“雙帶頭人”促發(fā)蝶變

王穎++尹云波

編者按：“湖北高校教師黨支部書記‘雙帶頭人培育工程，有效地找到了高校教師黨支部黨務(wù)、業(yè)務(wù)工作的結(jié)合點(diǎn)?！?月20日，中組部、中央政研室調(diào)研組在華中師范大學(xué)專題調(diào)研時(shí)表示，讓學(xué)術(shù)帶頭人在基層黨組織中敢于站出來、善于干工作、樂于做頭雁，這是湖北高校黨建的又一創(chuàng)新之舉。本刊會同省委高校工委特別推出本期策劃，聚焦這一夯實(shí)高校黨建、助推學(xué)科發(fā)展的創(chuàng)新工程，敬請關(guān)注。

“雙帶頭人”培育工程，即在高校選配學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人擔(dān)任教師黨支部書記，旨在破解長期困擾高校的黨務(wù)和業(yè)務(wù)“兩張皮”問題。2012年7月，湖北省委組織部、省委高校工委在5所高校試點(diǎn)，2013年5月開始在全省推進(jìn)。

兩年時(shí)間里，全省高校“雙帶頭人”數(shù)量和比例大幅攀升。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全省“雙帶頭人”擔(dān)任黨支部書記超過2200人，比例超過80%（本科高校普遍達(dá)85%以上），比活動(dòng)前提升了30多個(gè)百分點(diǎn)。隨之一同水漲船高的，是由“雙帶”形成的高校黨建和教學(xué)科研的互相促進(jìn)，互為提升的良好局面。

以學(xué)科建設(shè)為載體夯實(shí)黨建，以黨建為動(dòng)力助推學(xué)科發(fā)展，“雙帶頭人”培育工程成效初現(xiàn)。

破解“兩張皮”的創(chuàng)新之舉

眾所周之，高校是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要基地，是黨執(zhí)政的重要根基。大學(xué)一方面要傳授知識、技能，教會大學(xué)生今后如何“做事”，更重要的是要加強(qiáng)思想素質(zhì)培養(yǎng)，教會他們今后如何“做人”。省委書記李鴻忠多次強(qiáng)調(diào)，湖北是高教大省，高等院校眾多、在校大學(xué)生數(shù)量大，抓好高校黨建和大學(xué)生思想政治工作意義重大。

高校黨建的關(guān)鍵作用不言而喻。作為黨在高校教學(xué)、科研、管理、人才培養(yǎng)第一線戰(zhàn)斗堡壘的高校教師黨支部，以及教育和團(tuán)結(jié)廣大師生員工骨干力量的高校黨支部書記，決定著高校黨建的好壞成敗。

然而，高校黨支部建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況讓人擔(dān)憂。近些年，隨著高校教師規(guī)模不斷擴(kuò)大，管理重心不斷下移，教師黨支部自身建設(shè)，尤其是支部書記隊(duì)伍建設(shè)方面存在諸多問題。比如，有的教師黨支部書記投入教學(xué)科研精力多，投入黨建工作精力少，不想抓、不愿抓、不會抓基層黨建工作；有的教師黨支部書記學(xué)術(shù)造詣不高，科研能力不強(qiáng)，在教師中缺乏威望，還有一些剛畢業(yè)的青年教師黨員擔(dān)任教師黨支部書記，說話沒人聽，工作難推進(jìn)；少數(shù)教師黨支部工作基礎(chǔ)較差，重文體活動(dòng)，輕教育管理，難以發(fā)揮作用。這些問題，影響了教師黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。

支部工作與教學(xué)科研“兩張皮”問題擺在了面前，引起了省委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注?！盎鶎狱h支部建設(shè)是高校黨建的難點(diǎn)和突破口，要圍繞學(xué)科建設(shè)抓黨建?！边@是省委副書記張昌爾在多次會議上和調(diào)研中強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。他提出，支部建設(shè)要與學(xué)校中心工作相結(jié)合，選配學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人擔(dān)任黨支部書記，使教學(xué)科研資源配置到支部。

如何把這一構(gòu)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)？問題的焦點(diǎn)集中在高校黨支部書記隊(duì)伍上。在反復(fù)調(diào)研和論證基礎(chǔ)上，湖北省委提出了“雙帶頭人”培育工程的初步方案，聚焦破解帶頭人隊(duì)伍難題，并且從2012年7月份起，在華中師范大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖北工程學(xué)院、武漢交通職業(yè)學(xué)院等5所不同類型的高校試點(diǎn)。

