綜合材料在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究

陳龍

摘 要：在初中教育體系里將美術(shù)教學(xué)融入其中已經(jīng)成為了發(fā)展的必然趨勢。在當(dāng)前發(fā)展過程中，初中教育也非常關(guān)注美術(shù)教育實(shí)際的發(fā)展情況，同時(shí)正在不斷的地引導(dǎo)教師完成與美術(shù)教育相關(guān)的研究。目前，在美術(shù)教育過程中合理的使用成效比較明顯的就是采取對(duì)綜合材料進(jìn)行挖掘的方式進(jìn)行美術(shù)教育的教學(xué)，這樣的教學(xué)模式的有效應(yīng)用針對(duì)提高初中美術(shù)教育的質(zhì)量起到了不可忽視的意義。本文主要針對(duì)挖掘綜合材料在豐富初中美術(shù)課堂應(yīng)用過程進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：挖掘 綜合材料 初中 美術(shù)課堂

一、初中美術(shù)課堂中有關(guān)現(xiàn)代綜合材料運(yùn)用的意義

在初中美術(shù)課堂里面現(xiàn)代綜合材料的使用對(duì)于學(xué)生有著不可忽視的意義，展現(xiàn)在許多方面。采取學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為綜合材料，怎樣使用綜合材料去完成美術(shù)創(chuàng)作。老師引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)課堂過程中使用現(xiàn)代綜合材料認(rèn)識(shí)到“物以致用”的發(fā)展思想。學(xué)生在美術(shù)課堂里使用現(xiàn)代綜合材料完成創(chuàng)作的同時(shí)，針對(duì)綜合材料完成再創(chuàng)造性的一種設(shè)計(jì)，這樣的一種方式能夠讓學(xué)生實(shí)踐的思維能力得到提升。學(xué)生在美術(shù)課堂中合理有效地使用現(xiàn)代綜合材料，其要求條理清晰的運(yùn)用多種不同工具進(jìn)行設(shè)計(jì)材料，這樣做有很多益處，學(xué)生使用瓶子和紙盒以及麻繩等相關(guān)材料來完成創(chuàng)作，能夠體會(huì)感受到綜合材料不同的材質(zhì)、觸感以及組成，學(xué)生可以使用舊衣物來完成創(chuàng)作，也能夠?qū)⒁恍├吓f的東西通過手工的方式制作成創(chuàng)意和具備用處的物件。

二、綜合材料在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究

（一）教學(xué)理念與挖掘綜合材料教學(xué)法匹配

教育教學(xué)理念和教育教學(xué)成效彼此之間有著一定的關(guān)聯(lián)性，如果教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)之間不一致，那么則會(huì)讓教育計(jì)劃不能夠?qū)⒆陨淼淖饔冒l(fā)揮到位。針對(duì)這一的現(xiàn)狀，初中美術(shù)教師一定要對(duì)教育教學(xué)理念的變革給予關(guān)注，讓教學(xué)理念和挖掘綜合材料教學(xué)方式保持一致。

首先，初中美術(shù)教師一定要精確有效的認(rèn)識(shí)并且充分的將綜合材料進(jìn)行挖掘同時(shí)把這部分材料有效的引入到美術(shù)課堂教學(xué)過程中，針對(duì)提高初中美術(shù)教學(xué)成效和學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的主要作用，同時(shí)基于這樣一種認(rèn)識(shí)的不斷引導(dǎo)下，積極努力摸索綜合材料切實(shí)可行的引入路徑;其次，一定要關(guān)注針對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣上的培養(yǎng)，不斷的需求綜合材料里和美術(shù)相關(guān)聯(lián)的趣味性材料，最終將其呈現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以比較直接的認(rèn)識(shí)到進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣;最后，一定要將學(xué)生作為教學(xué)主體，注重學(xué)生的意見和學(xué)生的想法，讓學(xué)生能夠在課上可以真正的將自身的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到位。

（二）從挖掘綜合材料目標(biāo)出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新

教學(xué)方法是對(duì)教學(xué)計(jì)劃是不是能夠?qū)Τ尚Мa(chǎn)生影響的核心，只有在先進(jìn)并且適合的教學(xué)方式的有效支持下，才可以讓教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行成效能夠獲得保障。針對(duì)這樣的情況，初中美術(shù)教師需要切實(shí)有效的完成挖掘綜合材料的開發(fā)。讓其作為當(dāng)前初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用目標(biāo)，因此需要對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)方式給予創(chuàng)新優(yōu)化。

因此，初中美術(shù)教師在具體進(jìn)行工作過程中一定要執(zhí)行小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的形式，在對(duì)綜合材料給予引入的過程中，需要詳細(xì)的完成小組劃分，參照學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力完成學(xué)生小組的劃分，讓每一小組的平均實(shí)力保持一致;之后再挑選一篇材料，讓學(xué)生能夠在課上采取合作學(xué)習(xí)的形式主動(dòng)的發(fā)覺出材料中的美術(shù)元素;然后引導(dǎo)多個(gè)小組對(duì)挖掘獲得的美術(shù)元素進(jìn)行闡述，并且還一定要求讓課堂教學(xué)的趣味性得到保障。

（三）選擇貼近生活的創(chuàng)作素材

我國的幅員遼闊，大自然與我們平日生活里隨處都能夠找到美的光芒，藝術(shù)源于生活。平常生活里的點(diǎn)滴是我們創(chuàng)造作品靈感的主要源泉。有相關(guān)的教育家提出：“教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活”。綜合材料是從大自然以及日常生活中獲取，因?yàn)槠渥陨淼姆N類較多，學(xué)生們?cè)谶x擇綜合材料去完成繪畫作品創(chuàng)造的同時(shí)，需要按照創(chuàng)作對(duì)象相關(guān)內(nèi)容去完成素材的選擇。一般的情況下，經(jīng)常使用的材料有木條和豆子，以及石塊和繩子，以及報(bào)紙與樹葉等都能夠被用來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。每一種材料具備的特性與風(fēng)格都非常有意思，它們可以使我們不會(huì)被以往的繪畫材料所制約，從而讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作出多姿多彩的藝術(shù)作品。

三、結(jié)束語

綜上所述，伴隨著我們國家教育教學(xué)事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，很多新型的教育教學(xué)形式開始出現(xiàn)在大眾視野，而其中使用成效比較明顯的就是將綜合材料的挖掘作為美術(shù)教育活動(dòng)的主體。有效的把綜合材料與初中美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行融合在并學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量上都能夠起到有效的提升，從而促進(jìn)美術(shù)教育保持快速發(fā)展。針對(duì)這樣的情況，初中美術(shù)教師在具體工作過程中一定要把工作重心轉(zhuǎn)移到挖掘綜合材料的研究上，按照具體情況制定出具備針對(duì)性的處置方式，通過這樣的方式讓初中美術(shù)教育的整體發(fā)展得到保障。

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