淺析文創(chuàng)品牌設計專業(yè)的培養(yǎng)方案與教學實踐

摘要：隨著我國經(jīng)濟、科技與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，國內(nèi)許多地方的文旅部門與企業(yè)越來越重視文創(chuàng)品牌視覺形象設計，各大藝術(shù)院校也紛紛增設視覺文創(chuàng)相關(guān)的設計專業(yè)。視覺文創(chuàng)產(chǎn)品設計是品牌視覺形象設計的延展，有別于純粹的手工藝產(chǎn)品與工業(yè)產(chǎn)品設計。近年來，在高校畢業(yè)設計中，基于品牌視覺的優(yōu)秀文創(chuàng)設計作品層出不窮，平面設計專業(yè)學生通過研究挖掘本土優(yōu)秀的文化藝術(shù)，結(jié)合當今的新潮設計，出色地完成了在校的文創(chuàng)設計實踐，提高了對本土文創(chuàng)品牌視覺與文化的認知度。

關(guān)鍵詞：視覺文創(chuàng) 文創(chuàng)產(chǎn)品 藝術(shù)設計

蘇州作為江南文化名城，擁有得天獨厚的自然資源與文化積淀，這里自古是工藝美術(shù)之都、書法藝術(shù)名城，吳文化的發(fā)祥地。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院是中國成立的第一所藝術(shù)設計高等職業(yè)院校，得益于吳文化的滋養(yǎng)與本土工藝美術(shù)的發(fā)達，學校設計專業(yè)齊全，辦學成果豐碩。蘇工美視覺學院的文創(chuàng)與品牌設計專業(yè)成立于2019年，文創(chuàng)與品牌設計工作室著重教授學生文化創(chuàng)意與品牌設計的知識技能，培養(yǎng)學生文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場調(diào)研分析能力與創(chuàng)新設計能力。

一、人才培養(yǎng)方案簡述

（一）培養(yǎng)目標

蘇工美視覺學院文創(chuàng)與品牌設計工作室采取理論與實踐教學相結(jié)合的方式，將校地、校企合作實戰(zhàn)項目（部分虛擬課題）導入課堂，研習地方傳統(tǒng)工藝，挖掘地域品牌故事，遵循品牌視覺形象設計系統(tǒng)的要求，使得學生最終能獨立策劃設計出實用美觀的文創(chuàng)產(chǎn)品。

相對于其他專業(yè)來說，文創(chuàng)與品牌設計工作室更注重培養(yǎng)學生對于市場的洞察能力以及后期實物制作、落地的能力，涉及文化研究、創(chuàng)意策劃、設計技法和實物制作落地等四個方面，可謂是對設計綜合能力的全面培養(yǎng)，對學生來說未來更容易應對各種設計崗位，便于獨立負責一個完整的設計項目。工作室的課堂導入項目更傾向于選擇來自蘇州或其他有文化底蘊區(qū)域的品牌文創(chuàng)設計項目，例如風景名勝區(qū)、注重傳承與創(chuàng)新的非遺藝術(shù)館、具有濃郁地方民族特色的古鎮(zhèn)古村等旅游點需要的平面物料、IP形象禮品、注重圖形設計的掛件配飾等等。蘇州園林、蘇博等著名IP品牌被引入課堂，進行品牌視覺形象與文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設計;其他各行各業(yè)，如蘇州食品老字號“采芝齋”、蘇繡品牌“梅紅繡莊”等都成為設計教學的實踐對象。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.職業(yè)素質(zhì)

本專業(yè)培養(yǎng)的學生能遵守文創(chuàng)與品牌設計專業(yè)相關(guān)從業(yè)人員法律法規(guī)，具備較高的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)操守;具備積極樂觀和持續(xù)向上的生活、學習態(tài)度，擁有完成崗位工作需要所具備的良好身體素質(zhì)與心理素質(zhì);能運用專業(yè)知識進行藝術(shù)審美鑒賞;具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，善于處理人際關(guān)系。

2.專業(yè)知識及能力

文創(chuàng)與品牌設計人才培養(yǎng)目標：具備設計創(chuàng)新能力，且熟悉文創(chuàng)與品牌策劃知識，掌握文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場調(diào)研及分析整合能力、各類平面宣傳品的設計方法與基本要求、文創(chuàng)產(chǎn)品的設計方法與基本要求;熟練運用基本繪圖軟件：Illustrator、犀牛軟件等，擁有相關(guān)的管理能力，并充分具備專業(yè)技能的實用型藝術(shù)設計人才。