試點(diǎn)近一年下來，收效明顯。各高校分別創(chuàng)造性地探索了不少經(jīng)驗(yàn)，得到了中組部和省委領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。其中，華中師范大學(xué)堅(jiān)持“育人”的主題，結(jié)合黨建規(guī)律、高等教育規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，積極探索高校黨建工作法的舉措和機(jī)制。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院打破專業(yè)界限，探索學(xué)科之間、院系之間交流和公開選拔的方式，把“選”和“派”結(jié)合起來，保證了教師黨支部書記的整體素質(zhì)較好。湖北工程學(xué)院通過這項(xiàng)工作，較好地解決了過去由一些輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書記的問題，并由此完善了支部工作細(xì)則和支部書記崗位職責(zé)。武漢交通職業(yè)學(xué)院從基層工作入手，優(yōu)化組織設(shè)置；著眼于經(jīng)常性學(xué)習(xí)培訓(xùn)，設(shè)立支部書記學(xué)習(xí)室，并且推薦優(yōu)秀黨支部書記擔(dān)任各級黨代表、人大代表和政協(xié)委員。

2013年5月29日，省委組織部、省委高校工委在推廣試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，部署全面推進(jìn)。對此，省委組織部副部長楊漢軍提出：“要重點(diǎn)把握選優(yōu)配強(qiáng)、培訓(xùn)提高、管理服務(wù)、發(fā)揮作用四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力求‘選得準(zhǔn)、配得強(qiáng)、穩(wěn)得住、用得好?！?/p>

破解“兩張皮”，緊抓高校黨建工作的“牛鼻子”——“雙帶頭人”培育工程開始在全省全面推開。

多管齊下配好“領(lǐng)頭雁”

“各高校教學(xué)科研實(shí)力不一樣，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)各異，選任條件尤其是教學(xué)科研水平的要求也不同。因此，在全面推進(jìn)中更需要做好頂層設(shè)計(jì)?！笔∥咝９のM織處處長肖慎鋼介紹說，在會議部署的同時(shí)，省委組織部、省委高校工委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實(shí)施“雙帶頭人”培育工程進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)意見》（以下簡稱《意見》），力求在總體上加強(qiáng)指導(dǎo)。

思想政治素質(zhì)好、黨務(wù)工作能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)科研能力強(qiáng)的“一好雙強(qiáng)”就是《意見》中對“雙帶頭人”選任提出的標(biāo)準(zhǔn)。選好“領(lǐng)頭雁”，首先需要摸清基本情況，擴(kuò)大選人視野。

對此，各高校對學(xué)院、系、教研室現(xiàn)有黨員建立信息庫，將教學(xué)科研成績和社會服務(wù)等信息登記造冊。然后通過問卷、座談、訪談，詳細(xì)了解現(xiàn)任教師黨支部書記崗位履職作用發(fā)揮、支部制度建設(shè)、支部活動(dòng)、支委配備等情況，全面掌握學(xué)校黨員學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人情況，競聘意愿，聽取意見建議。在此基礎(chǔ)上，各高校因地制宜，制定了“雙帶頭人”培育工程具體實(shí)施辦法。

武漢大學(xué)黨委組織部副部長孫太懷介紹說：“我們除了嚴(yán)格按照省委‘一好雙強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)選任黨支部書記之外，還十分注重優(yōu)化組織架構(gòu)，嘗試在教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)、重大項(xiàng)目組、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)科研組織中設(shè)置黨支部，實(shí)現(xiàn)組織設(shè)置以行政組織為依托向?qū)W術(shù)組織為依托的轉(zhuǎn)變。如生命科學(xué)學(xué)院、化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院、測繪遙感信息工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等單位都在教學(xué)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目組分別設(shè)立了由學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任書記的黨支部?！?/p>

孫太懷介紹說，在黨支部建設(shè)工作中，武漢大學(xué)嘗試做到“兩個(gè)交叉”，即黨支部書記與系（教研室）所（中心）主任、副主任交叉任職，使黨務(wù)工作與教學(xué)科研工作密切結(jié)合、交叉滲透。在后備人才儲備上，部分系（教研室）、所（中心）等教學(xué)科研支部還在青年學(xué)術(shù)骨干、選留的優(yōu)秀人才中選任一名支部副書記，把他們和支部委員作為支部書記的后備人選進(jìn)行培養(yǎng)，并將教師黨支部后備人才工作納入到各分黨委（黨總支）目標(biāo)責(zé)任制考核體系。

