高中政治課堂議題式教學(xué)分析

呂丹丹

【摘要】在我國(guó)教育教學(xué)發(fā)展過程中政治是一門以“立德樹人”為目標(biāo)，培育政治核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的課程。為了能夠有效地提高學(xué)生的思維能力，提高高中政治課堂的教學(xué)效率，本篇文章側(cè)重于在高中政治課堂上運(yùn)用議題式教學(xué)方式，了解議題式教學(xué)概念的前提下來(lái)對(duì)議題式教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題并對(duì)其提出解決策略，最大化的發(fā)揮出議題式教學(xué)的作用，提高學(xué)生高中政治學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生成為具有社會(huì)主流的價(jià)值觀，同時(shí)具備政治素養(yǎng)，科學(xué)精神和法治意識(shí)的現(xiàn)代公民。

【關(guān)鍵詞】高中? 政治課堂? 議題式教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）40-0027-02

議題式教學(xué)方式在我國(guó)高中教育教學(xué)中受到廣泛關(guān)注，議題式教學(xué)能夠提高高中學(xué)生的社會(huì)參與能力，也是提高政治教學(xué)效率的重要途徑[1]。在《2017版普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)理解和社會(huì)參與能力非常重要，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)于社會(huì)有熱度的問題進(jìn)行思考與討論，有效的發(fā)展學(xué)生政治素養(yǎng)，致力于提高學(xué)生的真實(shí)生活與未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。在未來(lái)高中政治課堂教學(xué)中正確合理的將議題式教學(xué)方式帶入其中在一定程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，思維能力與決策能力。所以教師在教學(xué)實(shí)踐中要充分掌握議題式教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)真正的立德樹人。

一、高中政治課堂實(shí)施議題式教學(xué)意義與實(shí)際作用分析

（一）教學(xué)意義分析

首先在高中政治課堂教學(xué)中實(shí)施議題式教學(xué)，有利于合作探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)施，提高了高中政治課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。高中時(shí)期學(xué)生學(xué)業(yè)壓力繁重，但是由于以往政治課堂教學(xué)氛圍緊張，且教師處在課堂教學(xué)主導(dǎo)位置，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中處在被動(dòng)位置，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率始終提不上來(lái)，并且學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法也只是死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)方法不能發(fā)揮出實(shí)際效果，并且也不能及時(shí)回答出教師提出的政治問題，這就使得教師努力辛苦揮灑汗水的課堂教學(xué)變得沒有意義。所謂議題式教學(xué)，顧名思義就是教學(xué)過程中進(jìn)行議題與解決問題。因此高中政治課堂教學(xué)中，議題式教學(xué)的實(shí)施，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，以小組形式對(duì)政治知識(shí)內(nèi)容或是不懂問題進(jìn)行探究與交流，在學(xué)生彼此交流間共同尋找解決問題的辦法，同學(xué)們?cè)诮涣鬟^程中各自闡述自己對(duì)問題的看法與理解，同學(xué)交流探討過程中思維火花相碰撞，更好地渲染了課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師需要注意的是，在學(xué)生合作探究過程中，教師可以參與到其中一起進(jìn)行探討，并且還要對(duì)學(xué)生發(fā)表的看法與見解進(jìn)行糾正與指導(dǎo)，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)步，掌握正確問題解決方法與答案，因此高中政治課堂教學(xué)中議題式教學(xué)方法的實(shí)施，更好地拉近了師生之間的關(guān)系，也更好地增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)[2]。

其次在高中政治課堂教學(xué)中實(shí)施議題式教學(xué)，還非常有利于學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中階段的政治學(xué)科包含的內(nèi)容更加具有深度，并且近年來(lái)隨著教育教學(xué)的發(fā)展，新課改的不斷深入，要求教師在課堂教學(xué)過程中也更加注重對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如通過政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、政治認(rèn)同以及科學(xué)精神等等。因此在高中政治課堂教學(xué)中實(shí)施議題式教學(xué)方法模式，可以更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)教學(xué)意義與教學(xué)目標(biāo)，議題式教學(xué)模式作為一種高效且新穎的教學(xué)方法模式，可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，比如在對(duì)“消費(fèi)心理”這一課節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生課下對(duì)身邊同學(xué)的實(shí)際消費(fèi)信息進(jìn)行收集與整理，然后在參照消費(fèi)現(xiàn)象來(lái)分析你所搜集的實(shí)際消費(fèi)情況中存在的利弊，通過議題式教學(xué)，讓學(xué)生在思考與分析中對(duì)政治知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行吸收，并從中規(guī)范自己合理消費(fèi)行為，然后通過議題式教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生以一種辨析的方法去理解與掌握關(guān)于消費(fèi)觀的政治知識(shí)內(nèi)容，從中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神與政治文化素養(yǎng)[3]。這都是高中政治課堂教學(xué)中實(shí)施議題式教學(xué)的教學(xué)意義。

