“雙帶頭人”培育視角下黨建與業(yè)務(wù)雙融合、雙促進(jìn)研究
——以小語(yǔ)種系黨支部建設(shè)為例

■戴可可/

中南林業(yè)科技大學(xué)

一、建設(shè)背景

以習(xí)近平新時(shí)代有中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，根據(jù)中組部、教育部黨組《高校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)》要求，按照教育部黨組關(guān)于寫(xiě)好教育“奮進(jìn)之筆”的總體部署和高校教師黨支部書(shū)記黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人培育工程實(shí)施意見(jiàn)為指導(dǎo)思想，中南林業(yè)科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院已經(jīng)開(kāi)展并將繼續(xù)深入開(kāi)展黨支部建設(shè)。

小語(yǔ)種系黨支部是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的一個(gè)教師黨支部，非常特別，集四個(gè)專業(yè)的黨員于一身，所在系部在全校都處于相對(duì)弱勢(shì)，話語(yǔ)權(quán)非常不夠。小語(yǔ)種系黨支部的黨員普遍有很強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)，但必須更多依靠發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，以黨員的堅(jiān)定毅力和決心積極投身教學(xué)科研，從危轉(zhuǎn)到機(jī)，在學(xué)校的變革調(diào)整期不斷強(qiáng)化自身，用實(shí)力說(shuō)話，用實(shí)力贏得自身的發(fā)展和別人的尊重。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)，要“在危機(jī)中育新機(jī)，于變局中開(kāi)新局”。我們要有實(shí)力，實(shí)力在哪兒？就在于黨強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)小語(yǔ)種系迎難而上尋求突破，發(fā)揮教師在學(xué)校、在行業(yè)的影響力，在學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)中的組織力，蓄勢(shì)興起。實(shí)力就在于黨的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)實(shí)在在轉(zhuǎn)換成大家干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)換成一項(xiàng)項(xiàng)能代表小語(yǔ)種系學(xué)科實(shí)力的教學(xué)科研成果。“雙帶頭人”培育工程和黨建與業(yè)務(wù)工作雙融合、雙促進(jìn)，不僅是全國(guó)高校教師黨支部工作建設(shè)的必然要求，更是推動(dòng)本支部所在系部專業(yè)發(fā)展和教師個(gè)人發(fā)展的一個(gè)重大歷史機(jī)遇。

二、建設(shè)思路

全國(guó)高校黨建都在實(shí)施“雙帶頭人”工程，黨中央有頂層設(shè)計(jì)，從教育部到各省各高校，有總體的方針、政策出臺(tái)，也有一些具體的部署、辦法推進(jìn)。小語(yǔ)種系黨支部，作為中南林業(yè)科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的基層黨支部，作為這項(xiàng)偉大黨建實(shí)踐的參與人，置身其中，進(jìn)行探索，應(yīng)該發(fā)出也必須發(fā)出自己的聲音。支部建設(shè)的思路，就是要從實(shí)踐到理論，形成的好做法、總結(jié)出的一些好經(jīng)驗(yàn)，再回到實(shí)踐中檢驗(yàn)。

(一)調(diào)查研究提問(wèn)題

習(xí)近平總書(shū)記指出，“調(diào)查研究是謀事之機(jī)、成事之道”。重視調(diào)查研究，善于調(diào)查研究，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上解決突出矛盾和問(wèn)題，是我們黨一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)，是謀劃工作、科學(xué)決策的重要依據(jù)。高校教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，是一個(gè)全新的實(shí)踐，是黨的建設(shè)領(lǐng)域尤其是高校黨的建設(shè)領(lǐng)域的一個(gè)重大創(chuàng)新，這個(gè)工程進(jìn)展如何？推進(jìn)過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題或困難？到了具體的學(xué)校學(xué)院，是否有切實(shí)可行的制度保障和應(yīng)對(duì)措施？從基層黨委、黨支部書(shū)記和黨員、群眾等群體著眼，作為這個(gè)工程的實(shí)施者和評(píng)價(jià)者，他們最直接的感受又是怎樣？支部書(shū)記的修養(yǎng)、素質(zhì)，黨務(wù)工作能力和業(yè)務(wù)能力，能否得到自身認(rèn)同，上級(jí)黨委和所在支部，還有身邊的群眾是否滿意？等等。需要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、試點(diǎn)調(diào)查、個(gè)別訪談、會(huì)議調(diào)研等形式進(jìn)行初步的調(diào)查研究，提出問(wèn)題，形成一份完整的調(diào)查報(bào)告。

(二)研究報(bào)告找答案

調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容會(huì)有兩面性，一面是好的，一些好方法、政策要凝練出來(lái)，形成科學(xué)的具有可操作性的工作法，到別的高校、別的支部交流推廣。一面是問(wèn)題清單，這就要求區(qū)分學(xué)校辦學(xué)類型，結(jié)合學(xué)科專業(yè)實(shí)際，把握黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的不同特點(diǎn)，遵循規(guī)律，分類施策。讓黨建工作理念思路、組織機(jī)制與專業(yè)發(fā)展的中心工作能“彼此滲透、互促共贏”，以達(dá)到加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的同時(shí)，同步促進(jìn)專業(yè)教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)工作的提升與發(fā)展。