和武漢大學(xué)一樣，各高校在完成“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，創(chuàng)造性地結(jié)合各自實(shí)際設(shè)計(jì)“自選動(dòng)作”。

“我們根據(jù)支部黨員職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)，把教師黨支部分為‘高原、高峰、平原三類，分別采用不同的選聘標(biāo)準(zhǔn)?！蔽錆h紡織大學(xué)黨委常委、組織部長張文凱介紹說，學(xué)校采取支部直選、組織選派、競爭選拔等方式選拔了教師黨支部書記，并且把教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等業(yè)務(wù)工作融入教師黨支部書記目標(biāo)管理。

據(jù)該校黨委組織部副部長涂耀威介紹，學(xué)校對除政教輔黨支部外的68個(gè)教師黨支部書記全部進(jìn)行了選優(yōu)配強(qiáng)，并且建立了一套較為完善的激勵(lì)保障機(jī)制，在思想上給指導(dǎo)，政治上給待遇，經(jīng)濟(jì)上給補(bǔ)助，工作上給平臺，發(fā)展上給空間，建設(shè)上給保障，從方方面面增強(qiáng)了教師黨支部書記的崗位吸引力。在這“六給”基礎(chǔ)上，學(xué)校還建立了校領(lǐng)導(dǎo)、黨委委員和分黨委（黨總支）書記結(jié)對幫扶教師黨支部的聯(lián)系制度，從各個(gè)方面給予他們保障和支持。

“雙帶頭人”培育工程推進(jìn)中，不少剛調(diào)整到位的黨支部書記尚屬“新人”，提升他們的黨務(wù)工作素養(yǎng)，強(qiáng)化理論武裝，顯得尤為迫切。

“一名合格的高校教師黨支部書記，必須擁有堅(jiān)定的政治立場，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有甘于奉獻(xiàn)的精神，爭做黨員群眾的表率，不斷提升黨務(wù)工作能力，善于創(chuàng)新工作方式方法，做到黨務(wù)業(yè)務(wù)兩手抓、兩手硬、兩促進(jìn)?！?013年7月，在高校工委連續(xù)第二年舉辦的全省高校教師黨支部書記示范培訓(xùn)班上，高校工委副書記嚴(yán)學(xué)軍對支部書記們提出了具體要求。為期2天的培訓(xùn)中，全省122所高校的167名教師黨支部書記聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家們的授課，在黨性修養(yǎng)和履職能力方面都有了新收獲。

在各高校，教師黨支部書記培訓(xùn)，已經(jīng)納入了各級各類干部教師培訓(xùn)整體規(guī)劃。僅2013年，全省高校共舉辦教師黨支部書記培訓(xùn)187班次，培訓(xùn)教師黨支部書記4312人次。在不少高校，校黨委宣傳部每年的政治理論學(xué)習(xí)安排中，單列教師支部書記的學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核要求，校組織人事部門將新?lián)蔚慕處燑h支部書記優(yōu)先安排參加校內(nèi)外各種進(jìn)修學(xué)習(xí)，院系黨委（黨總支）利用每周集中學(xué)習(xí)時(shí)間抓好日常培訓(xùn)。

除了“菜單式”培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、案例教學(xué)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流之外，一些高校還創(chuàng)新探索了其他教育培訓(xùn)方式。

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委組織部長程沖介紹說，學(xué)院采取院系黨總支書記給教師黨支部書記授課，請優(yōu)秀黨支部書記現(xiàn)身說法等形式，提高了培訓(xùn)的吸引力和感染力。湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院黨委書記夏瑜告訴記者，學(xué)院連續(xù)兩年組織黨支部書記培訓(xùn)班，邀請吳天祥等模范、專家授課，既受歡迎又長了知識，強(qiáng)了水平。

在配好“雙帶頭人”基礎(chǔ)上，一些高校黨委有針對性地遴選一批教師黨支部書記后備人選。在湖北工業(yè)大學(xué)，輕工學(xué)部制漿與造紙學(xué)院院長謝益民兼任該院黨支部書記，是學(xué)校引進(jìn)的海外高層次人才，學(xué)術(shù)地位高、影響力大、業(yè)務(wù)工作繁忙。學(xué)校專門為其配備青年黨員教師擔(dān)任支委委員，協(xié)助支部書記開展工作，在實(shí)踐中強(qiáng)化鍛煉。據(jù)了解，截至2013年底，全省高校確定為教師黨支部后備人才的教師黨員已經(jīng)達(dá)到2991人。

