職業(yè)學校會計專業(yè)ERP沙盤模擬教學實踐研究

■榮 靜/南京商業(yè)學校

職業(yè)學校人才培養(yǎng)，強調(diào)的是職業(yè)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)目標是既具備專業(yè)理論知識，又具有高超的職業(yè)技能。ERP沙盤模擬課程，為培養(yǎng)學生的實操動手能力提供了一個有效的教學平臺，順應(yīng)了當前就業(yè)導向教育觀的要求。

沙盤來源于軍事，通過沙盤直觀展示出內(nèi)外部情況。ERP沙盤模擬經(jīng)營，需要各小組在充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，進行角色扮演，體驗商業(yè)戰(zhàn)場中的激烈競爭與殘酷。通過直觀的沙盤展示、游戲般的學習感受、體驗式的經(jīng)營過程，讓學生在感悟中樹立正確的經(jīng)營思路和管理理念。

一、ERP沙盤模擬教學實踐探討

ERP沙盤模擬經(jīng)營課程在全國各大院校均已經(jīng)開設(shè)，但在職業(yè)學校開設(shè)此類課程尚在起步階段。如何通過有效課堂教學，達成既定該門課程的教學目標，在各職業(yè)學校中都處于探索實踐的過程。

(一)教學模式探討——“想學，學會，全員學習”

職業(yè)學校的學生主要是青少年，他們從初中進入到職業(yè)學校，普遍存在學習能力差、基礎(chǔ)水平低等問題，同時由于年齡相對較小對事物的認識缺少長遠性、全局性。如何讓學生對沙盤模擬課程感興趣，并且全員積極參與呢？讓學生從想學，到學會，再到自主全員學習的教學轉(zhuǎn)變模式。

以我校開展ERP社團活動為契機，對ERP沙盤課程教學進行了實踐探討。首先，通過社團的形式，讓一批對ERP沙盤感興趣的同學參加進來，定期進行社團活動。學生在社團活動中培養(yǎng)興趣，在營造的寬松、自由的環(huán)境和空間中，讓學生探討和學習。由于“社團活動”是指學生自愿組成的，在教師的組織安排下進行規(guī)則的講解，也進行“實戰(zhàn)練習”。這批學生興趣愛好相近，從接觸沙盤模擬，由想學逐漸轉(zhuǎn)變成希望自己學會學精。接著，對自己提出更高要求的學生，將進入ERP沙盤集訓隊，他們以職業(yè)學校技能大賽的要求為標準，將更加全面、系統(tǒng)、細致地學習沙盤模擬的相關(guān)知識與技能。這部分學生通過一段時間的集訓后，都會成為該門課程中的佼佼者，并且完全可以擔任“小老師”的角色。最后，當班級開設(shè)沙盤模擬課程時，參加過社團和集訓隊的學生，就可以發(fā)揮他們的特長，充分體現(xiàn)“以點帶面，學生相互學習，全員學習參與”的模式。這不但減輕了老師教學的工作量，也鍛煉了學生的表達能力，提高自信心。學生真正實現(xiàn)合作、自主、探索的學習方式，教師是學習過程中的引領(lǐng)者、組織者、幫助者、合作者。教師在課堂教學中，可以再次動員學生參加社團，發(fā)掘優(yōu)秀學生進入集訓隊，從而形成良性循環(huán)。

(二)教學內(nèi)容探討——“跨專業(yè)多學科”

ERP沙盤模擬經(jīng)營課程的教學內(nèi)容，不同于大多數(shù)課程。教學內(nèi)容不只局限于某一特定專業(yè)學科，而是將多個專業(yè)、不同學科的相關(guān)知識進行整合。學生需要掌握財會知識、人力資源知識、市場營銷知識、企業(yè)管理知識等。學生們模擬企業(yè)人員，根據(jù)各自特點進行角色體驗分工，使學生在與同伴、競爭對手、教師的溝通交流過程中擴展已有知識面，對新的知識領(lǐng)域進行探索，實現(xiàn)知識互補。學生間的交流討論，是相互協(xié)作的關(guān)系，更是思想相互交流碰撞，推動認知新知識、新事物發(fā)展的重要過程。從而鞏固已有知識、遷移產(chǎn)生新的概念，并將兩者結(jié)合為系統(tǒng)連貫的知識體系。

(三)教學目標探討——“綜合應(yīng)用能力”

會計專業(yè)人才培養(yǎng)的基本目標，應(yīng)是具有扎實的會計專業(yè)理論為基礎(chǔ)，能夠熟練運用會計信息化軟件與辦公自動化軟件，并具有較強創(chuàng)新意識與能力的專家型管理人才。

全球各行業(yè)都在發(fā)揮創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新對現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義，因此，在校園內(nèi)我們就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在ERP沙盤教學過程中，經(jīng)常告之學生“方案沒有對與錯，要勇于嘗試新方案，找出較適合市場的方案”“不要局限于老師的思路，開拓自己的思路，把握時機”，在潛移默化中，引導學生具有創(chuàng)新意識，不要墨守成規(guī)。創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性，都是學生成長過程中的優(yōu)秀品質(zhì)。