(三)回到實(shí)踐再檢驗(yàn)

調(diào)查研究中總結(jié)出的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出的一些應(yīng)對(duì)措施和建議是否有很強(qiáng)的可操作性和很好的效果，這需要從實(shí)踐來(lái)，再回到實(shí)踐檢驗(yàn)。黨支部書(shū)記的黨建工作、業(yè)務(wù)工作有哪些成果？黨員教師學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是否入腦入心？“兩學(xué)一做”教育是否常態(tài)化？他們的課堂教學(xué)、科研立項(xiàng)、國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、學(xué)位攻讀、職稱晉升等是否有量變的積累和質(zhì)變的突破？黨支部的黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)有沒(méi)有根本好轉(zhuǎn)？這些都是體現(xiàn)黨建、業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)的硬指標(biāo)和成果。

三、建設(shè)方案

強(qiáng)黨建，就是要突出政治建設(shè)，聚焦教師黨支部政治功能，要求從黨支部書(shū)記到每一位黨員在“雙帶頭人”培育中強(qiáng)化黨建與業(yè)務(wù)工作的雙融合、雙促進(jìn)，使高校黨員教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。要推動(dòng)黨建工作與教學(xué)科研工作相互結(jié)合、有機(jī)融入，把黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力轉(zhuǎn)化為推進(jìn)中心工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

抓業(yè)務(wù)，面向工作實(shí)際，與目前的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研大局緊密相關(guān)，與系部調(diào)整和定邊定崗定責(zé)的人事改革緊密相關(guān)，在變革和調(diào)整中提升黨支部的領(lǐng)導(dǎo)力組織力，團(tuán)結(jié)幫助黨員同志主動(dòng)作為蓄勢(shì)而起，黨務(wù)和業(yè)務(wù)兩手抓，兩手硬，真正做到雙融合、雙促進(jìn)，工作中的很多困難就迎刃而解。

具體措施：

(1)按照學(xué)校黨支部“五化”建設(shè)手冊(cè)，狠抓“三會(huì)一課”，把黨建的每一項(xiàng)工作一一落實(shí)，對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先。同時(shí)，“雙帶頭人”工程不僅著眼于現(xiàn)在，更要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。其中重要的一點(diǎn)就是，要積極在各系部教師中培養(yǎng)入黨積極分子發(fā)展黨員。小語(yǔ)種系部在職教師33人，黨員16人，入黨積極分子3人，經(jīng)過(guò)有步驟的推進(jìn)，日語(yǔ)、法語(yǔ)系主任副主任均已發(fā)展為黨員或入黨積極分子，俄語(yǔ)系的黨員力量也非常強(qiáng)大，未來(lái)一屆的支委會(huì)委員、支部書(shū)記就會(huì)從這些人中誕生，“雙帶頭人”工程具備了較好的組織基礎(chǔ)和可持續(xù)性發(fā)展保證。

(2)學(xué)院黨委委員組織關(guān)系下沉支部，作為普通黨員到教工基層支部過(guò)組織生活。以往，學(xué)院黨委成員隸屬于行政黨支部，分別聯(lián)系指導(dǎo)各個(gè)支部，各個(gè)支部向聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作?，F(xiàn)在，學(xué)院黨委成員組織關(guān)系直接轉(zhuǎn)到各個(gè)支部，學(xué)院黨委書(shū)記就是小語(yǔ)種系黨支部的一員，跟支部全體黨員一起過(guò)組織生活。這極大增強(qiáng)了基層教工黨支部的凝聚力，便于學(xué)院黨委更好指導(dǎo)和幫助支部建設(shè)，便于黨員教師及時(shí)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)溝通建言。

(3)建立小語(yǔ)種系支部系部工作交流機(jī)制，支部積極對(duì)接各系部。小語(yǔ)種系黨支部書(shū)記主動(dòng)聯(lián)系日法朝俄系主任。以往，支部書(shū)記僅限于在支部黨員中開(kāi)展工作，跟各個(gè)系部主任沒(méi)有交集。2019年“五化評(píng)估”意見(jiàn)反饋中就有一條，支部要積極對(duì)接系部，支部和系部的工作要有聯(lián)動(dòng)。日語(yǔ)系2020年4月推出“霓虹物語(yǔ)”微信公眾號(hào)，支部第一時(shí)間和日語(yǔ)系主任、公眾號(hào)創(chuàng)始人溝通，一起學(xué)習(xí)學(xué)校新媒體管理文件，規(guī)范其管理運(yùn)行。支部要充分支持系部申報(bào)各級(jí)“一流學(xué)科”“一流團(tuán)隊(duì)”“一流課程”，為系部提供政策指導(dǎo)和人才支持。