（二）實(shí)際作用分析

1.以“新聞播報(bào)”形式引入議題

高中時(shí)期政治內(nèi)容距離我們生活實(shí)際熱點(diǎn)政治話題較近，所以可以在高中政治課堂教學(xué)中以“簡(jiǎn)短新聞播報(bào)”方式引入一些當(dāng)下熱點(diǎn)新聞重大事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)政治教育，每天的新聞播報(bào)可以是教師進(jìn)行播報(bào)還可以找學(xué)生進(jìn)行播報(bào)，因此教師要求學(xué)生提前搜集掌握實(shí)時(shí)熱度較高且具有正面意義的政治新聞內(nèi)容，在每節(jié)課前五分鐘進(jìn)行新聞播報(bào)，然后當(dāng)每日新聞播報(bào)過后，教師就可以實(shí)施議題式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新聞播報(bào)內(nèi)容進(jìn)行談?wù)摚e極引導(dǎo)學(xué)生參與到討論當(dāng)中來(lái)，并且引導(dǎo)學(xué)生全方面多角度地對(duì)內(nèi)容問題進(jìn)行思考與分析，并發(fā)表自身看法與想法，當(dāng)學(xué)生闡述完自己的想法與觀點(diǎn)后，教師要對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的政治知識(shí)，同樣議題式教學(xué)方法還能在很大程度上幫助學(xué)生鍛煉思維邏輯，更好地提高學(xué)生自身思維邏輯能力，從而更好地學(xué)習(xí)政治，發(fā)揮議題式教學(xué)存在于高中政治課堂教學(xué)中的作用[4]。

2.將議題作為政治探究課素材

政治探究是高中政治教學(xué)中重要組成部分，也就是在高中政治課堂教學(xué)中融入探究討論的環(huán)節(jié)，這樣就可以合理將議題式教學(xué)融入到其中去，并充分發(fā)揮其實(shí)際教學(xué)作用。比如在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生較為感興趣且發(fā)生在當(dāng)下熱度較高的新聞事件作為政治探究的議題，這樣可以很大程度上提高學(xué)生參與議題討論的積極性，教師需要做的就是在議題選擇上選擇一些與政治所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的議題，這樣可以讓學(xué)生在討論探究的過程中加深對(duì)政治知識(shí)內(nèi)容的印象，從而提高學(xué)生政治知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，加深對(duì)政治知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握。另外將議題作為政治探究課的素材，還能更好地豐富探究?jī)?nèi)容，開拓學(xué)生政治視野，并且激發(fā)與鍛煉培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而通過議題式教學(xué)提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力，并且通過對(duì)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論與探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生形成正確政治思想觀念，成為一個(gè)具備獨(dú)立思考能力其擁有專業(yè)的政治知識(shí)與政治核心文化素養(yǎng)的社會(huì)主義接班人。這都是在高中政治課堂教學(xué)中實(shí)施議題式教學(xué)模式的實(shí)際教學(xué)作用。

二、將議題式教學(xué)引入高中政治課堂策略

（一）巧妙設(shè)置議題

高中的政治課程不僅理論性相對(duì)較強(qiáng)政治內(nèi)容的應(yīng)用性也同樣很強(qiáng)。所以高中政治教師在設(shè)置政治議題時(shí)要重點(diǎn)注意在設(shè)置的議題中一定要具備一定程度上的理論基礎(chǔ)，因?yàn)榻虒W(xué)的主要目的是幫助學(xué)生們理解書本上的知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到提高課堂效率的結(jié)果。另外要設(shè)置的議題要符合將知識(shí)與生活相融合的原則提高政治思考邏輯，議題式的教學(xué)要有真實(shí)的生活化內(nèi)容做支撐，把生活實(shí)際融入到高中政治教學(xué)的課堂中去。

（二）結(jié)合案例引入議題

將議題式教學(xué)方式引進(jìn)高中的政治課堂當(dāng)中去，在具體的教學(xué)實(shí)施中教師可以以真實(shí)的貼近學(xué)生生活的案例為載體然后進(jìn)行教學(xué)。想要有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還有一個(gè)重要的因素就是要激發(fā)出學(xué)生對(duì)政治的興趣，所以教師在選取案例時(shí)就可以選取學(xué)生比較關(guān)注的議題。

