依托主題教育、加強(qiáng)高?；鶎狱h支部育人功能

李剛 田鶯

摘要：根據(jù)黨的十九大部署，從2019年6月份開(kāi)始，在全黨自上而下開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)。面對(duì)該主題教育的總要求——“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”，各高校黨總支應(yīng)以此為依托，結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，將二者有機(jī)融合，對(duì)照具體舉措，充分發(fā)揮高?；鶎狱h支部育人功能。

關(guān)鍵詞：主題教育;高校教育;基層黨支部;育人措施

作者簡(jiǎn)介：

李剛（1970-）男，遼寧海城人，鞍山師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨總支書(shū)記，主要研究方向：生物教育、思政教育、就業(yè)指導(dǎo)等。

田鶯（1977-）女，遼寧鞍山人，鞍山師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師、黨總支宣傳委員，主要研究方向：教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合、教育技術(shù)學(xué)研究方法等。

基金項(xiàng)目：鞍山師范學(xué)院2019年科研項(xiàng)目，編號(hào)2019XXDJ-14。

一、高?；鶎狱h支部育人現(xiàn)狀

根據(jù)“不忘初心、牢記使命”主題教育總要求，高校基層黨支部黨建工作應(yīng)以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，在教學(xué)、科研和思想政治育人過(guò)程中充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。各高校在黨建育人工作中大多面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。具體情況如下^[1]：

教師黨支部建設(shè)存在短板。高校教師黨支部存在一定程度的重教學(xué)輕黨建、就黨建抓黨建的現(xiàn)象，個(gè)別支部還存在“三會(huì)一課”開(kāi)展不及時(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容較單一的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查，很多黨員不能及時(shí)開(kāi)展自學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)利用率較低，這些短板充分反映教師思想政治工作自覺(jué)性、主動(dòng)性不夠、部分教師黨員政治戰(zhàn)位不高，先鋒模范作用未得到充分發(fā)揮，進(jìn)而無(wú)從發(fā)揮育人功能。

思政教育沒(méi)有完全融入專(zhuān)業(yè)課程中。習(xí)總書(shū)記說(shuō)“在大中小學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課”。高校學(xué)生的思想政治教育工作主要是由輔導(dǎo)員和思政課教師承擔(dān)，而專(zhuān)業(yè)教師很少能將思政內(nèi)容融入到專(zhuān)業(yè)課程中。這種現(xiàn)象會(huì)給學(xué)生一種專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)業(yè)，思政是思政的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，二者之間的脫節(jié)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生輕視思政教育。

大學(xué)“自學(xué)式”教育與高校教師科研績(jī)效導(dǎo)向，易使學(xué)生與教師之間出現(xiàn)交流屏障。課堂教學(xué)之外學(xué)生幾乎很少與教師互動(dòng)，缺少與教師交流的機(jī)會(huì)，因此學(xué)生的育人需求難以補(bǔ)足。

二、主題教育對(duì)高?；鶎狱h支部黨建育人的作用

主題教育的總要求是“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”。作為高校教師，守初心就是要不忘入黨誓詞，為黨的教育事業(yè)奮斗終生，為教書(shū)育人嘔心瀝血;擔(dān)使命就是要牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;找差距，就是要對(duì)照職業(yè)要求，對(duì)照先進(jìn)模范人物，查短板，抓整改;抓落實(shí)就是要全身心投入教學(xué)科研工作，不斷提高教育教學(xué)水平^[2]。

開(kāi)展主題教育，以思政育人。開(kāi)展主題教育能夠提高黨員師生的政治站位和思政素養(yǎng)。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。高校教師作為青年學(xué)生的培養(yǎng)者、引路人，通過(guò)主題教育能夠堅(jiān)定政治方向，樹(shù)立理想信念，以“立德樹(shù)人”為己任，進(jìn)而使學(xué)生明大勢(shì)、知大任，勤學(xué)苦練、知行合一。