(4)開(kāi)展特色活動(dòng)，分階段責(zé)任到人。教學(xué)科研傳幫帶活動(dòng)。高級(jí)職稱黨員教師下課堂、面對(duì)面指導(dǎo)青年教師黨員授課，使所有黨員成為合格的教師，并成長(zhǎng)為某一專業(yè)、某一課程的專家，支部涌現(xiàn)出了一批省級(jí)青年教師講課能手、省級(jí)在線開(kāi)放課程主講人、校級(jí)一流課程負(fù)責(zé)人。獲得省部級(jí)以上科研立項(xiàng)或成果獎(jiǎng)的教師，要分享自己的申報(bào)經(jīng)驗(yàn)和成果，帶動(dòng)支部所有黨員在教學(xué)改革和科學(xué)研究中逐步突破，近年來(lái)，支部黨員教師先后獲得教育部人文社科項(xiàng)目、省社科基金項(xiàng)目、省成果評(píng)審委員會(huì)項(xiàng)目、省教科規(guī)劃項(xiàng)目等多個(gè)省部級(jí)科研立項(xiàng)，公開(kāi)出版了一批優(yōu)秀著作和論文。2020年6月，以小語(yǔ)種系黨支部教師為主干，吸收英日法朝俄翻譯五個(gè)語(yǔ)種六個(gè)專業(yè)優(yōu)秀教師的力量，成立比較文學(xué)與跨文化研究所這一校級(jí)科研平臺(tái)，就是希望集思廣益整合資源，提升小語(yǔ)種系部整體的業(yè)務(wù)水平。

倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀活動(dòng)。本支部黨員通曉漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、俄語(yǔ)等語(yǔ)言，聚在一起就是一個(gè)小聯(lián)合國(guó)，依托多語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，一起分享閱讀世界經(jīng)典文學(xué)作品，一起讀各個(gè)語(yǔ)言版本的《共產(chǎn)黨宣言》等。

實(shí)地接受革命傳統(tǒng)教育。在省內(nèi)外合適的紅色教育基地開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，所有黨員重溫誓詞，堅(jiān)定信仰，不忘初心。

與學(xué)校、學(xué)院其他教師黨支部座談，或到兄弟院校外語(yǔ)教師黨支部調(diào)研，尤其加強(qiáng)與“雙一流”學(xué)科團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系，交流互鑒，互幫互助，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)融合落到實(shí)處。

全面推行課程思政。在小語(yǔ)種各系常規(guī)教學(xué)中，在校外專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要實(shí)踐課程中，黨的組織力都要及時(shí)跟上，黨員教師要用黨的紀(jì)律黨的關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。此外，通過(guò)課程思政競(jìng)賽、課程思政重點(diǎn)難點(diǎn)前沿性問(wèn)題研究等方式全面推行課程思政建設(shè)。

(5)推動(dòng)黨員教師自我提升。鼓勵(lì)黨員教師克服困難，走出固定的生活工作軌跡，到國(guó)內(nèi)外知名高校訪學(xué)或攻讀學(xué)位。支部黨員教師通過(guò)國(guó)家留學(xué)基金委國(guó)外訪問(wèn)學(xué)者、教育部中西部青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者、省中青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者、校級(jí)青年教師國(guó)外交流等項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)外知名高校做訪問(wèn)學(xué)者。經(jīng)過(guò)三年的建設(shè)，支部黨員教師博士化比例力爭(zhēng)達(dá)到50%以上。

要求黨員教師將個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃與學(xué)校學(xué)院建設(shè)大局緊密聯(lián)系在一起，抓住獲批外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)碩士點(diǎn)的利好，不斷自我提升，早日加入研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中來(lái)。經(jīng)過(guò)三年的建設(shè)，支部應(yīng)該形成一個(gè)10人左右的小語(yǔ)種系研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

要求在崗黨員教師積極面對(duì)學(xué)校定編定崗定責(zé)的工作部署和職稱評(píng)審，以不變應(yīng)萬(wàn)變，狠抓自身能力建設(shè)，從基礎(chǔ)做起，從小事做起，積跬步成千里，在申報(bào)學(xué)校青年科學(xué)研究項(xiàng)目，省部及以上教改科研項(xiàng)目，高水平論文、專著(譯著)、教材，各類獎(jiǎng)勵(lì)表彰等方面不斷突破和進(jìn)步。

總書(shū)記引用鄭板橋的的話說(shuō)，“咬定青山不放松”。小語(yǔ)種系黨支部就是以“我將無(wú)我，不負(fù)人民”的歷史擔(dān)當(dāng)，狠抓黨建，以黨建為突破口，把教師安身立命的教學(xué)科研一一抓牢抓實(shí)，為學(xué)校教學(xué)科研大局，為建設(shè)具有較高知名度、美譽(yù)度的小語(yǔ)種專業(yè)，為黨和人民培養(yǎng)優(yōu)秀外語(yǔ)人才貢獻(xiàn)小語(yǔ)種系黨支部的智慧與力量。