情感教學在初中音樂中的運用

肖小娟

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代教學理念的發(fā)展和進步，學校教學體制下創(chuàng)新教學方式，提升課堂教學質(zhì)量成為現(xiàn)代教學發(fā)展的重要目標。在音樂教學中，對學生藝術賞析能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的藝術表達能力成為教學開展的重要目標之一。在實際教學中教師需要對音樂教學的情感內(nèi)容進行有效講解和再現(xiàn)，使學生在音樂學習中融入更多的情感共鳴，為學生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)設重要條件。本文就將對情感教學在初中音樂教學中的應用進行分析和探討，希望能夠給相關教學的順利有效開展提供參考和幫助。

◆關鍵詞：初中音樂;情感教學;應用分析;教學策略

在音樂教學長期發(fā)展中，音樂內(nèi)容作為副課內(nèi)容長期受到學校和教師的忽視。隨著時間遷移，賞析性的教學內(nèi)容占據(jù)了課堂教學的大量篇目，教師在教學中的解釋作用不斷上升，具體的歌曲教學內(nèi)容相對減少。在歌曲賞析教學中，教師代入積極的情感，促使學生完成對歌曲的多元性理解，加深學生的學習印象成為音樂教學的重要手段。但在傳統(tǒng)音樂教學中，情感教學的理念仍相對模糊，教師需要在教學中進行積極的創(chuàng)造和革新，促使音樂教學質(zhì)量得到適應性的提升。

一、音樂教學和情感教學之間的聯(lián)系

自音樂誕生以來，音樂中就包含著對人們情感的歌頌和宣泄。無論在賞析還是演唱中，音樂都能和人的精神達到高度共鳴，使人們有效感知到藝術的魅力。在初中音樂教學中，教師也需要注意音樂和情感之間的聯(lián)系，促進學生藝術素養(yǎng)的發(fā)展。

1.學生的情感需要表達和宣泄。初中教學階段正是學生性格發(fā)展的關鍵節(jié)點，在學習和生活學生逐漸感知到了多樣的壓力，在處理學習和生活問題中出現(xiàn)波折。在學校相對封閉的教學環(huán)境下，音樂是學生進行心理慰藉和宣泄的重要方式。在音樂課堂指導教學中，教師需要迎合學生的青春特點進行教學，促使學生在音樂課堂上獲得更多體驗和感悟。

2.音樂中包含著多樣的藝術想象。在初中音樂教學中，藝術內(nèi)容能開闊學生的思維和想象，促使學生在音樂賞析中獲得體驗和寄托。教師在教學中需要積極的情感元素，使學生對音樂藝術保持多元化的理解，促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展和進步。

3.音樂和情感有著高度契合的特點。在人類發(fā)展歷史中，音樂作為重要的藝術分支和人們的情感有著高度的擬合特點。音樂教學中情感教學是教師不可忽視的重要因素，是促進學生藝術鑒賞能力發(fā)展的關鍵。在具體教學中，教師需要積極的融入情感教學策略，促使學生的藝術品鑒能力得到升華和發(fā)展。

4.音樂鑒賞素養(yǎng)存在一個發(fā)展過程。在音樂賞析教學中，學生對音樂藝術樂理的理解，以及對歌曲背景故事的理解，能夠有促進學生對音樂藝術的充分賞析。教師在教學中，需要對學生的基礎音樂知識進行積極普及，促使學生在學習中完成對音樂藝術的更深刻認識。

二、初中音樂教學中包含的音樂情感類型

教師對初中音樂情感教學內(nèi)容的有效分析，有助于教師對教學目標的制定和管理，促使音樂教學保持系統(tǒng)性和教學特色，提升音樂課堂教學的整體效率。

1.對傳統(tǒng)文化的宣傳。在初中音樂教學中，音樂標準課程包含了大量的傳統(tǒng)曲目賞析，如《二泉映月》樂器介紹鐘和罄等，教師在教學中需要對傳統(tǒng)民族音樂進行有效弘揚，促使學生對傳統(tǒng)音樂文化保持理解和認同，在情感上保持對傳統(tǒng)文化的認可。

2.對愛國情懷的教育。在初中音樂教學中，愛國情懷教育成為教師教學的重要篇章。學生在學習中需要投入慷慨激昂的情感，促使愛國宣傳達到較高效果。例如在教學《黃河大合唱》中，教師需要鼓勵學生在演唱中投入保家衛(wèi)國的熱情，使學生的情感在激烈演唱中得到有效表達和升華。

3.對集體文化的褒揚。在初中教學階段，學生需要對集體文化進行重新認知和適應，促使學生在班級活動中保持良好的學習態(tài)勢。例如在教學《眾人劃槳開大船》過程中，教師就可以鼓勵學生投入積極的團結友愛精神，使課堂教學保持眾志成城的教學氛圍。

4.對自然環(huán)境的歌頌。在初中音樂教學中，大量內(nèi)容對自然環(huán)境、人與自然的和諧發(fā)展進行了闡釋，教師在教學中需要向?qū)W生積極灌輸保護自然觀念，使學生對生活環(huán)境和音樂藝術多一份體悟。

5.對青春年華的贊許。在初中音樂教學中，對青春年華的贊許成為鼓勵學生奮進發(fā)展的重要組成部分。教師在音樂教學中需要鼓勵學生不負韶華，在初中學習階段保持積極的生活態(tài)度和斗志，促進學生綜合素養(yǎng)的有效提升。

三、促進初中音樂教學有效開展的策略

1.教師保持和學生積極的交流。在初中音樂教學中，教師自身需要保持和學生充分的溝通和交流，在教學中堅持以學生為本的教學策略，利用多元的交流促進課堂教學氣氛的活躍，使音樂情感教學能夠順利有效開展。

2.對歌曲背景故事進行簡介。在初中音樂教學中，為了提升學生的基礎音樂欣賞素養(yǎng)。教師需要在教學中積極完善歌曲的背景資料，提升學生對歌曲的理解力度和專業(yè)性，使學生在音樂學習中獲得更多的情感體驗。

3.采取前后對比教學的策略。在初中音樂教學中，教師可以嘗試開展前后對比教學法。讓學生先僅憑簡單的收聽，完成對歌曲內(nèi)容的想象和總結。然后教師可以對作者的創(chuàng)作題圖進行闡釋，使學生在前后對比學習中獲得新認識。

4.鼓勵學生進行積極的歌唱演繹。歌唱教學是學生進行情感教學的重要方式。教師需要在教學中酌情提升歌唱教學的比例，使學生對歌曲保持更深的印象和情感共鳴。

5.鼓勵學生依據(jù)歌曲內(nèi)容進行創(chuàng)作。在音樂教學中，教師也可以鼓勵學生根據(jù)自身的情感體驗進行文學寫作，使學生的情感得到更具象的呈現(xiàn)，促進課堂師生之間的有效交流。

6.開展多樣的藝術賞析和教學活動。音樂教學中，藝術演出總能給學生帶來更多體驗和震撼。教師需要聯(lián)合學校積極的開展多樣藝術表演活動，促使學生的藝術情感得到有效培養(yǎng)。

四、結束語

情感教學在初中音樂教學中具有重要價值和意義。教師需要在新時代創(chuàng)新教法，促進學生綜合藝術素養(yǎng)的發(fā)展和提升。

參考文獻

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[2]韓明萍.情感教學在初中音樂中應用的研究[J].中華少年，2018（14）.