如何構(gòu)建和諧初中體育課堂

王林剛

為了構(gòu)建和諧的體育課堂管理，體育教師要不斷提高自己師德、業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，與學生建立融洽的關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。

在體育課的教學過程中，學生會為出現(xiàn)一些違反紀律的行為，這些行為從現(xiàn)象上分為兩種形式：一是做一些明文禁止的事情，二是不能完成教師所規(guī)定的任務(wù)和練習質(zhì)量。學生出現(xiàn)這種直接或間接干擾課堂的違紀現(xiàn)象，主要根源有以下幾點：

1. 學生對教學內(nèi)容不感興趣，甚至是反感，教學內(nèi)容偏難或偏易。

2. 教師講解的語言平淡，課題無感染力。

3. 教師的禮儀欠端莊。

4. 教學場地器材布局不合理，安全系數(shù)差，運動環(huán)境的空氣質(zhì)量太差。

5. 學生學習目的不明確，對學校或教師、同學有偏見。

6. 家長的認識很膚淺，傳遞給孩子們潛在的錯誤意識甚至還加以言行去阻礙子女參加體育活動。

那么，如何來創(chuàng)建一個和諧的體育課堂呢？

一、 明確維護紀律和課堂管理的要求

1. 建立和執(zhí)行必要的體育課堂教學常規(guī)。在教學之初，教師就要向?qū)W生明確宣布應(yīng)做的和不允許做的行為要求，為了維護維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規(guī)制度。

2. 及時妥善的處理違紀行為。當學生的學習過程中出現(xiàn)違規(guī)違紀行為時，教師必須迅速做出反應(yīng)，并及時處理。一般來講，如果一個學生，只是消極地完成學習任務(wù)，教師不必立即公開處理，如果一個學生的違規(guī)違紀行為已明顯干擾了整個教學過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示暗示制止，甚至適當懲罰的教育方式?？傊?，在處理違紀違規(guī)行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀違規(guī)行為。

3. 正確運用獎勵與懲罰。獎勵與懲罰是維持紀律和進行課堂管理的重要手段，獎勵積極性行為是進行課堂管理的最有效的方法之一，俗話說：“罰其十，不如獎其一。”當學生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚的語言：你完成得很好，大家看某某同學做得真好，或者給一個滿意的贊許的目光和微笑;有些內(nèi)容也可以規(guī)定為：哪一組或個人完成得積極而且效果好的就可以選擇自己喜歡的項目去活動。但同時為了維護好紀律，一定的懲罰也是必要的，但懲罰的目的是為了制止和阻止違紀違規(guī)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學中，懲罰的方式有兩種，一種是挫折型，即暫時中斷違紀違規(guī)學生參加體育活動學習的權(quán)利，特別是他喜歡或有趣的項目，二是否定型，即當眾批評教育，或抽間隙時間監(jiān)督其完成一定的運動項目，運動負荷已達到教育的目的為準。在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀違規(guī)行為而不是對人，當然，一般情況下不進行集體懲罰。

二、有針對性的滲透思想品德教育。

體育活動不僅能使學生增強體質(zhì)，提高運動技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，提高學生的交際能力和處事能力，養(yǎng)成良好的思想品德行為。

1. 利用環(huán)境因勢利導。環(huán)境最能鍛煉人的意志，對于在環(huán)境舒適，父母萬般呵護下成長的孩子來說，教師更要因地制宜，利用當?shù)刈匀粭l件和環(huán)境，讓學生去嘗試、去體驗，以提高他們適應(yīng)環(huán)境的能力。

2. 教育學生學會正確的面對失敗。培養(yǎng)學生勇敢頑強、努力拼搏的精神，在面對高不可攀的目標或遇到強有力的對手時，要冷靜思考，量力而行，不能自視清高，爭強好勝，否則，得不到賞識。若失敗后，老師可以幫助他們認真分析原因，潛心學習鍛煉，等待時機成熟，已備東山再起。

3. 耐心進行思想教育。雖然體育課是以身體活動為基本特征的，但由于學生們各自的身體素質(zhì)、體育和意志力不同，往往在練習的過程中，有的學生表現(xiàn)出畏難的情緒，如怕苦、怕臟、怕摔、膽怯等行為，特別是在技巧和器械體操耐力項目，跳躍項目等難度較大的練習中表現(xiàn)更加突出。

4. 利用課堂環(huán)節(jié)和事件培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)。如課前整理場地和領(lǐng)取器材，以及課后收拾器材室，要求學生不能將器材進行拖拉擲扔踩踢玩等，若發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象，就及時進行教育制止。對于好的一面，要予以當眾表揚，使學生養(yǎng)成熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

三、 加強各方面的功能輔助作用。

1. 體育教師是體育課堂的主要指導者，他的業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)直接影響著課堂的效果，為此體育教師首先要勤于學習，還要學思結(jié)合，才能多有創(chuàng)新成果;其次，要善于培養(yǎng)自己的道德情感，將師愛發(fā)揮到極致;再者要敢于磨礪自己的意志品質(zhì)，積極投身于實踐活動，將言行完美地結(jié)合起來做好學生的表率;最后要發(fā)揚克己內(nèi)省、正人先正己的優(yōu)良作風，以高尚的師德情操和人格去影響學生。

2. 加大宣傳力度，不斷完善體育管理制度，使國家的方針政策，在各地真正的落到實處，讓領(lǐng)導、學生、家長和老師們真正地看到光明，看到希望，看到出路，看到體育的價值，從而誠心誠意地去支持、關(guān)心、鼓勵從事體育工作的人群。這樣學生和老師的配合會更加默契，師生關(guān)系也會更加融洽，玩中練的課堂就會更能呈現(xiàn)出大和諧的氛圍。

總之，和諧的課堂教學氣氛并不意味著不要上課的嚴肅性，二者是統(tǒng)一的，是有著密切聯(lián)系的，只有清楚地認識到這一點，才能使我們的課堂更加生動、更為豐富，真正的讓學生健康成長。