旅游管理專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究與實(shí)踐

李甜

摘 要：在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，我國(guó)對(duì)旅游專業(yè)人才的需求量大幅增加。促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，高職院校旅游管理專業(yè)要在課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)理念等方面作出相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)旅游管理專業(yè)人才的需求。闡述了旅游管理專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性，分析了旅游管理專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融合路徑，為旅游管理專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：旅游管理;區(qū)域經(jīng)濟(jì);教學(xué)模式;人才培養(yǎng)

文章編號(hào)：1004-7026（2020）18-0009-03? ? ? ? ?中國(guó)圖書分類號(hào)：G712.0;F590-4;F127 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

高職院校的教育宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用技能型人才，因此在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。在這種教育理念下制定的人才培養(yǎng)模式，既能夠滿足企業(yè)的用人需求，保證區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，又能提高高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)。

在我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代背景下，旅游業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方向，增加了對(duì)專業(yè)人才的需求量，同時(shí)也提高了對(duì)從業(yè)人員的要求。在這種背景下，高職旅游管理專業(yè)面臨巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。需要在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式等方面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)資源配置，調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)模式，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

旅游管理專業(yè)適時(shí)作出調(diào)整，是為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)，將優(yōu)化教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，真正發(fā)揮教育的內(nèi)在價(jià)值[1]。

1? 高職院校旅游管理專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性

1.1? 人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙向需求

高職旅游管理專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是人才培養(yǎng)的主要方向，也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。從高職院校的視角出發(fā)，要想提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，以崗位需求為核心培養(yǎng)職業(yè)能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能激發(fā)各行業(yè)對(duì)人才的需求。高職院校應(yīng)將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)提供保障。

從企業(yè)發(fā)展的視角出發(fā)，專業(yè)人才是企業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力。無(wú)論是科技研發(fā)還是服務(wù)管理，都需要由專業(yè)人才來(lái)完成。因此企業(yè)在擴(kuò)大規(guī)模和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的同時(shí)都會(huì)加大對(duì)專業(yè)人才的需求量，這為高職院校人才提供了廣闊的就業(yè)空間。

我國(guó)優(yōu)化調(diào)整了經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略方向，對(duì)低產(chǎn)出、高耗能、高污染產(chǎn)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，提倡建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，這給第三產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的典型代表，經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整為其發(fā)展提供了良好的社會(huì)環(huán)境[2]。

1.2? 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的必然要求

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)不僅是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式和方向上的變化，同時(shí)也對(duì)專業(yè)人才提出了更高的要求。在這種變化下，高職院校旅游管理專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，急需優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)策略和教學(xué)模式。

在旅游業(yè)不斷發(fā)展中，經(jīng)營(yíng)管理模式、經(jīng)營(yíng)理念、管理方式和經(jīng)營(yíng)手段都發(fā)生了變化。旅游業(yè)的發(fā)展不再是一個(gè)行業(yè)的內(nèi)部發(fā)展。在提升旅游業(yè)服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，還要帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖?，最終促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展[3]。這既是旅游業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略性要求。

因此現(xiàn)代旅游業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求不再只是完成本職工作，而是要求具有一定的發(fā)展思維，能夠充分利用自己的專業(yè)知識(shí)為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從更加全面的角度為促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。這就要求高職院校應(yīng)該對(duì)旅游行業(yè)各個(gè)崗位對(duì)專業(yè)人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入調(diào)查分析，詳細(xì)了解旅游管理專業(yè)人才應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和素質(zhì)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革，提升旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.3? 高職院校人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑

隨著我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)峻。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，如何讓畢業(yè)生獲得穩(wěn)定并且有發(fā)展前景的工作崗位，是高職院校面臨的重要問(wèn)題。為了促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要明確高職院校自身定位，從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角出發(fā)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和制定人才培養(yǎng)策略。

高職院校旅游管理專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展既是高職院校人才培養(yǎng)的要求，也是提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。如果人才培養(yǎng)方向與企業(yè)實(shí)際需求發(fā)生偏離，那么這部分學(xué)生在畢業(yè)后就會(huì)面臨巨大的就業(yè)壓力。因此要從實(shí)際出發(fā)，從行業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，確定高職院校人才培養(yǎng)方向。旅游管理專業(yè)只有明確自身定位，了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，才能夠?qū)W(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。確保學(xué)生在校期間能夠接受更加專業(yè)化和職業(yè)化的教育，在就業(yè)時(shí)能夠快速適應(yīng)工作崗位，既為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，又為促進(jìn)行業(yè)進(jìn)步和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)[4]。

2? 旅游管理專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑

2.1? 根據(jù)本土經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求調(diào)整專業(yè)建設(shè)