舉個(gè)例子，在進(jìn)行《文化生活》課堂講解時(shí)，就可以引入學(xué)生可能為之感興趣的“娛樂圈”明星女性化的議題，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考或者向?qū)W生提出問題“有些明星是不是缺少一些陽(yáng)剛之氣，對(duì)這種問題你們是怎么看待的呢？”“作為矚目的公眾人物應(yīng)該做自己還是樹立社會(huì)需要的正能量人設(shè)？”還有“從以上這些去思考什么是雅俗文化？”提出一系列的問題讓他們結(jié)合社會(huì)、結(jié)合自身，再結(jié)合書本上的知識(shí)去思考這些問題，引導(dǎo)學(xué)生真正的理解政治教學(xué)的內(nèi)容，樹立陽(yáng)剛之氣，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)社會(huì)需要的有用之才。

（三）教師引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議題研討

高中政治議題式教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與指導(dǎo)，將全體學(xué)生以小組為單位，對(duì)議題不斷進(jìn)行研究與探討，教師在引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論過程中也應(yīng)參與到熱烈的議題討論中來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與引導(dǎo)，更好的將議題式教學(xué)應(yīng)用到高中政治課堂的教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮出最大的作用。

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何收集和運(yùn)用資料的方法。在政治課堂教學(xué)前，教師要提前做好課前準(zhǔn)備工作，除了準(zhǔn)備教案與情境設(shè)計(jì)外，還要著重考慮學(xué)生搜集與課堂將要討論的議題資料的搜索途徑，引導(dǎo)學(xué)生在課前利用課余時(shí)間提前對(duì)即將討論的議題進(jìn)行資料搜集。例如議題“個(gè)體經(jīng)濟(jì)的生存狀況”，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱搜集關(guān)于議題相關(guān)資料，充分了解我國(guó)當(dāng)下個(gè)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，或是對(duì)周邊小型個(gè)體范圍進(jìn)行走訪調(diào)查，掌握相關(guān)資料，然后準(zhǔn)備充足后在課堂上正式進(jìn)行議題式教學(xué)的討論，教師也要參與到其中，對(duì)學(xué)生整合的議題相關(guān)材料對(duì)其進(jìn)行具體指導(dǎo)與匯總，幫助學(xué)生找到他們自己收集到的材料與課本上知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，提高小組間對(duì)議題以及資料的研討效果，共同提高高中政治課堂議題式教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、合理制定課程流程與注意事項(xiàng)分析

在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，教師要以政治課程的實(shí)際需求，將教學(xué)流程合理進(jìn)行規(guī)劃，保證學(xué)生在議題式教學(xué)模式中深刻感悟到政治課程中所包含的道理以及社會(huì)主義價(jià)值觀。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要制定合理課程流程。

第一，注重議題傳達(dá)的過程，在進(jìn)行議題傳達(dá)過程中加強(qiáng)學(xué)生注意力從中捕捉到重點(diǎn)信息，并結(jié)合知識(shí)點(diǎn)對(duì)議題中的政治內(nèi)容進(jìn)行分析研究，保證議題式教學(xué)的連貫性。第二，營(yíng)造良好課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)問題進(jìn)行思考并進(jìn)行交流使得政治內(nèi)容更加深刻。第三，在思考的過程中要跟同學(xué)以及老師進(jìn)行有效討論，不僅要闡述自己觀點(diǎn)還要分析其他同學(xué)觀點(diǎn)是否正確，也可以提出合理建議。第四，分析討論過程結(jié)束以后來(lái)做知識(shí)總結(jié)，總結(jié)是高中政治議題式教學(xué)的最終歸宿，把議題內(nèi)容和所學(xué)高中政治知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行相結(jié)合發(fā)揮出最強(qiáng)大的作用，提高學(xué)生高中政治學(xué)習(xí)水平與能力，才是議題式教學(xué)存在與高中政治課堂的重要目的。

在高中政治課堂中合理應(yīng)用議題式教學(xué)是因?yàn)檫@種教學(xué)方式能夠很好地符合新課改對(duì)于教學(xué)的要求，可以幫助高中政治課堂想要實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，所以在議題式教學(xué)的模式中，要注意突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，結(jié)合高中生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫其樹立正確政治思想價(jià)值觀。在選題時(shí)要注意選擇合適的議題，注意議題的有效性，要注意選擇的議題與學(xué)生的實(shí)際生活有聯(lián)系的并且具有鮮明特色的議題，要符合學(xué)生的思維水平，并且符合政治學(xué)特色的選題。

結(jié)束語(yǔ)

將議題式教學(xué)方式引入高中政治課堂中非常重要，并且在高中政治課堂教學(xué)過程中，議題式教學(xué)的應(yīng)用也非常廣泛，需要注意的是，教師要著重對(duì)議題式教學(xué)實(shí)踐方式進(jìn)行進(jìn)一步的研究與分析，要在課堂教學(xué)中最大化的發(fā)揮出議題式教學(xué)的作用，將議題式教學(xué)模式深化，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為一切衡量教學(xué)方式的標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)高中學(xué)生的政治素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”基本目標(biāo)，為高中政治教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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