移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下混合學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)路徑與效果評(píng)價(jià)研究
——以《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程為例

■丁 陽/西安培華學(xué)院會(huì)計(jì)與金融學(xué)院

一、前言

2016年6月，教育部制定并出臺(tái)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，到2020年，基本建成隨時(shí)隨地皆可學(xué)習(xí)的教育信息化體系，國家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)推動(dòng)下的各類教育教學(xué)改革以及教育信息化工作的發(fā)展與創(chuàng)新，是近幾年來全球教育界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的混合式學(xué)習(xí)方式與以往傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同，它突破了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間的限制，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享化、學(xué)習(xí)過程的自主化、交互行為的信息化、學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)牲化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的全程化以及教學(xué)管理的高效化，賦予教育以嶄新的內(nèi)容、全新的觀念和科學(xué)的方法，重塑了一個(gè)開放、共建、共享的教育生態(tài)系統(tǒng)，是未來教育的重要形態(tài)和發(fā)展趨勢，是教育改革中不可或缺的推動(dòng)力量。

二、移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下混合式學(xué)習(xí)的意義

混合式學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的教育范式，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)化學(xué)習(xí)方式和教育模式的重大創(chuàng)新與變革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)教育深度融合后的新形態(tài)，引起教育界的基于互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的巨大變革?；旌蠈W(xué)習(xí)模式就是在這種變革背景下有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的革新結(jié)果。

(一)改變了教學(xué)主體的時(shí)間和空間要求

隨著大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，區(qū)塊鏈等技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式都出現(xiàn)多樣化，教學(xué)主體傳授者和學(xué)習(xí)者都可以從傳統(tǒng)的課堂解放出來，可以充分的利用各自的時(shí)間和空間組織教學(xué)和學(xué)習(xí)。教學(xué)者可以根據(jù)自己時(shí)間來組織教學(xué)，可以是晚上或可利用的任何時(shí)間組織授課，不受傳統(tǒng)上課時(shí)間和空間影響，如果對自己錄制的授課水平不滿意時(shí)可重新進(jìn)行講授錄制，保證教學(xué)水平和教學(xué)效果，錄成線上教學(xué)資源可以供多個(gè)學(xué)習(xí)者同時(shí)使用。同樣學(xué)習(xí)者也可以充分利用自己的空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不管是在教室還是在宿舍或者在家里，只要擁有能進(jìn)入學(xué)習(xí)資源庫的權(quán)力就可以隨時(shí)隨地的去學(xué)習(xí)，而且可以反復(fù)多次的學(xué)習(xí)和討論。

(二)給人們提供了更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)途徑

混合教學(xué)模式的出現(xiàn)不僅改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，更重要的是給那些沒有時(shí)間和資金緊缺去教室學(xué)習(xí)的人提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)途徑。線上教學(xué)資源和線下教學(xué)資源的綜合運(yùn)用，使人們有了更多學(xué)習(xí)選擇的機(jī)會(huì)，不管你是在校學(xué)生還是上班一族，只要有學(xué)習(xí)的欲望，都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)資源，只要擁有教學(xué)資源的使用權(quán)就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使我們終身學(xué)習(xí)目標(biāo)成為可能。

(三)節(jié)約了教育成本和提高了教育資源利益率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式受教學(xué)場所和空間影響，教師人數(shù)和學(xué)生人數(shù)都因教學(xué)場地和空間而受到限制，生均教育成本較高，不能給更多的人提供教學(xué)資源。目前混合教學(xué)模式的出現(xiàn)使教學(xué)資源不受時(shí)間和空間限制，使的同一個(gè)教學(xué)資源受眾成千上萬倍的加大，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的云空間代替了傳統(tǒng)的教學(xué)場所，節(jié)約了教學(xué)成本和提高了教學(xué)資源的利益率。

(四)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)不足

在傳統(tǒng)教學(xué)中一些課程的授課方式只能通過老師講和學(xué)習(xí)聽來學(xué)習(xí)，受目前高校教學(xué)方案的影響，加上課程教學(xué)門數(shù)多，每門課程課時(shí)少，一些課程受教學(xué)空間和時(shí)間的影響不能很好在教室全部展示教學(xué)細(xì)節(jié)和精華?；旌辖虒W(xué)模式的出現(xiàn)，可以結(jié)合線上資源，把一些課堂上沒講授到或者沒有講透的知識(shí)通過線上學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)。同時(shí)利用線上平臺(tái)的多媒體豐富性可以很好展示效果，給學(xué)生更多直觀感受和體驗(yàn)感，提高學(xué)習(xí)的效果。