明確專業(yè)定位是旅游管理專業(yè)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。在旅游管理專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心理念的基礎(chǔ)上，應(yīng)該從立足本土的視角出發(fā)，重新調(diào)整教學(xué)理念和人才培養(yǎng)規(guī)劃。

傳統(tǒng)的專業(yè)定位存在崗位涉及面廣、區(qū)域覆蓋范圍大的問(wèn)題。這種定位方式缺乏明確性，在教學(xué)中無(wú)法有針對(duì)性地開展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法了解旅游管理的核心知識(shí)。

為了更好地體現(xiàn)旅游管理專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心理念，在專業(yè)建設(shè)時(shí)應(yīng)該本著因地制宜的原則。立足本地，在專業(yè)定位時(shí)主要面向當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)，與本地旅游業(yè)進(jìn)行對(duì)接。這樣能夠?yàn)榻虒W(xué)科研工作提供更加明確的方向，在教學(xué)內(nèi)容和課程體系方面能夠更有針對(duì)性。

同時(shí)，在職業(yè)崗位規(guī)劃方面也要更有針對(duì)性。可將目標(biāo)放在旅行社、景點(diǎn)景區(qū)等旅游企事業(yè)單位的導(dǎo)游、計(jì)調(diào)、營(yíng)銷等服務(wù)和管理工作崗位，契合高職院校對(duì)接行業(yè)一線服務(wù)崗位的人才培養(yǎng)要求。明確專業(yè)建設(shè)定位可為后續(xù)工作開展奠定良好的基礎(chǔ)[5-7]。

2.2? 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

在明確專業(yè)建設(shè)定位后，應(yīng)該制定適宜的人才培養(yǎng)方案。為了保證培養(yǎng)的旅游管理專業(yè)人才符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，應(yīng)該對(duì)全國(guó)以及當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)進(jìn)行調(diào)查分析，了解當(dāng)前旅游業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求以及每個(gè)工作崗位對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)和技能要求，然后合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

現(xiàn)階段，旅游業(yè)進(jìn)入了全新的發(fā)展階段，對(duì)人才有了更高的要求。因此在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)該將自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力、實(shí)踐操作能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等納入人才培養(yǎng)內(nèi)容中。

學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備將理論知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。這就需要教師進(jìn)行合理的教學(xué)規(guī)劃，把對(duì)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化調(diào)配教學(xué)資源，合理安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例及時(shí)間。在教授完每個(gè)模塊的理論知識(shí)后，應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，避免因?yàn)殚g隔時(shí)間較長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生遺忘，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

同時(shí)，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合技能。制定的人才培養(yǎng)方案應(yīng)該具有一定的前瞻性。對(duì)于已經(jīng)制定的人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行。如果在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，經(jīng)過(guò)相應(yīng)的論證后可以按照程序申請(qǐng)變更。

此外，應(yīng)該從學(xué)生、學(xué)校、用人單位等方面的反饋和評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)方案的實(shí)際效果，以便于及時(shí)作出優(yōu)化調(diào)整[8-10]。

2.3? 以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整課程內(nèi)容

為了確保旅游管理專業(yè)能夠更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該從職業(yè)崗位需求出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)教學(xué)都是按照統(tǒng)一的教材內(nèi)容開展教學(xué)。原有教材的使用時(shí)間較長(zhǎng)，而旅游業(yè)的發(fā)展較快，很多理念和內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。高職院校應(yīng)該及時(shí)了解用人單位對(duì)人才的需求，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容非常關(guān)鍵，需要旅游管理專業(yè)教師組成科研小組，對(duì)現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展進(jìn)行深入調(diào)查分析。詳細(xì)了解目前旅游業(yè)中相關(guān)工作崗位的流程、內(nèi)容和職責(zé)，通過(guò)分析整理，確定在旅游管理教學(xué)中應(yīng)該添加的內(nèi)容[11-12]。

同時(shí)，還可以組織科研骨干和學(xué)科帶頭人編寫校本教材，主要根據(jù)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展需求合理設(shè)置教材內(nèi)容。學(xué)生只有對(duì)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況有詳細(xì)的了解，在就業(yè)后才能快速適應(yīng)工作。

2.4? 成立旅游服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室

為提高學(xué)生的專業(yè)技能，可以在校內(nèi)成立旅游服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，這樣既可以拓展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的專業(yè)技能。旅游管理專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于服務(wù)與實(shí)踐中，更好地提升專業(yè)水平。

為了切實(shí)發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的作用，教師可以申請(qǐng)與地方發(fā)展相關(guān)的一些課題研究，為鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室提供有利條件。

