幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)路徑

周娜娜

◆摘? 要：良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，不僅能優(yōu)化幼兒園教育質(zhì)量，還能實(shí)現(xiàn)幼兒身心的健康發(fā)展，所以幼兒園教師需要具體指導(dǎo)幼兒的各種行為和習(xí)慣，使幼兒在日常的學(xué)習(xí)和生活中逐步養(yǎng)成良好且健康的行為習(xí)慣。本文針對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)路徑展開(kāi)探究。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動(dòng);良好行為習(xí)慣;培養(yǎng)路徑

隨著基礎(chǔ)教育體系的深化變革，幼兒教育教學(xué)愈加注重幼兒行為習(xí)慣的形成與興趣愛(ài)好的激發(fā)，即在幼兒教育中不僅要注重知識(shí)教育，還要對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育予以重視。幼兒階段是幼兒形成各種行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中采取切實(shí)可行的方法來(lái)指導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，為幼兒今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、注重語(yǔ)言教學(xué)

當(dāng)前幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重中之重就是強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助幼兒積極參與到語(yǔ)言交往活動(dòng)中，能夠聽(tīng)懂他人所說(shuō)的話語(yǔ)，學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要想培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，必須要加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)，讓幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得思考能力、表達(dá)能力的發(fā)展。以《大熊的擁抱節(jié)》為例，其主要講述了森林擁抱節(jié)來(lái)臨，大熊在擁抱節(jié)為自己設(shè)定了一個(gè)與一百個(gè)朋友擁抱的目標(biāo)，雖然大熊最終與很多動(dòng)物都成了好朋友，但在具體實(shí)踐過(guò)程中遭遇到一些事，很傷心地哭了。教師開(kāi)展故事教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以借助多媒體技術(shù)展示相關(guān)的視頻和圖片，提出問(wèn)題：大家知道大熊遭遇了什么嗎？引導(dǎo)幼兒對(duì)大熊哭泣的原因進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)幼兒扮演故事中的角色，以此了解大熊的心情變化，理解故事蘊(yùn)含的道理，即：只有禮貌對(duì)待他人、與朋友和諧相處，才能收獲更多朋友。當(dāng)然教師也可以從整體的角度總結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒思考問(wèn)題：大家不理大熊的原因是什么？即：森林城中的其他動(dòng)物經(jīng)常被大熊欺負(fù)，所以大家不理大熊;然后教師要告知幼兒這樣的做法不對(duì)，讓幼兒形成與人為善的好習(xí)慣以及正確的是非觀念，與他人相處時(shí)做到文明禮讓、文明用語(yǔ)、不欺負(fù)他人。

二、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師只有構(gòu)建文明和諧的教學(xué)環(huán)境，才能讓幼兒受到環(huán)境的影響，逐步形成良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。精神環(huán)境作為幼兒園教學(xué)環(huán)境中的重要內(nèi)容，在很大程度上會(huì)影響幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而借助物質(zhì)層面的方式來(lái)構(gòu)建文明的教學(xué)環(huán)境，則能創(chuàng)設(shè)更好的精神環(huán)境，進(jìn)而幫助幼兒在良好的環(huán)境中養(yǎng)成行為習(xí)慣，達(dá)到理想的效果。對(duì)此，幼兒園教師開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)時(shí)，必須要注重良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境的熏陶與影響下形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。同時(shí)教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于構(gòu)建相互關(guān)愛(ài)、相互幫助的交往環(huán)境，促使幼兒善于發(fā)現(xiàn)彼此的良好品德，及時(shí)改正自身的不良行為。例如：很多幼兒喜歡告狀，認(rèn)為告狀的行為能贏得他人對(duì)自己的關(guān)注，但很少關(guān)注告狀的結(jié)果，所以教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要仔細(xì)分辨和調(diào)查幼兒的這種行為，利用迂回處理的方式來(lái)調(diào)解幼兒之間的矛盾。

三、加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)

作為情感教育的內(nèi)容之一，藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義，尤其是幼兒語(yǔ)言組織能力和情感表達(dá)能力的發(fā)展，所以在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。以《小魚(yú)和鯊魚(yú)》為例，教師可以與幼兒共同欣賞音樂(lè)，并提出問(wèn)題：大家聽(tīng)完音樂(lè)后有怎樣的感受呢？然后根據(jù)幼兒的回答來(lái)展示小魚(yú)游的音樂(lè)，對(duì)小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)扮演游的“小魚(yú)”，有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)身體;或者是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，對(duì)不同小魚(yú)的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。同時(shí)完成音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)后，教師可以與幼兒進(jìn)行角色扮演的游戲，即：教師和幼兒分別扮演鯊魚(yú)和小魚(yú)，幼兒聽(tīng)到小魚(yú)逃跑的樂(lè)句后方能逃跑。通過(guò)這樣的方式，幼兒能積極參與到游戲活動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)在玩中學(xué)、學(xué)中玩，進(jìn)而逐步形成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

四、組織實(shí)踐活動(dòng)

幼兒園教育的目標(biāo)主要就是讓幼兒習(xí)慣幼兒園的生活環(huán)境，保持相對(duì)健康和穩(wěn)定的情緒，掌握更多的生活技能，形成良好的行為習(xí)慣，具備一定的集體觀念和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己、關(guān)愛(ài)他人。這樣不僅能幫助幼兒健康成長(zhǎng)，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。所以教師開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)的參與來(lái)獲得身心的健康發(fā)展與良好生活習(xí)慣的形成。例如：教師可以結(jié)合主題“衛(wèi)生與健康”進(jìn)行相關(guān)教育活動(dòng)，如“我是衛(wèi)生小衛(wèi)士”等社會(huì)實(shí)踐類或“說(shuō)一說(shuō)”等語(yǔ)言類的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與到活動(dòng)中，在實(shí)踐中意識(shí)到健康和衛(wèi)生的意義，注重健康行為習(xí)慣與良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會(huì)用實(shí)踐行為踐行“我健康、我快樂(lè)”。當(dāng)然教師也可以要求幼兒家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，有機(jī)結(jié)合家庭教育和親子活動(dòng)，促使幼兒在社會(huì)、家庭、幼兒園中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如用餐洗手等。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒園教學(xué)活動(dòng)不僅能幫助幼兒獲取知識(shí)、展現(xiàn)自我，還能引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。幼兒園教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要立足實(shí)際，采取科學(xué)合理的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，如注重語(yǔ)言教學(xué)、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)、組織實(shí)踐活動(dòng)等，這樣方可陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的視野，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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