大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用方法探析

■張 蜜/南陽(yáng)師范學(xué)院

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法是創(chuàng)新和改革教學(xué)的體現(xiàn)，它可以將抽象的知識(shí)具體化，從而簡(jiǎn)化知識(shí)讓學(xué)生更容易接受。傳統(tǒng)教學(xué)課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，因此如何發(fā)揮案例教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用是當(dāng)前教師面臨的主要問(wèn)題，本文針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行具體探究。

一、闡述案例教學(xué)法

案例教學(xué)法主要是指教師在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇案例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生分析案例幫助學(xué)生掌握課堂知識(shí)的一種新型教學(xué)模式。案例教學(xué)法可以將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，對(duì)開發(fā)學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野有很大的幫助。另外，案例教學(xué)法的應(yīng)用體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，它可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的探究問(wèn)題。通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍和交流環(huán)境，讓師生可以有效互動(dòng)，一起探究案例反映的問(wèn)題和包含的知識(shí)信息，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以掌握并應(yīng)用這些知識(shí)。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用方法

(一)建立案例資源庫(kù)

在實(shí)際教學(xué)中每個(gè)教學(xué)案例涉及不同的領(lǐng)域和內(nèi)容，為了提高教師備課效率，學(xué)校應(yīng)該建立并完善案例資源庫(kù)，為教學(xué)提供便捷。隨著案例教學(xué)法的應(yīng)用與普及，一些外國(guó)高校開始陸續(xù)成立專業(yè)的案例編寫組織，并通過(guò)收集、整理和分類不斷提高案例資源庫(kù)的全面性、專業(yè)性。與外國(guó)高校相比，我國(guó)仍然存在一定的差距，大部分大學(xué)擁有的案例較少，而且質(zhì)量不高，難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，即使有少數(shù)高校開始自己編寫案例，但是由于編寫人員匱乏，難以建立專業(yè)的案例資源庫(kù)，為此，大學(xué)之間應(yīng)該針對(duì)這一問(wèn)題完善合作體系，實(shí)現(xiàn)資源共享，為英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用案例分析法提供保障，從而提高高校英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。

(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定者，他們的專業(yè)素養(yǎng)是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此提高教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)是提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的重要途徑之一，為此，教師可以從以下幾個(gè)方面入手，首先，教師不僅要編寫、創(chuàng)新教學(xué)案例，同時(shí)要采取多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，適當(dāng)提示學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、通過(guò)探究自主解決問(wèn)題。此外，教師應(yīng)該保證在教學(xué)中公平地對(duì)待學(xué)生，多關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的熱情和耐心，尤其對(duì)于一些英語(yǔ)成績(jī)不好、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，教師應(yīng)該多和他們溝通，了解他們的需求，積極鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)生的自信心，從而為英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供保障。

(三)在寫作教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法

1、結(jié)合案例激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

要想提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在應(yīng)用案例教學(xué)法過(guò)程中，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮案例教學(xué)法在寫作教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。一方面，教師應(yīng)該保證教學(xué)案例有一定的真實(shí)性，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。避免過(guò)度夸張案例的內(nèi)容，否則不僅難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。所以教師可以借助新聞報(bào)紙、中外雜志、書籍等資源搜集符合教學(xué)內(nèi)容的案例，保證案例可以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)要注意案例是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要教師搜集案例的質(zhì)量高，學(xué)生也會(huì)效仿老師自己搜集案例，這對(duì)學(xué)生積累素材提高寫作質(zhì)量有重要意義。另一方面，教師可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容選擇有趣的案例在多媒體上給學(xué)生展示，然后組織學(xué)生思考分析，最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行寫作。

2、結(jié)合案例提高學(xué)生的寫作能力

每個(gè)案例都有其獨(dú)特的教育價(jià)值，因此教師應(yīng)該充分的利用案例開展教學(xué)，針對(duì)內(nèi)容較多的案例教師可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)案例，并且讓學(xué)生獨(dú)立閱讀和分析，便于學(xué)生在課堂中集中注意力，針對(duì)性的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，而且教師還能針對(duì)案例對(duì)學(xué)生開展寫作訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生存在的問(wèn)題科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)“college of life”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生針對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行討論，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，而且可以開拓學(xué)生的的思維，為學(xué)生寫作提供思路。另外，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)法的認(rèn)識(shí)，借助案例讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力和分析能力，讓學(xué)生可以運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。所以教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，和學(xué)生一起總結(jié)案例中涉及的知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、句式結(jié)構(gòu)、表達(dá)思想的方法等，以此來(lái)完善學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

(四)大學(xué)英語(yǔ)案例教學(xué)法改革

1、重視案例準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

教師在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)要避免生搬硬套案例，這不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也難以發(fā)揮案例教學(xué)法的真正教育價(jià)值，所以教師應(yīng)該重視課前準(zhǔn)備工作，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)需求來(lái)選擇案例，并且要保證案例以課堂教學(xué)目標(biāo)為核心，而且案例的內(nèi)容要符合學(xué)生的興趣、認(rèn)知水平，容易被學(xué)生接受。另外，為了保證教學(xué)效果，教師在設(shè)計(jì)案例時(shí)應(yīng)該總結(jié)課堂教學(xué)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題，從而對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，為案例的應(yīng)用做好哦準(zhǔn)備工作。

(五)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和溝通能力

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)成為國(guó)際通用語(yǔ)言，而每個(gè)地區(qū)的文化背景和習(xí)俗存在差異，了解多樣性的文化對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。所以教師可以通過(guò)選擇不同文化和習(xí)俗的案例讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同文化的差異，從而讓學(xué)生適應(yīng)多元文化背景下的英語(yǔ)口語(yǔ)，這在很大程度上可以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。此外，教師可以讓學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的文化差異進(jìn)行總結(jié)，在小組內(nèi)交流討論，以此來(lái)開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、案例教學(xué)法應(yīng)遵循的原則

(一)提高案例的針對(duì)性

為了提高案例教學(xué)法的有效性和針對(duì)性，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇貼合學(xué)生生活實(shí)際的案例，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以選擇在參餐館對(duì)話的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)點(diǎn)餐，或者選擇在電影院的情景對(duì)話。同時(shí)要選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的句式，讓學(xué)生仿佛身臨其境。此外，教師應(yīng)該跟隨時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)新鮮事物，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從而滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

(二)保證案例完整

只有學(xué)生對(duì)案例感興趣才能真正的發(fā)揮案例的教育價(jià)值，所以教師應(yīng)該保證故事的完整性，讓學(xué)生進(jìn)入到故事中或者選擇具有趣味性的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師也可以將實(shí)際生活中的事編程教學(xué)案例讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，打破傳統(tǒng)課堂中枯燥乏味的課堂狀態(tài)。

(三)師生雙方積極參與

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，所以在案例教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該積極參與案例分析和討論環(huán)節(jié)。學(xué)生作為課堂的主體，要積極主動(dòng)的探究知識(shí)，教師作為課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，而不是將案例直接拋給學(xué)生，所以師生之間是相互影響、相互促進(jìn)的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)模式重點(diǎn)傳授給學(xué)生理論知識(shí)，而實(shí)踐教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，案例教學(xué)的應(yīng)用可以將兩者結(jié)合圍繞教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和應(yīng)用能力。因此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法的重要作用，并且在教學(xué)中發(fā)揮其教育價(jià)值，從根本上提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。