開(kāi)展主題教育，以黨建育人。高?；鶎狱h支部是有戰(zhàn)斗力的基層組織，能夠凝心聚力，有效貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針和政策，是全面貫徹“十大育人體系”、落實(shí)“三全育人”的重要組織保障^[3]。因此依托主題教育活動(dòng)加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)，能夠在教師的師德師風(fēng)建設(shè)方面和學(xué)生培養(yǎng)及成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮育人作用。

開(kāi)展主題教育，以示范育人。黨員師生在主題教育活動(dòng)中充分發(fā)揮先鋒模范作用，在日常小事中、在耳濡目染中樹(shù)立榜樣典型，以此激勵(lì)學(xué)生們堅(jiān)持修身律己，明大德、守公德、嚴(yán)私德，從點(diǎn)滴中不斷完善自己。

三、依托主題教育加強(qiáng)基層黨支部育人功能的具體舉措

筑牢“主陣地”，讓思想教育實(shí)起來(lái)。各高校黨總支首先應(yīng)積極開(kāi)展主題教育，推動(dòng)黨員深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及重要批示精神和黨中央決策部署，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，堅(jiān)持做到讀原著、學(xué)原文、悟原理，使全體黨員增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。其次是當(dāng)下應(yīng)圍繞防治疫情這項(xiàng)工作大力開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育工作，利用我國(guó)在防疫中取得的卓越成績(jī)，開(kāi)展宣傳教育，增強(qiáng)師生對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同感和自豪感。三是貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)組織工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)精神，有針對(duì)性地開(kāi)展師生思想政治教育工作。

暢通“主動(dòng)脈”，讓?xiě)?zhàn)斗堡壘“強(qiáng)”起來(lái)。高校黨總支應(yīng)以提升組織力為重點(diǎn)，完善基層組織建設(shè)、夯實(shí)基層工作基礎(chǔ)。一是黨總支書(shū)記切實(shí)履行抓基層黨建第一責(zé)任人職責(zé)，班子其他成員工作責(zé)任再壓實(shí)。認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，明確黨建工作責(zé)任分工。二是通過(guò)貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，積極開(kāi)展“大學(xué)習(xí)、大檢查、大規(guī)范、大提升”活動(dòng)，加強(qiáng)黨支部建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)。三是重視支部建設(shè)，各黨支部配強(qiáng)支部班子成員，推動(dòng)基層黨組織建設(shè)不斷完善，以主題教育實(shí)現(xiàn)黨建育人。

錘煉“主力軍”，讓模范作用“亮”出來(lái)。各高校黨總支應(yīng)號(hào)召師生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。當(dāng)下疫情期間，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的黨支部發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，如教育心理黨支部可成立心理服務(wù)志愿者團(tuán)隊(duì)，在疫情期間向大眾推送健康知識(shí)，及時(shí)幫助學(xué)生了解掌握防疫知識(shí)，以此解決學(xué)生因疫情防控所帶來(lái)的焦慮、恐懼等身心問(wèn)題。此外，也可對(duì)主動(dòng)參加防疫工作的學(xué)生黨員進(jìn)行表彰，以此向?qū)W生群眾展示黨員的先鋒模范作用、筑起生命健康防線。與此同時(shí)，基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和廣大黨員典型示范作用都能夠得到加強(qiáng)，使得學(xué)生以榜樣的力量作為自己前進(jìn)的動(dòng)力，立鴻鵠志、做奮斗者。

青年是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，高校是青年成長(zhǎng)的搖籃。主題教育活動(dòng)的開(kāi)展必定會(huì)促進(jìn)高?；鶎狱h支部建設(shè)，為育人工作錦上添花。

參考文獻(xiàn)

[1]郭強(qiáng)，毛維.高校教師黨支部黨建育人創(chuàng)新模式探索[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（08）：13-15.

[2]嚴(yán)三九.不忘入黨初心牢記育人使命[EB/OL].http：//www.rmlt.com.cn/2019/0822/555053.shtml

[3]郭杏兒.充分發(fā)揮主題教育的育人功能研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（03）：15-16.