從一定意義上說，從事基層黨支部書記工作，既是一種責(zé)任，同時(shí)也意味著付出與奉獻(xiàn)。特別在高知群體中，或多或少存在“愿做學(xué)問，不愿做官”的心態(tài)，對黨支部書記職位熱情不夠，顧慮較多。因此，各高校想方設(shè)法強(qiáng)化服務(wù)保障，既嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育，又真情愛護(hù)、熱情服務(wù)，讓他們有用武之地、無后顧之憂。

在武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院，學(xué)校對表現(xiàn)突出的教師黨支部書記，提供行政干部崗位競聘或給予一定教學(xué)工作量，擔(dān)任教研室主任、副主任的，減免一定課時(shí)量，骨干教師給予每人每月500元骨干津貼。在考核上，堅(jiān)持獎(jiǎng)罰分明。近年來，3名青年骨干教師從教師黨支部書記提拔為黨總支書記。有3個(gè)黨支部考核不合格，2個(gè)支部整改后考核合格，予以保留；取消了1個(gè)教師黨支部，與其他教師黨支部合并。

除了兌現(xiàn)考核結(jié)果，一些高校也在政治待遇上提高了標(biāo)準(zhǔn)。湖北師范學(xué)院等學(xué)校建立了黨支部書記參加院系黨政聯(lián)席會議制度，保障他們在本單位職稱評審、選拔任用、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面的推薦權(quán)和話語權(quán)。

還有一些高校專門從黨建專項(xiàng)中拿出一筆經(jīng)費(fèi)，為教師黨支部書記開展社會實(shí)踐活動(dòng)、黨建研究等活動(dòng)創(chuàng)造條件。湖北工業(yè)大學(xué)拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)3萬余元，以項(xiàng)目申報(bào)的形式，支持教師黨支部開展實(shí)踐鍛煉。學(xué)校機(jī)械自動(dòng)化系教師黨支部申報(bào)開展“學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)對幫扶”實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，結(jié)合國際先進(jìn)的CDIO工程教育理念，推進(jìn)專業(yè)綜合教育改革，大大提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

強(qiáng)壯“主心骨”的雙重功效

“雙帶頭人”培育工程實(shí)施以來，高校黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用得到了進(jìn)一步發(fā)揮，立德育人、教學(xué)科研方面取得了雙重成效。

教師黨支部緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研，積極探索與其相對應(yīng)的黨務(wù)工作方式。武漢紡織大學(xué)教師黨支部積極開展“為青年教師找團(tuán)隊(duì)”、“幫助團(tuán)隊(duì)找課題”等活動(dòng)，幫助青年教師盡快融入學(xué)校科研工作，為新整合的團(tuán)隊(duì)尋找課題方向提供服務(wù)和幫助。

該校機(jī)械學(xué)院整合材料專業(yè)和工業(yè)工程專業(yè)資源，成立材料與工程黨支部，選派湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、博導(dǎo)龔文邦教授擔(dān)任黨支部書記。在龔文邦等教授的培養(yǎng)和指導(dǎo)下，支部黨員獲得4項(xiàng)國家自科基金。

事實(shí)證明，實(shí)施這一工程，可以充分發(fā)揮高校人才集聚、學(xué)科眾多的優(yōu)勢，通過黨組織這個(gè)平臺，把一大批科研能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)骨干和優(yōu)秀創(chuàng)新人才網(wǎng)絡(luò)起來，承擔(dān)起人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等方面的重要任務(wù)，保障高等教育發(fā)展有質(zhì)量、有特色、可持續(xù)、上水平。

據(jù)華中師范大學(xué)物理學(xué)院分黨委書記陳迪明介紹，通過發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，形成了以黨員學(xué)科帶頭人為核心的黨員學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。以王恩科、楊亞東、周代翠、張本威等黨員學(xué)科帶頭人為核心的高能物理團(tuán)隊(duì)在國際率先進(jìn)入“相對論中粒子碰撞與夸克物質(zhì)物理”的研究領(lǐng)域。