(四)學習方法探討——“互助教學，點面結(jié)合”

ERP沙盤模擬最終是通過小組對抗的形式進行競爭，因此對學生進行合理的分組是開展沙盤教學的先決條件。在實際教學過程中，小組的組建應(yīng)按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進行，以保證組內(nèi)各成員之間，知識結(jié)構(gòu)、性格特點上的差異性和互補性，保證組間實力上的相對均衡性，最終實現(xiàn)所有學生的主動積極參與和互助合作。并邀請參加過社團和集訓隊的學生，擔當“助教”的角色，發(fā)揮他們的優(yōu)勢。

在課堂教學中，老師先講解規(guī)則、例題，再提出課程任務(wù)。在老師清楚詳細講敘過后，學生們就以小組為單位，進行“自主互助學習”。對同一知識點，不同學生的理解能力各異，在課堂教學過程中，提倡同學間的相互講解，扮演“小老師”。通過小組成員間表達溝通、傾聽交流、分享共享的過程，學生們也隨之會產(chǎn)生牢固的團隊情感。當學生出現(xiàn)疑問時，可以隨時與老師或“助教”學生進行溝通。

分組對抗實訓形式，讓學生體驗到合作的價值，培養(yǎng)同伴間的信任意識，培養(yǎng)學生的競爭意識。在經(jīng)營過程中，還會培養(yǎng)出部分同學的領(lǐng)導才能、讓學生發(fā)現(xiàn)到自己的價值潛能。

二、ERP沙盤模擬對學生能力的培養(yǎng)

(一)培養(yǎng)合作意識

沙盤模擬經(jīng)營是在小組對抗的過程中，不斷總結(jié)、思考、調(diào)整、分析、交流互動的過程。它不是“死”的，固定的模式；而是動態(tài)的、不斷變化的。小組成員對經(jīng)營過程存在不同觀點，想法不統(tǒng)一的情況，時常發(fā)生，這就需要彼此角色間進行交流。聲音大，不一定有道理，一定要說出不同想法的依據(jù)，根據(jù)事實分析進行決策。企業(yè)的唯一目的，就是實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化，實現(xiàn)經(jīng)營目標。

模擬經(jīng)營的過程，使學生初探商業(yè)規(guī)則，嘗試財務(wù)語言，增強交流溝通，培養(yǎng)合作意識?！?+1>2”最大發(fā)揮團隊價值，必須相互協(xié)作、各司其職，以企業(yè)總體最優(yōu)為出發(fā)點，才能贏得競爭。

(二)培養(yǎng)戰(zhàn)略意識

職校學生年齡在16-18歲，這樣年齡的學生缺少全局觀念、缺乏戰(zhàn)略意識，也很難從其他學科中對戰(zhàn)略意識進行培養(yǎng)，而ERP沙盤課程恰恰彌補了這方面的空缺。

作為沙盤模擬中的決策管理者，首先必須要有戰(zhàn)略意識全局觀念。企業(yè)在走出第一步之前，就必需確定3-5年長期規(guī)劃。企業(yè)的決策層確定的方向與目標，很大程度上決定了企業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展。戰(zhàn)略是基于對未來的預(yù)期，決策者們還需擁有對市場變化敏銳的眼光和洞察力，及時做出決策調(diào)整，為公司的生存與發(fā)展指明方向。

(三)培養(yǎng)責任意識

模擬經(jīng)營中，市場競爭也是異常激烈。在殘酷的市場大戰(zhàn)中，市場的多變，競爭對手的不可預(yù)測，隨時有可能使企業(yè)陷入進退兩難的困境。“不出錯”這個看似簡單的要求，卻要求參與者擁有良好的心理素質(zhì)，抗壓能力。每位參與者都具有較強責任意識，才能最大限度避免錯誤的出現(xiàn)。每個人都應(yīng)該敢于自我檢討，承擔應(yīng)付的責任。只有勇于面對，敢于改正，力爭挽回，才能營造出和諧的團隊，最終利于企業(yè)自身的發(fā)展。

(四)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)已成為學生實現(xiàn)就業(yè)的一種有效途徑，然而學生創(chuàng)業(yè)的成功率很低，主要原因是缺乏經(jīng)營管理能力，缺乏實踐的機會。ERP沙盤模擬，則提供了模擬創(chuàng)業(yè)的機會。

從籌集資金、生產(chǎn)采購、戰(zhàn)略規(guī)則、市場調(diào)研、設(shè)備投資、廠房建設(shè)、廣告投放等，涉及多學科、多領(lǐng)域。ERP沙盤模擬與學生自主創(chuàng)業(yè)進行契合，塑造學生創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語

ERP沙盤模擬經(jīng)營課程，作為一門新課程在職業(yè)學校會計專業(yè)中的開展，必將經(jīng)過探索實踐的教學過程。希望廣大的職校教師攜起手，相互交流，學習共進，為職校學生開拓一片美好的明天！