育精神，提高學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)的重視程度。根據(jù)校園文化的建設(shè)宗旨，開設(shè)多項(xiàng)體育活動(dòng)，充分發(fā)揮體育文化的魅力，吸引更多的學(xué)生參與到其中。

五、結(jié)語

學(xué)生使課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者，在進(jìn)行教學(xué)中，教師要將人文教學(xué)充分融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的本質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育時(shí)間中，教師也要將人文教學(xué)融入其中，讓學(xué)生安全體育和活動(dòng)，讓體育教學(xué)回歸到原點(diǎn)，進(jìn)行大學(xué)體育中人文教育規(guī)復(fù)的事情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自由全面的發(fā)展[4]。