湖北工業(yè)大學(xué)近兩年的發(fā)展同樣可以佐證“雙帶頭人”培育工程帶來的實(shí)效。該校黨委注重發(fā)揮校、院兩級聯(lián)動(dòng)的作用，積極推進(jìn)支部、校企結(jié)對共建。2013年，該校各學(xué)院學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研任務(wù)普遍超額完成，部分教師黨支部還積極與企業(yè)共建，建立產(chǎn)、學(xué)、研合作基地，選派青年博士團(tuán)隊(duì)和成績優(yōu)異、動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生進(jìn)駐企業(yè)，進(jìn)行“一對一”地培養(yǎng)、指導(dǎo)和鍛煉。5名青年教師黨支部書記在校、省青年教師授課競賽中獲獎(jiǎng)，52名教師黨支部書記成功獲批193余項(xiàng)科研項(xiàng)目，多名教師黨員指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)。

“雙帶頭人”發(fā)揮的功效，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研方面，在服務(wù)教書育人和人才培養(yǎng)上，也有著顯著作用。武漢紡織大學(xué)適時(shí)實(shí)施“雙百工程”，即100個(gè)教工黨支部與100個(gè)學(xué)生黨支部結(jié)對共建，搭建平臺為黨支部骨干教師找?guī)褪郑鸩綄?shí)現(xiàn)青年教師“人人有科研、個(gè)個(gè)進(jìn)團(tuán)隊(duì)”，優(yōu)秀學(xué)生“人人當(dāng)幫手、個(gè)個(gè)有導(dǎo)師”的基層黨建格局。

一些支部書記在黨務(wù)上有能力，在學(xué)術(shù)上有建樹、在師生中有影響，迅速成長為院系領(lǐng)導(dǎo)班子成員。以華中師范大學(xué)為例，數(shù)統(tǒng)學(xué)院劉宏偉老師從教師黨支部書記中脫穎而出，被推選為數(shù)統(tǒng)學(xué)院副院長。文學(xué)院外國文學(xué)教工黨支部書記劉淵副教授愛生如子的事跡，在學(xué)生中廣為稱道。新聞傳播學(xué)院、法學(xué)院等新組建的學(xué)院通過這次活動(dòng)選配了新的黨支部書記，一批年富力強(qiáng)，學(xué)術(shù)精湛的老師走向了支部書記、支委崗位，優(yōu)化了黨支部班子梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

在一些高校教師黨支部，通過組織舉辦“師生懇談會”，黨支部全體成員與學(xué)院學(xué)生代表進(jìn)行座談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，增強(qiáng)了教學(xué)針對性。還有的支部舉行“值班答疑活動(dòng)”，支部成員每周或每月固定為學(xué)生答疑，同時(shí)在答疑中吸收意見建議。還有一些高校選配政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師黨員擔(dān)任青年教師導(dǎo)師，以聽課試講、集體陪客、督導(dǎo)點(diǎn)評、匯課大賽等形式鍛煉青年教師能力。

在武漢大學(xué)，生命科學(xué)學(xué)院黨員教師發(fā)起的“燭光導(dǎo)航”工程，由黨員教師指導(dǎo)3-5名學(xué)生，在思想、學(xué)習(xí)、心理、生活等方面進(jìn)行全程指導(dǎo)，該院本科生出國深造和讀研率達(dá)到70%以上。以黨員李德仁院士為學(xué)術(shù)帶頭人的測繪遙感信息工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，始終走在國際測繪科技前沿，在我國空間信息發(fā)展、抗震救災(zāi)等方面作出了卓越貢獻(xiàn)。

一些高校黨支部積極服務(wù)社會，并將加強(qiáng)自身建設(shè)貫穿其過程。在湖北大學(xué)，湖北大學(xué)博士義工隊(duì)開展走訪慰問老黨員活動(dòng)，進(jìn)行村“兩委”班子建設(shè)情況專題調(diào)研，舉辦以“留守兒童教育”為主題的“村民大講堂”，為英山縣石頭咀鎮(zhèn)中學(xué)20名學(xué)生捐贈《現(xiàn)代漢語詞典》并“一對一”為學(xué)生開展成長規(guī)劃設(shè)計(jì)活動(dòng)等，贏得了良好的社會口碑。

可喜的成果，印證了省委組織部副部長楊漢軍的觀點(diǎn)，“雙帶頭人”培育工程，可以更好地促進(jìn)黨的基層組織工作和高校其他各方面工作的有機(jī)融合、協(xié)調(diào)推進(jìn)，發(fā)揮高校教師黨支部在宣傳貫徹黨的路線方針政策，促進(jìn)教學(xué)科研工作，推進(jìn)文明、和諧校園建設(shè)等方面的重要作用。這，便是“雙帶頭人”促發(fā)的蝶變！