三、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程是電子商務(wù)與市場營銷專業(yè)一門理論與實(shí)踐相結(jié)合專業(yè)核心課程之一，緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的課程。國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃等政策不斷出臺(tái)，各行各業(yè)發(fā)展都離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)市場已成為各行各業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略重要組成部分?，F(xiàn)在電子商務(wù)與市場營銷專業(yè)學(xué)生只有學(xué)好網(wǎng)絡(luò)營銷課程，才能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，將來就業(yè)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的無縫對接。但是目前高校在課程的教學(xué)安排上基本還是沿用傳統(tǒng)慣例，并沒有結(jié)合時(shí)代的要求，課程教學(xué)課時(shí)一般安排48課時(shí)有些只有32課時(shí)。教學(xué)配套設(shè)施和教學(xué)條件維持不變，傳統(tǒng)的教學(xué)空間和教學(xué)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)室只有幾臺(tái)能上網(wǎng)的電腦沒有配套的軟件；教師的教學(xué)手段單一、教學(xué)理念陳舊、教學(xué)內(nèi)容與新形勢下的市場特點(diǎn)脫節(jié)；導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極不高，學(xué)習(xí)效果不佳，使這門核心課程的培養(yǎng)目標(biāo)沒有充分的發(fā)揮出來。如果使用混合式學(xué)習(xí)模式，借助線上資源就可以改變《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的學(xué)習(xí)效果。

四、《網(wǎng)絡(luò)營銷》混合學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)普及現(xiàn)有商業(yè)環(huán)境和商業(yè)模式已發(fā)生了翻天覆地的改變，網(wǎng)絡(luò)市場已成為各企業(yè)市場戰(zhàn)略的重點(diǎn)領(lǐng)域，研究網(wǎng)絡(luò)市場、熟悉網(wǎng)絡(luò)市場已成為現(xiàn)代營銷人才必備的技能?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》課程就是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生的一門課程，本身就擁有很多互聯(lián)網(wǎng)基因。因此在對《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程進(jìn)行混合學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)有一定的先天優(yōu)勢和益處，可以充分利用線上資源多樣性、多媒體性、靈活性進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷的開展，目前該校使用線上平臺(tái)有云班課和學(xué)習(xí)通。同時(shí)精細(xì)打造線下教學(xué)內(nèi)容，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使混合式學(xué)習(xí)模式在《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程中發(fā)揮他的作用。圖一是《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)圖混合式學(xué)習(xí)模式的成功實(shí)施離不開高校教學(xué)平臺(tái)的提供和教學(xué)設(shè)計(jì)，目前我校師生都在使用云班課，云班課里有云教材可以供學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以從本地上傳一些教學(xué)資源，還可以進(jìn)行網(wǎng)頁鏈接。同時(shí)可以開展投票/問卷、頭腦風(fēng)暴、答疑/討論、測試、小組任務(wù)等活動(dòng)。授課教師根據(jù)混合式學(xué)習(xí)模式安排把一些電子教學(xué)資源上傳到云班課里，提醒學(xué)生在課前、課中或者課后進(jìn)行學(xué)習(xí)。在云班課可以提供一些行業(yè)最新資訊和新聞來拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)云班教學(xué)活動(dòng)比較豐富多彩，形式多樣性，功能比較強(qiáng)大，可以提醒沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，根據(jù)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的多少獲得不同的經(jīng)驗(yàn)值，達(dá)到有效學(xué)習(xí)線上資源的效果。

五、結(jié)語

基于大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”“雙創(chuàng)”等現(xiàn)代化政策信息普及，《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程對網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性已不言而喻。在《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的教學(xué)改革中，混合式學(xué)習(xí)模式順應(yīng)了這一新的課程模式改革方向。混合式學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐運(yùn)用，不僅能解決傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)中存在的問題，還能夠提升學(xué)習(xí)者的積極性、主動(dòng)性、自覺性，并能根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)情實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，并能形成同學(xué)之間相互監(jiān)督和相互提醒的作用。線上教學(xué)資源和線下教學(xué)資源同時(shí)使用，使《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果都可以不斷的提高和提升。