提升琴法課課堂教學(xué)有效性的措施分析

楊朵

【摘? 要】? 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，越來越多的家長著眼于學(xué)生幼兒時期的全面發(fā)展，而音樂教學(xué)在學(xué)前教育中占據(jù)著非常重要的地位，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒審美的關(guān)鍵課程。鋼琴技法作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必備職業(yè)技能，對幼兒教育專業(yè)學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展有著不可替代的作用，本文將就如何能有效的提升中職幼兒教育專業(yè)琴法課課堂教學(xué)效率進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)前教育;鋼琴技法教學(xué);創(chuàng)新教育

隨著社會的不斷發(fā)展，教育的不斷進(jìn)步，社會對于各類人才的需求越來越大，越來越多的人開始重視學(xué)前兒童的教育和發(fā)展，對于學(xué)前兒童教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，學(xué)前時期對于學(xué)生小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。音樂作為一門審美教育課，教學(xué)內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣培養(yǎng)等方方面面，在幼兒的教學(xué)過程中有著不可替代的作用，而幼兒教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴技法對幼兒音樂教育水平有著至關(guān)重要的影響，因此，如何能有效提高幼兒教育專業(yè)學(xué)生鋼琴技法課程的教學(xué)效率的研究便是必不可少的，本文將就如何能有效提升中職幼兒教育專業(yè)琴法課課堂教學(xué)效率進(jìn)行簡要分析。

一、中職幼兒教育學(xué)生鋼琴技法課現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生自身音樂素養(yǎng)不高

由于中小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展層次不一，造成中職幼兒教育學(xué)生的音樂素養(yǎng)良莠不齊，就讀幼兒教育專業(yè)前正規(guī)學(xué)習(xí)過聲樂、器樂的學(xué)生少之又少，因此大多數(shù)學(xué)生都不懂樂理，節(jié)奏、音準(zhǔn)都僅憑天生的樂感來把控，而鋼琴的學(xué)習(xí)則是一個綜合且緩慢的過程，既需要扎實的音樂理論基礎(chǔ)，又需要強(qiáng)大的動手能力，還需加以持續(xù)不斷的練習(xí)，因此，鋼琴技法課便成了中職幼兒教育專業(yè)課中的一個難點，再加上中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)積極性就不高，提升鋼琴技法教學(xué)效率便成了幼兒教育專業(yè)教師鉆研的重中之重。

2.學(xué)校教學(xué)條件限制

中職院校很少有豐富的資金用于專門的鋼琴練習(xí)室建設(shè)，鋼琴的教學(xué)僅限于一周兩次（甚至更少）的集體鋼琴課，它有別于一對一鋼琴教學(xué)的細(xì)致、嚴(yán)格，識譜、視奏、練習(xí)都僅限于短暫的鋼琴課，而鋼琴技法的提高離不開學(xué)生自身的反復(fù)練習(xí)，沒有摸琴的機(jī)會，便直接導(dǎo)致了學(xué)生技法提高的停滯不前，而自彈自唱又是幼兒教育老師必備的教學(xué)能力，這就最終導(dǎo)致幼兒教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后教學(xué)能力的欠缺，限制了學(xué)校高質(zhì)量人才的輸出。

二、有效提升中職幼兒教育專業(yè)琴法課課堂教學(xué)效率的策略

1.提高學(xué)生對于鋼琴技法課程的認(rèn)識

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，要想讓學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)，必須使其了解、明白鋼琴的學(xué)習(xí)是和畢業(yè)后的工作密切相關(guān)的，是職業(yè)所需的必要技能。鋼琴既是獨奏樂器，同時也是伴奏樂器，鋼琴技法的學(xué)習(xí)是器樂曲表演、歌唱和舞蹈伴奏的基礎(chǔ)，這門基礎(chǔ)課程又囊括了讀譜、視奏、獨奏、伴奏等內(nèi)容，是腦、眼、手、腳、耳多個器官協(xié)同工作的，綜合促進(jìn)學(xué)生對于音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力的，對學(xué)生而言，是其工作能力的重要表現(xiàn)之一。在此，我強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的多樣化，表演、視聽與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)相結(jié)合，獲得更多的教學(xué)素材，課堂教學(xué)與工作實踐相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容上選用幼兒教育中的必備曲目的彈奏，并伴有游戲式的幼兒教學(xué)模擬實踐教學(xué)，使學(xué)生能在從易到難的學(xué)習(xí)后，將枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闅g樂的教學(xué)實踐，從而階段性地獲得音樂美的享受，獲得琴法學(xué)習(xí)的歡樂，并在此過程中認(rèn)識到學(xué)習(xí)琴法的重要性，培養(yǎng)琴法學(xué)習(xí)的自學(xué)性，用持之以恒的毅力獲得戰(zhàn)勝短暫困難的決心。

2.營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生探索的主動性

鋼琴技法課是一門音樂思維與動手能力相結(jié)合的課程，高效的學(xué)習(xí)離不開和諧的教學(xué)環(huán)境做支撐，在此我強(qiáng)調(diào)建立師生平等、和諧的課堂氛圍，以在寬松的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造能力。音樂理論是幼兒教育鋼琴技法課的基礎(chǔ)，簡而易懂的游戲式教學(xué)更容易被學(xué)生接受和掌握;而真正的音樂源于創(chuàng)作，每個人對于音樂的理解有所不同，表現(xiàn)形式更是多樣化的，教師應(yīng)該在教學(xué)中褪去教授者的身份，換位成輔助者，從而更好地引導(dǎo)、輔助、組織教學(xué)，走下講臺，深入到學(xué)生的周圍，觀察學(xué)生將音樂理論融入鋼琴技法的層次，扶困啟優(yōu)，與學(xué)生一起探討音樂理論在鋼琴技法上的作用，讓學(xué)生親身實踐，自己體驗，通過探索使音樂理論付諸于實踐，使學(xué)生能夠用自己的能力和理解，通過伴奏織體、裝飾音的自由選擇來表現(xiàn)作品，給學(xué)生足夠的空間，使其獲得學(xué)習(xí)的自信心，綜合促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，使其能把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，保證長效的學(xué)習(xí)積極性，自主思考使得學(xué)生能夠更長久地掌握知識點。

3.將現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更豐富

現(xiàn)代信息技術(shù)中的視聽、聲響技術(shù)為音樂教學(xué)資源進(jìn)行了大幅擴(kuò)容，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及使音樂的教學(xué)資源變得更加豐富多彩，突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中的空間、時間等限制，使得從古至今、從內(nèi)到外的音樂現(xiàn)象、音樂風(fēng)情一覽無余，這便使得枯燥的鋼琴學(xué)習(xí)變得更加生動。所以，我提倡在教學(xué)中融入更多直觀的輔助材料，將抽象的音樂簡單化、直觀化、具體化。比如演奏家視頻觀摩，就可以讓學(xué)生直接聽到音樂，大到演奏家在舞臺上的臺風(fēng)，細(xì)微到正確的演奏手型，都能從視頻中發(fā)掘出來，這種教學(xué)活動對于學(xué)生的促進(jìn)作用是非常顯而易見的。

鋼琴演奏能力是幼兒教師從事教學(xué)工作的一項基本技能，為了能夠提高學(xué)生掌握這門技能的能力，為社會輸送更多高質(zhì)量的人才，教師應(yīng)該多花些心思來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，任何有可能促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效方式都應(yīng)該加以嘗試。

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