淺析初中化學(xué)新課程理念落實(shí)的相關(guān)問題

李鑫鑫

【摘? 要】? 在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下誕生了全新的教學(xué)理念，也留給當(dāng)前教師許多尖銳的問題。教師在開展教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該注重在課堂中融入新的教學(xué)思想，這對教師教學(xué)工作來講也是一個(gè)重難點(diǎn)。初中化學(xué)落實(shí)新課程理念，需要教師改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，多進(jìn)行有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不斷修正實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生形成各方面素質(zhì)和能力。

【關(guān)鍵詞】? 初中化學(xué);新課程理念;落實(shí)方法

一直以來，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是為了驗(yàn)證知識點(diǎn)而存在的，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往是按照書上的要求一步一步做的，長期進(jìn)行這種模式，學(xué)生的個(gè)性意識就會受到限制，不懂怎樣運(yùn)用自身思維去思考問題，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。因此，應(yīng)該對初中化學(xué)進(jìn)行改革，落實(shí)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。

一、新課程理念下初中化學(xué)教學(xué)要求

根據(jù)全新的教學(xué)大綱要求，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該加入實(shí)驗(yàn)作為輔助教學(xué)手段，之前采取的“演示實(shí)驗(yàn)”手段，也應(yīng)該改為實(shí)踐探究的形式，利用這種方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生懂得利用自身的觀察和學(xué)習(xí)獲得相關(guān)的知識，學(xué)生也要敢于針對自身存在疑惑的地方進(jìn)行提問。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會與他人共同解決問題，懂得學(xué)習(xí)的樂趣，形成正確的價(jià)值觀念。

二、初中化學(xué)教學(xué)的基本情況

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，許多知識點(diǎn)都是建立在相關(guān)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)卻不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。沒有完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)多是知識點(diǎn)的驗(yàn)證方法，而不是獲取知識點(diǎn)的方法，限制了學(xué)生創(chuàng)新和探索意識的增長。采取的實(shí)驗(yàn)手段也比較落后，現(xiàn)今，各種現(xiàn)代教育手段已經(jīng)深入到各階段和各學(xué)科的教學(xué)之中，但是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上沒有很好的應(yīng)用這一點(diǎn)。教師在開展化學(xué)教學(xué)時(shí)，過分依賴板書和課堂講解，沒有運(yùn)用新課程理念，學(xué)生不能發(fā)揮自身的想象力。

三、落實(shí)新課程理念的相關(guān)方法

1.運(yùn)用全新的教學(xué)理念

新課程理念下，學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐、人文等等素質(zhì)都是應(yīng)該培養(yǎng)的方面，還需要學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以通過自身努力獲取更多的知識、技能和方法等等。從教師的角度上來講，就應(yīng)該避免一味地理論知識講述，將之前運(yùn)用的驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變成為探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)新課程理念的要求，讓學(xué)生積極動手，養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)立自主性，使實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生獲取相應(yīng)知識的重要手段。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)學(xué)生的主體性發(fā)展，讓學(xué)生可以真正參與到實(shí)驗(yàn)之中。采取的教學(xué)理念，應(yīng)該更具備開放性，教師應(yīng)該懂得，教學(xué)的目的并不局限在知識學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)動思維，對有關(guān)問題展開思考，同樣是非常關(guān)鍵的，這也是新課程理念的核心思想之一。

2.敢于對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，培養(yǎng)出了一大批“高分低能”的學(xué)生，學(xué)生雖然卷面成績很高，但是學(xué)生的實(shí)際動手能力卻非常弱。在這種情況下，教師就應(yīng)該敢于進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，可以對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在缺陷的部分進(jìn)行改進(jìn)，讓實(shí)驗(yàn)更加適合學(xué)生實(shí)際操作。如在“白磷燃燒”的實(shí)驗(yàn)中，教師就可以對實(shí)驗(yàn)做出這樣的改進(jìn)，利用折斷后的火柴頭，放在試管內(nèi)，用橡皮塞塞緊，加熱讓火柴頭燃燒，在火柴頭燃燒結(jié)束之后進(jìn)行稱重，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)與原質(zhì)量相等。教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，就會使實(shí)驗(yàn)更加具有操作性，學(xué)生可以通過親身實(shí)驗(yàn)得到化學(xué)結(jié)論，也可以更好調(diào)動自身的思維，懂得化學(xué)的樂趣所在。

3.引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

新課程理念下，教師應(yīng)該平等地看待每一位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。為了達(dá)到此目的，教師就可以讓學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行分組，分組應(yīng)注意學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，例如，可以將具備不同優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生放在一起，這樣小組就會形成綜合能力非常強(qiáng)的整體。在安排教學(xué)問題時(shí)，可以讓小組內(nèi)成員共同完成，這樣問題完成效率會很好，也有利于小組成員間的共同發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)室制備氧氣”的實(shí)驗(yàn)中，就可以讓不同的小組根據(jù)教材中的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材，教師要在一旁監(jiān)督，確保每一個(gè)學(xué)生都可以在小組中發(fā)揮自身的作用，小組成員要相互配合、相互監(jiān)督，在實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)問題時(shí)，也應(yīng)該共同面對和解決，讓每一位學(xué)生都可以在實(shí)驗(yàn)中有所收獲。實(shí)驗(yàn)室中，有許多裝置都可以做氧氣制備的實(shí)驗(yàn)，因此，小組間自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置也肯定是不同的，試管、錐形瓶、廣口瓶等等，可以讓小組內(nèi)選出一個(gè)代表，闡述本小組實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)勢，之后再讓全體學(xué)生共同對每一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行評價(jià)。

4.啟發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動

綜合實(shí)踐活動是基于課堂學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充和延伸，在課堂改革背景下，綜合實(shí)踐活動不僅可以鞏固課堂所學(xué)，還可以拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐技能，是一種行之有效的教學(xué)策略，而教師則要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生主動參與其中，比如，我們啟發(fā)學(xué)生制作洗手液、番茄電池等。

總而言之，教師要清晰地了解在初中化學(xué)教學(xué)中踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義，轉(zhuǎn)變死板的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)科中的作用，采取各種方式方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生在此過程中形成比較強(qiáng)的實(shí)踐探索能力。新課程理念下，探索、獨(dú)立、個(gè)性化、合作意識等等都是應(yīng)該教會學(xué)生的基本素質(zhì)，教師要以此為原則展開各項(xiàng)教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。