多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用初探

摘要：在高校鋼琴教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是順應(yīng)當(dāng)前鋼琴教學(xué)形勢(shì)的必然結(jié)果，其對(duì)于順應(yīng)信息化的教育發(fā)展具有促進(jìn)作用，亦為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供必要條件。另外，在現(xiàn)階段的教育信息化背景下，以往的教學(xué)方式已無法滿足當(dāng)代鋼琴教學(xué)的實(shí)際需求，也無法適應(yīng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。為最大限度地體現(xiàn)鋼琴教學(xué)的性能，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)提升，高校必須采取行之有效的鋼琴教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高校鋼琴教學(xué) 應(yīng)用

一、引言

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，更多的科學(xué)技術(shù)手段在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)被廣泛使用，也為教育行業(yè)的深化改革提供了重要技術(shù)支持。多媒體技術(shù)作為一項(xiàng)較為科學(xué)的技術(shù)手段逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾妮o助教學(xué)手段，在轉(zhuǎn)變以往較為落后的教學(xué)方式方面具有十分獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，有機(jī)整合高校鋼琴教學(xué)與多媒體技術(shù)，能夠進(jìn)一步改革傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式，全面提高教學(xué)效率及質(zhì)量，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)感悟與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。高校相關(guān)教師要進(jìn)一步深入研究多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)方面的應(yīng)用，發(fā)掘該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，促使鋼琴教學(xué)能夠緊跟時(shí)代潮流。

二、高校鋼琴教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義

（一）確保高校鋼琴教學(xué)效率的提高

傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)模式較為保守、落后，在一定程度上降低了相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，無法整體表現(xiàn)出鋼琴教學(xué)在有效提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面的主要作用。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高校鋼琴教學(xué)后，首先能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其對(duì)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐及學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，且能夠提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果。其次，能夠有效推動(dòng)學(xué)生身臨其境地聆聽樂曲所傳達(dá)的思想及情感，促使學(xué)生更快地融入音樂作品中，也能夠有效推動(dòng)學(xué)生快速提高專業(yè)課學(xué)習(xí)的最終質(zhì)量。最后，也可以為學(xué)生創(chuàng)建富有感染力且較為生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)氛圍，促使其更加深刻地感受到鋼琴的魅力所在，并促進(jìn)其全身心投入鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)中，在充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有效提高學(xué)生的審美能力

高校鋼琴教學(xué)中最值得關(guān)注的內(nèi)容便是學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。唯有進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂審美能力，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為其全身心投入專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)營(yíng)造良好的氛圍，亦有助于學(xué)生全面提升音樂藝術(shù)的領(lǐng)悟及理解能力。另外，對(duì)高校鋼琴專業(yè)學(xué)生來說，若學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的音樂審美能力，則會(huì)直接體現(xiàn)于鋼琴演奏中，并經(jīng)過適宜的情感與技巧的控制，傳達(dá)出良好的控制力及感染力，從而能夠喚起聆聽者的思想共鳴。然而如果學(xué)生在音樂審美方面不足，則會(huì)直接降低作品演奏效果，且在情感表達(dá)方面極為不順暢，進(jìn)而降低演奏質(zhì)量。在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生音樂審美能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也可以為學(xué)生創(chuàng)建更加逼真的欣賞情境，以強(qiáng)化鋼琴專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的感知力。

（三）能夠深入發(fā)掘?qū)σ魳返睦斫饧案形蚰芰?/p>

在實(shí)際教學(xué)過程中，鋼琴專業(yè)與多媒體的高度融和能夠幫助教師將教學(xué)內(nèi)容具象化地展現(xiàn)出來，其運(yùn)用更加先進(jìn)科學(xué)的形式更加直觀地為學(xué)生展示專業(yè)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，也為學(xué)生搭建了一個(gè)更加有利于交流的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，這不僅有助于學(xué)生開闊眼界，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力。另外，將此項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中，也是升級(jí)更新教學(xué)模式的有效措施，而此種創(chuàng)新模式會(huì)改變當(dāng)前較為單一的學(xué)習(xí)方式，為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)創(chuàng)建更加科學(xué)的路徑。因此，教師可以全方位深入發(fā)掘多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及具體需求，使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)音樂作品及深刻品味過程中提高學(xué)習(xí)效率。