（三）課程框架

對于三年制大專的藝術(shù)高職專業(yè)學生來說，課程時間比較緊湊，入校一年級主要是設計基礎課程，二年級的上學期主要安排有平面設計基本技能課程，例如版式編排、標志字體設計等。在二年級下學期，學生進入方向班進行專業(yè)的專項學習，文創(chuàng)與品牌工作室的方向班課程與其他工作室一樣，分為三個學期。

第一學期：夯實基礎。在分班之初的第一個學期，主要解決如何用科學的調(diào)研方法整理編輯文本內(nèi)容與相關(guān)數(shù)據(jù)，然后進行相關(guān)的視覺物料設計，并掌握基礎的設計技能。培養(yǎng)內(nèi)容策劃與基礎設計能力。

第二學期：運用所學知識去解決問題的能力。主要采用案例教學與實踐相結(jié)合的方法，讓學生參與實際（或虛擬）的文創(chuàng)設計項目，能夠在實踐中真正以客戶的需求與市場為前提，課程設置大致分為文化研究、創(chuàng)意策劃、設計技法和實物制作落地等四個階段，這樣能夠讓學生完整執(zhí)行一個實踐項目，熟悉流程、加強專業(yè)訓練。

第三學期：畢業(yè)設計。真正把市場商業(yè)設計要求帶入到學生的畢業(yè)設計環(huán)境中，與一些風景名勝區(qū)、注重傳承與創(chuàng)新的非遺藝術(shù)館、具有濃郁的地方民族特色的古鎮(zhèn)古村等旅游點合作，以實案運作為核心，客戶評價為指導。

（四）畢業(yè)要求與就業(yè)方向

根據(jù)學院人才培養(yǎng)目標的總體任務及畢業(yè)資格審核的相關(guān)要求，本方向畢業(yè)生必須完成學校規(guī)定的學分要求，并完成畢業(yè)設計所規(guī)定的各項要求方能取得畢業(yè)資格。文創(chuàng)與品牌設計作為當前與未來全社會文化產(chǎn)業(yè)的熱點，就業(yè)前景廣闊，可以就業(yè)的相關(guān)職位有：與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)文化企業(yè)的設計師、企事業(yè)單位的文創(chuàng)設計制作專業(yè)工程師、文創(chuàng)產(chǎn)品設計師、品牌策劃師、吉祥物插畫師、企業(yè)文化規(guī)劃師、旅游產(chǎn)品設計師等等崗位。

二、設計實踐

近年來，蘇州工藝美院視覺學院與地方政府、企業(yè)展開了大量的設計合作項目，文創(chuàng)與品牌設計工作室自從成立后積極投身其中，無論是平時的課程作業(yè)或者是畢業(yè)設計，班級多數(shù)學生能參與到實際設計項目之中，并取得了驕人的設計成果。

（一）貴州雷山、江口梵凈山等地的合作案例

蘇州工藝美院自從與貴州省一些地方建立起校地合作之后，先后組織了十余批師生赴雷山、江口縣采風，并將學生設計的苗族銀飾、苗族服飾等作品提供給當?shù)氐姆沁z傳承人，再由其制作出成品?！皫湍阏棺约旱娘L格，幫你銷自己的產(chǎn)品，幫你創(chuàng)自己的品牌！”讓苗族文化走出了大山，并為當?shù)靥厣a(chǎn)品提供品牌形象設計、包裝設計、宣傳推廣等一系列服務。2019年工作室學生以梵凈山旅游景區(qū)為設計主題策劃了手作文創(chuàng)品牌“梵天匠心”，其文創(chuàng)產(chǎn)品分為蠟染、制銀、制茶三個品類，基礎設計圖形的整體顏色分別為蠟染布染料的藍色、制銀火焰煅燒的紅色、新鮮茶葉的綠色。三個視覺主題圖形都是當?shù)卣趧谧鞯慕橙诵蜗螅瑥木呦蟮娜诵芜M行變化，整體更加意象化，背景是三種手作的戶外場景以及三種手工藝的工具，其中包括當?shù)氐纳健⒅参?、苗族侗族的代表圖形及建筑等，具有濃郁的苗家風情。

