淺談初中美術課堂教學的有效策略

周怡

摘 要：在新課程改革的背景下，美術教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，越來越展現(xiàn)出自身對于學生綜合發(fā)展的重要促進作用，但是在當前情況下，仍然有學校、教師以及家長沒有真正認識到美術教育的重要性，而且在初中美術教學中也存在著多種多樣的問題。學校教育制度忽視美術教育，美術課成為自習課，學生不得不主攻學習而放棄美術，興趣降低，美術教育教學觀念落后，并且教學中缺乏充足有效的教學資源，導致初中美術教育難以取得良好的教學效果。

關鍵詞：初中美術;課堂教學;有效策略

隨著新課改的不斷推進，以往的初中美術教學模式已難以滿足當前教學發(fā)展的需要，滿足學生興趣、注重教學效果的有效性教學模式應運而生。

一、當前初中美術教學中的困境

（一）學生的美術興趣不濃厚

多數(shù)初中生并沒有接受過專業(yè)的美術學習，他們對美術的認識和了解往往是從學校的教學中獲取的。在以往應試教育思維的影響下，部分學生對美術學習的興趣并不濃厚。學生需要有一定的興趣，這樣學習才能事半功倍，最終才能取得理想的教學效果。因此，教師在美術教學中，不能忽視對學生美術學習興趣的培養(yǎng)。

（二）美術學科得不到應有的重視

在以往應試教育思維的影響下，部分學生學習的目的往往是取得理想的成績，最終能夠考取心儀的學校，獲得一份稱心如意的工作。對于一般的非藝術生而言，美術課程學習成績并不會影響到文化課成績。在這樣的情形下，部分學生往往會忽視美術課程，認為美術課程可有可無。

二、初中美術課堂教學的有效策略

（一）培養(yǎng)學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！背踔忻佬g教師在開展美術教學時，需要從培養(yǎng)學生的學習興趣出發(fā)。只有學生對美術產(chǎn)生興趣，教師的各項教學工作才能順利開展，有效性教學才能得到更好的實施。當前，美術教學對學生的吸引力相對較弱，尚未被列入初中考試范疇，對此，教師需要加強日常的引導，從培養(yǎng)學生對美術課程的興趣開始，逐步培養(yǎng)學生對美術的學習興趣。

（二）引導學生創(chuàng)作

美術創(chuàng)作有利于深化學生的美術學習興趣。創(chuàng)作本身可以給學生帶來一定的自豪感和自信心，這種積極的心理狀態(tài)恰可以促進學生學習興趣的提升。因此，教師在進行初中階段的美術教學時不僅應該注重美術知識的教學，而且還應當注重學生創(chuàng)作。也就是說，教師應當讓學生運用所學的美術知識以及自己對創(chuàng)作主題的認知來進行自由創(chuàng)作。在提升學生美術學習興趣的同時也促進學生動手能力和創(chuàng)造能力的提升。

例如：在對《墻壁小裝飾》進行教學時，因為設計是學生感興趣的話題，所以在課程一開始學生就表現(xiàn)出了極大的興趣。基于此，為了深化學生的興趣，筆者給學生展示了一些傳統(tǒng)的、民族的、潮流的室內(nèi)裝飾品圖片，并提醒學生在室內(nèi)裝飾品設計過程中不僅要注重新穎性，還要關注實用性、類別等方面，比如，要設計一套窗簾，學生需要考慮窗簾的的款式、顏色、圖案，還要考慮到季節(jié)、用料等方面，不同的季節(jié)、不同的用料，會讓窗簾的效果截然不同。接下來，讓學生以小組的形式來進行室內(nèi)裝飾品設計，這樣一來可以節(jié)省時間，二來小組合作設計可以讓學生體會到創(chuàng)意碰撞的趣味。通過這樣的的設計創(chuàng)作，學生在美術學習中會得到極大的成就感和滿足感。

（三）基于課程延伸

美術課程延伸對于培養(yǎng)學生的學習興趣具有重要作用。初中美術教材中的內(nèi)容畢竟有限，而學生“眾口難調(diào)”，有學生對美術教材中的內(nèi)容興趣不大，反而更喜歡教材之外的延伸內(nèi)容?；趯W生的這種心理，教師可以在教學中適當增加一些趣味性或者吸引學生注意力的內(nèi)容，讓學生能夠通過這些內(nèi)容的學習對美術的認識更加深刻，同時也提升學生的學習興趣，促使學生自主地去學習更多的美術知識。

例如：在進行《面具的設計與制作》的教學時，在課程一開始的時候筆者就為學生播放了一些關于面具節(jié)日以及活動的圖片與視頻，讓學生在如威尼斯狂歡節(jié)、美國萬圣節(jié)、中國祭祀活動以及各國戲劇表演中拓展對面具的認識，打開學生的視野。學生在各類面具與活動的視覺刺激中不斷發(fā)出驚嘆，學習的熱情得到了提高。之后，筆者帶領學生走進了面具制作的歷史，對面具制作的材料進行了深入的了解。之后，便可以帶領學生運用現(xiàn)有的材料進行面具的手工制作。在這樣一個豐富的教學活動中，學生的藝術創(chuàng)作能力得到了提高，藝術感受能力和藝術欣賞能力也都得到了有效的提升，且。通過多元（歷史的、文化的）角度對面具的認識，也懂得了尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，品德修養(yǎng)得到了提升。

三、結束語

在初中階段的美術學習中，學生可以感受到不同的美術形式帶來的心靈震撼，也可以深刻地體會美術創(chuàng)作帶來的樂趣。而教師要做的就是深化美術對學生的影響，以此來激發(fā)學生的美術學習興趣，并提升美術教學的質(zhì)量。

參考文獻：

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