高中思想政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策

摘要：學(xué)生進(jìn)入高中階段，教師不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更要增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因為一個人的自主性學(xué)習(xí)能力可以為整個人生帶來很多樂趣，不僅是是學(xué)習(xí)的方面，還有人生的的方向選擇上，高中政治教師應(yīng)該秉承“以人為本”的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的自發(fā)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部潛能。因此，本文以高中政治為載體，并結(jié)合筆者自身實踐，對高中思想政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策的這一問題進(jìn)行一番探討與研究。

關(guān)鍵詞：高中政治;自主學(xué)習(xí);問題成因;教學(xué)對策

高中政治教師要不斷提升高中政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，開展分層設(shè)計的小組合作政治課堂，開展綜合實踐的豐富趣味政治課堂以及開展積極鼓勵的評價反饋政治課堂，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情。

一、高中生在政治課程中出現(xiàn)的問題與成因

二、高中政治課堂作為一個文科性的課程，出現(xiàn)的文字較多，需要學(xué)生進(jìn)行一定的背誦。一些教師在教學(xué)方式上不夠科學(xué)，對于需要背誦的原理直接呈現(xiàn)，沒有進(jìn)行深入的挖掘性講解，學(xué)生對于相關(guān)的概念沒有深入的理解，自然也沒有興趣背，背誦效率也不會高，這是教師急需解決的問題。

而對于一些課本中出現(xiàn)的制度原理與常識，教師應(yīng)該進(jìn)行生動的講解，不應(yīng)是機(jī)械的灌輸，一些教師只是慣用教材，沿用陳舊的教學(xué)設(shè)計，未依據(jù)新的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改革，這樣學(xué)生難以在體驗中主動的發(fā)展。原理知識對于一些學(xué)生是難點，一些學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒是正常的，教師要及時關(guān)注學(xué)生的動向，以生動有趣的教學(xué)方式來創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，喚醒主體意識。

二、高中思想政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策

（一）開展分層設(shè)計的小組合作政治課堂，開發(fā)學(xué)生的獨立思維

高中政治教師要積極關(guān)注學(xué)生的個體差異性，找到每一位學(xué)生的閃光點與潛能，并積極 的去開發(fā)。因此，教師可以開展分層設(shè)計的小組合作政治課堂，將全班學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組來針對主題與教材進(jìn)行合作討論，學(xué)生在自由結(jié)組后進(jìn)行提出質(zhì)疑、小組討論、合作交流、總結(jié)提升等一系列方式完成對知識的分析探究，提升主動參與的信心，合作探究的學(xué)習(xí)模式秉承主動發(fā)展的原則、多種教學(xué)手段互為補(bǔ)充的原則與實踐性的原則，加深學(xué)生的情感體驗，增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，找到每一個學(xué)生身上的閃光點，開發(fā)學(xué)生的獨立思維。

例如，在講解《實現(xiàn)人生價值》這一課的時候，教師就開展分層設(shè)計的小組合作政治課堂。筆者為學(xué)生介紹了最新的《感動中國》的節(jié)目，指導(dǎo)學(xué)生向視頻中的“年度感動人物”進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用一些時政熱點中的新聞去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，體會思想意識的重要性，讓學(xué)生主動說出自己的人生理想，培養(yǎng)學(xué)生的個人價值與獨立自主的品性，增強(qiáng)其政治學(xué)科的敏銳度。

（二）開展綜合實踐的豐富趣味政治課堂，激發(fā)學(xué)生的參與意識

高中政治教師要不斷的開展綜合實踐的豐富趣味政治課堂，優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生在親身參與實踐中得到經(jīng)驗的收獲與能力的提升，并深化學(xué)生的自我決策、自我認(rèn)知、自我反思的課后教學(xué)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)成果有一個良好的反思與評價，培養(yǎng)學(xué)生歸納、遷移、綜合等品質(zhì)，為其自主學(xué)習(xí)搭建新的階梯。

例如，在講解《文化的繼承性與文化發(fā)展》這一課的時候，筆者就開展綜合實踐的豐富趣味政治課堂。為了讓學(xué)生明晰對于文化要秉持繼承性發(fā)展的態(tài)度，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)氐奈幕瘜m、文化館等地方，了解民族特色文化的傳承和保護(hù)，還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些文化作品的創(chuàng)作，比如說自己制作中國結(jié)，了解傳統(tǒng)手工藝人，參與當(dāng)?shù)氐囊恍┪幕顒雍蛯嵺`活動，讓學(xué)生在親身感受中更加熟悉我們的文化，進(jìn)行批判性的繼承。開展綜合實踐的豐富趣味政治課堂激發(fā)了學(xué)生的參與意識，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）開展積極鼓勵的評價反饋政治課堂，增強(qiáng)學(xué)生的個人自信

高中政治教師要不斷為學(xué)生增強(qiáng)信心，對每一個孩子都做出積極且正確的教學(xué)評價，無論是學(xué)生取得的重要的考試成績，還是回答對的一個小問題，教師就應(yīng)該及時的進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。高中政治教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行提問，讓問題來引導(dǎo)學(xué)生的思路，認(rèn)真組織自己的教學(xué)評價，對于學(xué)生存在紕漏的地方要及時指出，并提出合理的改進(jìn)建議，讓學(xué)生感受到“我可以學(xué)好”的信號，從而為學(xué)生增強(qiáng)了許多的自信。并且在對學(xué)生的試卷評判上，不僅要打上分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該寫一些鼓勵的話語，對于進(jìn)步大的學(xué)生，教師要不吝惜自己的鼓勵與點評，“你又進(jìn)步了！希望繼續(xù)努力！”這樣的話語可以激發(fā)再接再厲，切實提升高中政治自主學(xué)習(xí)課堂的質(zhì)量。

綜上所述，高中政治教師要積極的構(gòu)建高中思想政治的自主性教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，改變以往教師只是“講”，學(xué)生“聽”的授課模式，教師要釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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貴州省銅仁市民族中學(xué) 瞿文彪