（二）蘇州陽澄湖度假區(qū)合作案例

2019年秋，蘇州工藝美院文創(chuàng)品牌工作室與蘇州陽澄湖度假區(qū)合作，承辦了“創(chuàng)游陽澄”文創(chuàng)設計大賽。教師、學生組成設計小組，參賽作品多元化，既有表現(xiàn)陽澄湖風景名勝的插畫圖形設計，也有為當?shù)赝撂禺a(chǎn)進行的品牌策劃與包裝設計，還有根據(jù)當?shù)匚幕c游客需求設計的旅游文創(chuàng)產(chǎn)品。例如，工作室的學生作品《“陽澄漁家”品牌視覺形象設計》，核心內(nèi)容以陽澄湖蓮花島整個游玩路線為設計對象，提取了蓮花島具有代表意義的九個景點設計成標識圖形;此外，將蓮花島的游玩路線延展設計成手繪蓮花島尋寶（游玩）地圖，主要文化創(chuàng)意產(chǎn)品是與陽澄湖蓮花島旅游度假區(qū)相關(guān)的紀念品。新的呈現(xiàn)形式、風格符合時代審美，讓更多的人參與進去感受陽澄湖的景區(qū)文化。

（三）蘇州望亭鎮(zhèn)合作案例

蘇州望亭享有“稻香小鎮(zhèn)”之美譽。2020年夏，工作室參與第三屆“太湖稻城”杯大學生文旅設計大賽，由相城區(qū)望亭鎮(zhèn)人民政府聯(lián)合蘇州工藝美院舉辦，以“創(chuàng)意望亭，稻香小鎮(zhèn)”為主題，進行品牌設計、文創(chuàng)產(chǎn)品、公益?zhèn)鞑?、建筑景觀等幾大類別的設計，共收到千余組投稿。其中，本工作室選送的設計作品“太湖稻城”品牌視覺形象設計做出了既有現(xiàn)代人的審美趣味又不失太湖稻香小鎮(zhèn)的水鄉(xiāng)韻味，春種秋收的色調(diào)和稻城百姓的生活氣息相符合，作品最終呈現(xiàn)出來的效果給人以美感又能讓人體會到濃濃的稻香情。針對品牌文化，作者還虛擬創(chuàng)意出“小稻娘”這一人物IP，以此來更好地宣傳稻城文化與旅游景區(qū)。

三、結(jié)語

目前，從中央到地方都大力扶持文創(chuàng)設計產(chǎn)業(yè)，文創(chuàng)設計產(chǎn)業(yè)集聚已粗具規(guī)模，而系統(tǒng)、對口并有實踐經(jīng)驗的教學專業(yè)工作室仍亟待大力發(fā)展。如何建設高質(zhì)量、高標準的文創(chuàng)設計實訓空間？校企合作不失為一種便捷、共贏的模式，具體細節(jié)還需要同行共同探討。如何讓學生的作品能夠很好地落地、產(chǎn)業(yè)化，也是擺在院校的設計工作室與企業(yè)面前的現(xiàn)實問題，希望通過溝通、合作的方式能得到逐步解決。在當今世界，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展得比較好的國家應該是歐美、日、韓等發(fā)達國家，尤其是日本的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)是傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的典范。文創(chuàng)產(chǎn)品歸根到底要為人服務，要為人的美好生活服務，要能夠形成文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。國內(nèi)的北京、廈門、西安等地的文創(chuàng)市場產(chǎn)品也相當豐富，眾多的IP形象可愛大方、精致獨特，值得在校學生調(diào)研學習。希望學生在學校完成專業(yè)課程學習的同時，能夠多調(diào)研文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)市場，多看優(yōu)秀作品案例，這樣才能學得扎實、理解到位。

★基金項目：本文系江蘇高校哲學社會科學課題“地域文化視野下蘇州文創(chuàng)品牌視覺形象設計研究”（項目編號：2018SJA1414;主持人：王涌）;江蘇省高等職業(yè)院校專業(yè)帶頭人高端研修資助項目（項目編號：2019GRFX097）。

（作者簡介：王涌，男，碩士研究生，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院，副教授，研究方向：設計藝術(shù)學）

（責任編輯 葛星星）