“高效課堂”模式下“道德與法治”復(fù)習(xí)課實(shí)踐探索

劉建芹

摘 要：有效性是教學(xué)的核心。高效課堂模式下上好七年級(jí)“道德與法治”復(fù)習(xí)課要注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要突出學(xué)習(xí)主體，豐富學(xué)習(xí)形式，科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。科學(xué)分層分組，倡導(dǎo)“自主、合作、交流、探究”的學(xué)習(xí)方式，寓教于樂(lè)，不斷創(chuàng)新課題模式，創(chuàng)設(shè)高效課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂;復(fù)習(xí)課;六環(huán)節(jié);創(chuàng)新;效率

2019年9月，我區(qū)七年級(jí)全面推行“高效課堂”模式。由于這一模式在我區(qū)課堂教學(xué)中從未嘗試，大家都在摸著石頭過(guò)河，前人的借鑒幾乎空白，也只是在區(qū)里組織的幾次觀(guān)摩課中收獲點(diǎn)滴。就在那點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)中汲取相關(guān)知識(shí)，結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)生情況，摸索著如何上好高效課堂模式下的“道德與法治”復(fù)習(xí)課。

七年級(jí)的同學(xué)孩子氣重，更喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，情緒容易調(diào)動(dòng)，可塑性較強(qiáng)。高效課堂的六個(gè)環(huán)節(jié)分別為：“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、練”，各環(huán)節(jié)須環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。根據(jù)以上特點(diǎn)，高效課堂設(shè)計(jì)除了要注意以上六個(gè)環(huán)節(jié)，很重要的一點(diǎn)就是各學(xué)習(xí)小組的參與積極性的調(diào)動(dòng)、組織能力的發(fā)揮、成員的配合等。一般情況下，一個(gè)班三十多位同學(xué)可以分為六個(gè)小組，每個(gè)小組的人數(shù)為4-6人，每個(gè)小組按照學(xué)生的實(shí)際分層分組。高效課堂模式下的道德與法治復(fù)習(xí)課必須改變傳統(tǒng)的炒舊飯模式，總的來(lái)說(shuō)可以從以下幾點(diǎn)嘗試：

一、環(huán)節(jié)要到位

高效課堂的六個(gè)環(huán)節(jié)“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、練”須環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。例如七年級(jí)上冊(cè)第四單元《生命的思考》這一單元內(nèi)容較多，共有三課的內(nèi)容?？刹捎靡曨l《一粒種子》導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生由視頻引發(fā)對(duì)生命的思考，討論學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示課前同學(xué)們完成的單元知識(shí)體系構(gòu)建。為了激發(fā)學(xué)生的好勝心，老師自己也制作思維導(dǎo)圖，通過(guò)師生思維導(dǎo)圖的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后通過(guò)練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這六個(gè)環(huán)節(jié)使得教與學(xué)都能收到很好的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、主體要突出

“以學(xué)生為主體，一切圍繞學(xué)生”是初中高效課堂教學(xué)的根本要求，課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、交流、探究”的學(xué)習(xí)方式。如在上七年級(jí)下冊(cè)第四單元《生命的思考》復(fù)習(xí)課中，可以采用師生思維導(dǎo)圖大比拼、小組合作探究、小組互評(píng)互議、評(píng)價(jià)老師的思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)。在課堂中，老師注重引導(dǎo)，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)、交流，讓學(xué)生自由表達(dá)，老師用微笑和鼓勵(lì)，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，起到穿針引線(xiàn)的“導(dǎo)”的作用。

三、形式要豐富

“高效課堂”模式在個(gè)別老師的眼里，似乎太過(guò)于公式化，過(guò)于呆板，沒(méi)有生氣。但讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)是我們的初心，所以如何在高效課堂中“寓教于樂(lè)”，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)展示，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”，是老師們必須科學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如在復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第四單元《生命的思考》中可以采用以下形式：

1. 通過(guò)視頻《一粒種子》導(dǎo)入和在重點(diǎn)的復(fù)習(xí)中采用視頻《雷慶瑤的一生》沖擊學(xué)生的視覺(jué)，喚起他們的共鳴，通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練解題能力，通過(guò)當(dāng)堂測(cè)試進(jìn)行檢測(cè)知識(shí)的掌握程度，最后通過(guò)宣誓激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏，從而珍愛(ài)生命。這樣讓學(xué)生不僅動(dòng)口、動(dòng)手、還動(dòng)腦、動(dòng)情，告別了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的炒舊飯的模式。

2. 組織學(xué)生回答問(wèn)題也要講究形式，可以有個(gè)人回答、小組回答、幾個(gè)小組一起回答、男生答、女生答、全班齊答，不停的變換答法，使學(xué)生的注意力一直處于高度集中的狀態(tài)中。

3. 每個(gè)小組可以設(shè)計(jì)一個(gè)小展板，展板用于展示小組成員的探究成果，組員們都積極參與、貢獻(xiàn)力量，做到人人有事做，事事有人做，同時(shí)老師可以當(dāng)場(chǎng)量分，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4. 答題時(shí)規(guī)范學(xué)生的行為，各組成員站起來(lái)探討，探討完畢坐下舉手，這樣課堂生機(jī)勃勃，每個(gè)孩子都能集中精力，不會(huì)開(kāi)小差。

5. 活動(dòng)過(guò)程給予掌聲，用掌聲帶動(dòng)課堂氛圍，既給了主動(dòng)答題的學(xué)生或小組以鼓勵(lì)和肯定，也激發(fā)學(xué)生想主動(dòng)回答問(wèn)題的欲望。

四、問(wèn)題設(shè)置要精煉

高效課堂中問(wèn)題設(shè)置占據(jù)極其重要的位置，問(wèn)題的設(shè)計(jì)好壞直接影響上課的質(zhì)量。鄭板橋說(shuō)：“作詩(shī)非難，命題為難。題高則意高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”好的問(wèn)題有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，體現(xiàn)新課改的精神。例如在復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第四單元時(shí)，根據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：1. 敬畏生命的理由;2. 守護(hù)生命的情景做法;3. 戰(zhàn)勝挫折和活出生命的精彩等幾個(gè)問(wèn)題。這幾個(gè)問(wèn)題不僅鞏固了重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生審題解題的能力。

五、老師的教態(tài)要親切

高效課堂注重創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛，以及建立平等、民主的師生關(guān)系。課堂上可以做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫，及時(shí)的對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生喜歡老師，愿意參與課堂，教學(xué)想不成功都難。

總之，高效課堂的七年級(jí)“道德與法治復(fù)習(xí)課”需要我們老師充分認(rèn)識(shí)到課改的重要性和必要性，不斷創(chuàng)新課題模式，把傳統(tǒng)枯燥無(wú)趣的復(fù)習(xí)課轉(zhuǎn)變成有趣有效的新型復(fù)習(xí)課，不斷提升教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]金太陽(yáng)研究院，《高效課堂一本通》，2016：120-126

[2]愛(ài)問(wèn)共享資料，《初中學(xué)生特點(diǎn)》，2019：17

[3]幸福生活指南教育論壇，《基于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂思考與探究》，2018：38