現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展與傳統(tǒng)旅游業(yè)有很大差異，內(nèi)在需求越來(lái)越豐富，個(gè)性化特征也較為明顯。可以為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室項(xiàng)目的學(xué)生制訂個(gè)人游、主題特色旅游、會(huì)議獎(jiǎng)勵(lì)旅游等，根據(jù)客戶的興趣特點(diǎn)以及旅行時(shí)間、地點(diǎn)等為客戶制訂專屬的旅游路線并提供全程服務(wù)。學(xué)生利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室平臺(tái)能夠接觸到各種旅游運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，可以將理論知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)到課堂中無(wú)法學(xué)到的內(nèi)容，不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備。

同時(shí)，在與客戶溝通交流的過(guò)程中，還能夠提高學(xué)生的溝通交流能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力等，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

2.5? 通過(guò)多種競(jìng)技活動(dòng)提升學(xué)生專業(yè)技能

以賽促學(xué)是高職院校比較常用的教學(xué)手段，旅游管理專業(yè)同樣如此。通過(guò)參與各種技能大賽，能夠有效提升學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的能力。

在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式下，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地利用專業(yè)知識(shí)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。旅游管理專業(yè)應(yīng)該在校內(nèi)定期組織各種技能大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在參賽過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。

除了校內(nèi)競(jìng)賽，教師還應(yīng)組織學(xué)生參加省市和國(guó)家級(jí)技能大賽，不斷拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)參加各種比賽，學(xué)生可以與參賽選手進(jìn)行交流溝通，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)知識(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，提升自己的專業(yè)技能。

對(duì)于學(xué)生在競(jìng)賽中比較出色的項(xiàng)目，教師可以幫助學(xué)生與當(dāng)?shù)芈糜纹髽I(yè)建立合作，將自己的知識(shí)成果轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)價(jià)值。這既是對(duì)學(xué)生的一種肯定，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.6? 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)

旅游管理專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有較高的要求。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，應(yīng)該加大實(shí)踐教學(xué)的比例，在實(shí)訓(xùn)中提高學(xué)生的專業(yè)能力。

高職院校應(yīng)該為旅游管理專業(yè)建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)條件。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)該按照旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中真實(shí)工作環(huán)境以及崗位需求進(jìn)行設(shè)置，盡量貼合實(shí)際。

除了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)外，還應(yīng)該多組織學(xué)生到校外旅游區(qū)域進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生對(duì)旅游業(yè)有更加深入的了解。在校外實(shí)踐中，教師要讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，包括對(duì)景區(qū)景觀的感受、線路的設(shè)置、各項(xiàng)服務(wù)的質(zhì)量等，然后將這些進(jìn)行記錄后形成材料，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。

學(xué)生只有將理論知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)的旅游項(xiàng)目中，才能夠?qū)碚撝R(shí)有更加深入的理解，有助于在將來(lái)工作中更好地發(fā)揮自己的專業(yè)水平。

2.7? 加強(qiáng)旅游管理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)工作的主要操作者，教師的綜合素質(zhì)和能力直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。為了促進(jìn)旅游管理專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才培養(yǎng)模式的順利進(jìn)行，教師要對(duì)這一人才培養(yǎng)模式有深刻的認(rèn)識(shí)。

由于現(xiàn)代旅游業(yè)與傳統(tǒng)旅游業(yè)有很大差異，旅游管理專業(yè)教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更新自己的知識(shí)體系，以發(fā)展的思維制定教學(xué)方案，規(guī)劃課程體系，從而提升教學(xué)質(zhì)量。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式擴(kuò)充教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)旅游業(yè)的專家學(xué)者或者優(yōu)秀的企業(yè)管理人員到校任職，定期組織校內(nèi)教師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從而打造一支實(shí)力過(guò)硬的雙師型教師隊(duì)伍。

為了及時(shí)了解現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，旅游管理專業(yè)的教師要不斷學(xué)習(xí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、同行交流以及到企事業(yè)單位學(xué)習(xí)等途徑了解旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，然后將了解到的內(nèi)容補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，以更新學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。旅游管理專業(yè)教師還應(yīng)該充分利用自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，摒棄一些比較傳統(tǒng)的、價(jià)值較低的內(nèi)容，添加一些與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展以及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3? 結(jié)束語(yǔ)

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相輔相成。只有良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，才能激發(fā)對(duì)人才的需求，為專業(yè)人才提供發(fā)揮才能的空間。人才培養(yǎng)又為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了核心動(dòng)力。

在旅游管理專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)作出準(zhǔn)確判斷，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練，做好產(chǎn)學(xué)對(duì)接，提高教師隊(duì)伍綜合能力和素質(zhì)，為促進(jìn)旅游管理專業(yè)更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

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