三、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的局限性

從我國(guó)鋼琴發(fā)展歷程中不難看出，我國(guó)鋼琴教學(xué)方式及教學(xué)體系大都是對(duì)俄羅斯及西歐相關(guān)專業(yè)教學(xué)方式的復(fù)制。但是，面對(duì)當(dāng)前發(fā)展較為迅速的快節(jié)奏時(shí)代，人們的社會(huì)生活及思維模式也悄然發(fā)生改變，以往的教學(xué)模式在專業(yè)教學(xué)中也逐漸顯示出局限性。隨著人們生活水平的提升，鋼琴教育也變得更加普及，并逐步成為眾多家庭教育的重要組成部分。學(xué)習(xí)鋼琴的青少年逐漸增多，而其學(xué)習(xí)該項(xiàng)專業(yè)的最初目的僅僅為了提高自身修養(yǎng)、陶冶情操，將其作為業(yè)余生活的興趣愛好，而并非作為日后謀生的技能或職業(yè)。

但在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)理念中，則過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性及專一性，且采用的教學(xué)方式相對(duì)單一，疏于對(duì)專業(yè)興趣的引導(dǎo)及關(guān)注。大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常遇到類似情況，例如，在課堂上一些年齡偏低的學(xué)生會(huì)發(fā)生“坐不住”的情況，或者在短時(shí)間的學(xué)習(xí)過后發(fā)生走神或者精力不集中等現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)甚至產(chǎn)生厭煩、抵觸等負(fù)面情緒。長(zhǎng)此以往，大多數(shù)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)便失去了最初的興趣，從而放棄專業(yè)學(xué)習(xí)。因此，如何能夠促使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中始終保持注意力集中，或者如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成功吸引在課堂內(nèi)則成為當(dāng)前最值得專業(yè)教師思考的問題。立足于心理研究可以看出，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率具有直接聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)自身較為感興趣的內(nèi)容時(shí)，可以全身心地投入其中，學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)也能夠鍥而不舍，足以說明學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力來自興趣。而以往的教學(xué)方式在此方面則制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏對(duì)學(xué)生興趣的提升及吸引，降低了教師的教學(xué)質(zhì)量。

另外，大多數(shù)青年也投身鋼琴學(xué)習(xí)中，將其作為自身業(yè)余興趣愛好。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)習(xí)人群的個(gè)性化差異，其學(xué)習(xí)理論知識(shí)的方式及心態(tài)均與他人有所差異，對(duì)于特定時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)的效率與速度要求更高，而專業(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性及娛樂性就顯得尤為重要。怎樣能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引其興趣點(diǎn)，對(duì)教師而言是極大的挑戰(zhàn)。

不僅如此，大多數(shù)學(xué)習(xí)者在最初的鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，教師均高度重視訓(xùn)練手型。但是在具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，實(shí)際教學(xué)效果并不明顯，極易產(chǎn)生學(xué)生學(xué)得累、教師教得困難等情況。

四、高校鋼琴教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的具體策略

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)有效提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

