高校合唱團(tuán)教學(xué)與思政融合的有效路徑探析

■符丹丹/成都大學(xué)

大學(xué)生健康成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)正向發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。故而，高校在落實(shí)教育活動(dòng)時(shí)，就要重視思想政治教育，通過科學(xué)、有效、合理的思政教育使高校學(xué)生始終處于正向發(fā)展的趨勢(shì)中。在思政教育中融入合唱藝術(shù)教育是滿足高校思政教育要求和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的新穎手段。高校教師在開展思政教育工作時(shí)，就要深刻認(rèn)知到融入合唱藝術(shù)教育的重要性和必要性，采用多元、創(chuàng)新、恰當(dāng)?shù)氖侄?，使合唱藝術(shù)教育在思政教育工作中的價(jià)值最大化。

一、高校組建合唱團(tuán)的意義

(一)高校組建合唱團(tuán)的思政價(jià)值

合作精神是當(dāng)代大學(xué)生必備的優(yōu)秀品質(zhì)。教師組建高校合唱團(tuán)能夠使參演人員在活動(dòng)中彼此推動(dòng)、相互發(fā)展，讓每個(gè)聲部都能發(fā)揮出“自己”的力量，做到旋律統(tǒng)一、和聲和諧，使整個(gè)作品在保有共性的同時(shí)凸顯個(gè)性。教師在開展高校合唱團(tuán)藝術(shù)教育工作時(shí)，每位學(xué)生都能夠在合唱學(xué)習(xí)和表演過程中發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并將其迅速轉(zhuǎn)化為符合自身發(fā)展需求的長(zhǎng)處，從而使不同學(xué)生在合唱團(tuán)中擔(dān)任不同職能時(shí)，皆會(huì)讓自身的優(yōu)勢(shì)得以最大化，進(jìn)一步落實(shí)增進(jìn)學(xué)生之間感情、提升學(xué)生自信心的目的。

此外，將思政教育融入合唱教學(xué)中還能使學(xué)生潛移默化地形成健康的心理結(jié)構(gòu)。大學(xué)階段，學(xué)生自我意識(shí)已逐步完善，但在構(gòu)建自我意識(shí)時(shí)，學(xué)生容易形成以自我為中心的局面，從而忽略了集體意識(shí)和集體利益。在合唱教學(xué)中，聲音的和諧需要有每一位歌唱者將自身本來的音色進(jìn)行打磨，進(jìn)而靠近集體音色，將集體聲音效果放置首位。這不僅能夠使大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中構(gòu)建出完整的心理結(jié)構(gòu)，也能夠樹立起正確的意識(shí)，從而為大學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造極好的條件[1]。

(二)通過合唱團(tuán)演出的實(shí)踐意義

首先，每一次合唱團(tuán)的演唱都是凝聚師生情感、增進(jìn)學(xué)生友誼的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。在合唱演出時(shí)，所有的參演人員均要為完成歌曲的演唱而努力，在這一過程中，每位學(xué)生都是其中不可或缺的一份子，只有每一位演唱者完整地展示了自己的演唱，才能夠使集體的演唱趨近于完美。通過合唱比賽或合唱排練，可以讓大學(xué)生切實(shí)意識(shí)到自身與集體間的重要聯(lián)系，同時(shí)也可令其了解到只有個(gè)人推動(dòng)了集體的發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。通過合唱演出和排練，大學(xué)生能夠逐步提高自身的集體意識(shí)，進(jìn)而不斷增進(jìn)彼此情感、協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、班級(jí)、校園”三維立體正向前進(jìn)的目的。

其次，通過合唱演出也能構(gòu)建出和諧的校園環(huán)境。校園是高校學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的必然場(chǎng)所，其對(duì)學(xué)生的影響也極其深刻和重要。合唱藝術(shù)教育具有“和諧”的自身特征，其格調(diào)高雅獨(dú)特、內(nèi)容積極向上，極其適合在校園范圍內(nèi)普及和推廣。在合唱團(tuán)進(jìn)行演出時(shí)，未參與的學(xué)生能夠感受到合唱團(tuán)的磅礴氣勢(shì)和集體力量，從而不斷體悟到其中所傳達(dá)出來的和諧共進(jìn)的精神，這不但能夠使學(xué)生的審美意識(shí)逐步提高，也在很大程度上加快了和諧校園的建立。