高校鋼琴教學(xué)的主要任務(wù)及中心目標(biāo)是通過指導(dǎo)鋼琴專業(yè)學(xué)生牢固掌握專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技巧，提升學(xué)生鋼琴演奏能力等方面，將樂曲創(chuàng)作者的思想感情及演奏人員的領(lǐng)悟運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难葑喾绞秸宫F(xiàn)于聽眾面前，使聽眾在欣賞作品的同時(shí)產(chǎn)生正確的音樂審美體驗(yàn)，并引起情感的共鳴。因此，教師在教授專業(yè)課時(shí)要預(yù)先準(zhǔn)確地設(shè)定層次，在學(xué)生具備扎實(shí)的鋼琴專業(yè)技能及理論知識(shí)的基礎(chǔ)上再提升等級(jí)，將其推動(dòng)至鋼琴作品的創(chuàng)作與理解這一更加高難度的層次。此外，在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以更加高效地突顯知識(shí)重點(diǎn)，并促進(jìn)學(xué)生更加全面地掌握專業(yè)核心要點(diǎn)，最大限度地減少學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑難知識(shí)點(diǎn)。除此之外，教師也可以按照實(shí)際教學(xué)需求，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)較為直觀地呈現(xiàn)出相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搭建更加生動(dòng)、具象的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并使學(xué)生快速地與音樂作品融為一體，更加深刻地領(lǐng)悟樂曲作品所賦予的思想情感，進(jìn)而能夠有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，并將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)淋漓盡致地表現(xiàn)出來。比如，教授《秋日私語》鋼琴曲目時(shí)，教師可以首先制作多媒體課件，為學(xué)生展示秋季的自然風(fēng)光照片及視頻，使學(xué)生自然地將情感融入秋日意境中，與此同時(shí)，使用音頻模式播放鋼琴樂曲，使學(xué)生快速融入特定情景之中，以此確保學(xué)生的參與度。

（二）充實(shí)高校鋼琴專業(yè)教學(xué)資源

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)在于能夠進(jìn)一步充實(shí)高校鋼琴專業(yè)的教學(xué)資源，以滿足當(dāng)前高校教學(xué)中相關(guān)專業(yè)的實(shí)際需求，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)形式的不足。而多媒體教學(xué)技術(shù)正是由于其具有較為豐富的教學(xué)資源，促使教師可以優(yōu)化組合資源，并篩選出可以運(yùn)用的有效信息，進(jìn)而能夠進(jìn)一步提高鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)效率。簡(jiǎn)而言之，進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)資源不僅可以拓寬學(xué)生眼界，增長(zhǎng)其學(xué)習(xí)見聞，同時(shí)也能夠使學(xué)生接觸到更加豐富的鋼琴作品，以提升鋼琴作品的研究及鑒賞方式。不僅如此，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)還能夠提升學(xué)生的鋼琴演奏水平，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)不斷向多元化方向發(fā)展。比如在教授《命運(yùn)交響曲》的過程中，教師要求學(xué)生預(yù)先使用計(jì)算機(jī)等平臺(tái)自主搜集貝多芬的樂曲作品，而后組織學(xué)生對(duì)其作品進(jìn)行鑒賞，此舉不僅可以有效豐富學(xué)生的鋼琴曲學(xué)習(xí)資源，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)行個(gè)性化差異教學(xué)

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行鋼琴專業(yè)教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生積極參與，而且還可以為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供必要條件，幫助每位學(xué)生獲得自身價(jià)值。傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)使用的練習(xí)曲目均具有一定的固化形式，僅僅要求學(xué)生統(tǒng)一地完成練習(xí)即可，并未將學(xué)生的個(gè)性化差異納入教學(xué)方案中，此舉會(huì)極大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師能夠按照學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求收集更加豐富的學(xué)習(xí)資源，切實(shí)將因材施教用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。此外，教師還能夠廣泛使用當(dāng)前較為先進(jìn)的微課教育方式為學(xué)生提供更加個(gè)性化的專業(yè)教學(xué)，按照相關(guān)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)制作微課程，并將其傳送至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生自主選擇空間及時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

科學(xué)技術(shù)已成為當(dāng)前各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展不可或缺的工具。而高校的鋼琴專業(yè)教學(xué)也不例外，為提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用較為先進(jìn)的多媒體技術(shù)，不僅能夠有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也能夠促進(jìn)學(xué)生積極地參與到專業(yè)學(xué)習(xí)中，與此同時(shí)，也為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)、充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍。

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[3]鄭燕琳.淺析鋼琴教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義[J].戲劇之家，2014（15）：60.

（作者簡(jiǎn)介：張珈瑞，女，碩士研究生，中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院，助教，研究方向：鋼琴表演）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）