二、高校合唱團(tuán)教學(xué)與思政融合的有效途徑

(一)融合愛國(guó)主義教育

大學(xué)合唱團(tuán)在進(jìn)行作品選擇時(shí)，會(huì)選用諸多與歷史相關(guān)的作品，而這些作品正是歷史的見證。故此，教師在開展合唱團(tuán)教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，尤其是在抗戰(zhàn)革命時(shí)代的歷史信息。如：《上前線》《十送紅軍》等作用反映了二萬五千里長(zhǎng)征時(shí)期的艱苦與奮進(jìn)，也展示了革命先輩頑強(qiáng)不屈的精神和意志?！恫煌跣摹贰短煲腥A》《復(fù)興之路》等建國(guó)70周年聲樂作品，歌頌了祖國(guó)發(fā)展道路上的光榮征程，及不朽豐碑。由此可見，只有合唱團(tuán)的演唱者了解歷史、分析歷史、深化歷史，才能夠真正體會(huì)到作品本身所要傳達(dá)出的情感與內(nèi)涵，這些合唱作品中既有愛國(guó)主義精神和民族主義精神，又具有鮮明的時(shí)代特色[2]。教師在進(jìn)行作品指導(dǎo)和教學(xué)時(shí)，就要注重強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義教育，使學(xué)生在合唱教育中的思想政治教育價(jià)值得以體現(xiàn)，讓學(xué)生在感受藝術(shù)美、傳達(dá)藝術(shù)美、升華藝術(shù)美的同時(shí)，得到愛國(guó)主義的熏陶，真正在美的感知中熱愛祖國(guó)、熱愛民族。

(二)融入道德品質(zhì)教育

通過集體力量完成的音樂作品會(huì)給參與者帶來極強(qiáng)的榮譽(yù)感和愉快感，不僅能培養(yǎng)人的高尚品格，又能夠加強(qiáng)個(gè)人與集體間的關(guān)系。因此，高校教師在開展“合唱思政”教育工作時(shí)，就要有意識(shí)地應(yīng)用合唱藝術(shù)培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的道德品質(zhì)。如：在歌曲練習(xí)和訓(xùn)練中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的生活情況和現(xiàn)狀，讓學(xué)生合理利用課余生活和時(shí)間進(jìn)行歌唱訓(xùn)練。在此過程中，教師要綜合學(xué)生的統(tǒng)一問題，并以此為線索開展有針對(duì)性的合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在合唱訓(xùn)練的過程中開闊眼界、舒緩壓力，進(jìn)而不斷提高自身的音樂修養(yǎng)和審美。同時(shí)，教師要科學(xué)、合理地引導(dǎo)學(xué)生將不同時(shí)代的合唱曲目進(jìn)行對(duì)比，挖掘各時(shí)代中最鮮明的藝術(shù)特色，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)，使其更積極、主動(dòng)地投身到生活和學(xué)習(xí)中，并不斷優(yōu)化自身的道德品質(zhì)，建立起正確的“是非觀”。

通過這樣的實(shí)踐方法，學(xué)生能夠在藝術(shù)實(shí)踐的過程中認(rèn)知到“面對(duì)困難、解決困難”的方式，從而培養(yǎng)自身的吃苦精神和頑強(qiáng)意志。教師運(yùn)用多元化的教學(xué)手段開展合唱藝術(shù)教育，并以此推動(dòng)高校思政教育能夠有效地促進(jìn)大學(xué)成才，培養(yǎng)其堅(jiān)定、優(yōu)良的意志和品質(zhì)，并能夠使其在合唱演出的過程中提升應(yīng)變能力，真正為高校學(xué)生逐步成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)、高水平、高技能人才奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

(三)融合集體主義

合唱訓(xùn)練所帶來的和諧之美可以使學(xué)生感知到集體的友誼和情感，使人在演唱的過程中得到精神的升華。在合唱過程中，學(xué)生要與其他聲部進(jìn)行協(xié)調(diào)并親身歌唱，不能凸顯個(gè)人的聲音特質(zhì)。因此在合唱訓(xùn)練和演唱中，參與者要始終為集體的共同目標(biāo)努力，并堅(jiān)守集體的統(tǒng)一規(guī)定。

故而，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)，鍛煉不同聲部間的合作協(xié)調(diào)能力，讓參與者在感受音樂魅力的同時(shí)，深刻認(rèn)知到團(tuán)隊(duì)合作、彼此共進(jìn)的重要性。教師通過科學(xué)合理的教學(xué)方式，在合唱的訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義，能夠使學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中了解到“我”與“我們”的不同含義，進(jìn)而真正提高自身的綜合素質(zhì)[3]。

比如，教師要在某一訓(xùn)練日程安排后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)組織的紀(jì)律性，要求參與者在訓(xùn)練或歌曲排練時(shí)不遲到、不早退，并嚴(yán)格按照高校的學(xué)生準(zhǔn)則引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律。在不同層次的學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)自身在該階段的不足和優(yōu)勢(shì)，以報(bào)告的形式進(jìn)行反饋和分享，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間迅速建立起情感溝通的橋梁，真正強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和提高學(xué)生的集體意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生遵守組織紀(jì)律、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行配合和搭檔會(huì)使學(xué)生逐步將這種優(yōu)良的行為習(xí)慣融入到日常生活中，并由此修正和調(diào)整自身的不良習(xí)慣和短板，最終真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體性提高的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

高校開展合唱團(tuán)教學(xué)在高校思政教育工作中具有重要且深刻的作用，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)精神，使其在潛移默化的影響中形成健康的心理結(jié)構(gòu)、良好的審美意識(shí)，并創(chuàng)建出和諧的校園環(huán)境。故而，高校在開展思政教育工作時(shí)，就要有效融入合唱藝術(shù)教育，優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師生的交流和溝通，切實(shí)利用合唱藝術(shù)教育為思想政治工作創(chuàng)設(shè)堅(jiān)實(shí)的根基。