小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中審美素質(zhì)教育的應(yīng)用

張志斌

小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場欣賞課三類，我從這三個方面談?wù)勗谛W(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中實(shí)施審美素質(zhì)教育的方法。

一、 專題欣賞課

專題欣賞課是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的主要形式，它指的是整個課時內(nèi)組織學(xué)生專門對某些作品進(jìn)行欣賞的課業(yè)。如小學(xué)美術(shù)三年級下冊《民間玩具》就是關(guān)于我國民間玩具的整堂專題欣賞課，還有《中國畫》《中國古代建筑欣賞》等等。在美術(shù)專題欣賞課欣賞中，教師往往讓學(xué)生看著作品圖片，便一講到底，造成教師投入而學(xué)生漠然的尷尬場面?？上攵瑢W(xué)生學(xué)習(xí)效率很低，所以欣賞美術(shù)作品，必須先學(xué)會欣賞的方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生，主動捕捉強(qiáng)烈的第一印象，激發(fā)其心靈深處美的感受，把握作品的意境。

由于古今中外留下來的美術(shù)作品浩如煙海，要讓學(xué)生在這藝術(shù)的海洋中受到美的熏陶，首先要讓學(xué)生學(xué)會美術(shù)分類，如：美術(shù)可分為觀賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩大類。又可分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑四大塊，繪畫又分為東方繪畫、西方繪畫兩大類，還可分為中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等等，在學(xué)生學(xué)會這些分類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握各類作品的藝術(shù)特征，社會作用及人類文明的關(guān)系，其次要讓學(xué)生學(xué)會對作品的比較與評價，把學(xué)生的欣賞引向深入。平時學(xué)生欣賞作品，只用“好”“漂亮”“美”來評價作品，但要問好在哪里，學(xué)生很難說出，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品時，要幫助學(xué)生運(yùn)用同一題材的作品進(jìn)行比較和評議。

二、 隨堂欣賞課

隨堂欣賞課是指結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插進(jìn)行的欣賞，也就是在進(jìn)行繪畫、工藝等教學(xué)的同時，插入有關(guān)大師或同齡人的作品進(jìn)行欣賞，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。這種欣賞方法在教學(xué)過程中運(yùn)用得很多，一般有一定的操作流程規(guī)范。大致的環(huán)節(jié)為：（1）描述。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析作品之后，用語言簡單地描述出作品的題材內(nèi)容、畫種等;（2）分析。對作品的色彩、構(gòu)圖、造型進(jìn)行整體的語言表述;（3）解釋。介紹作者，并對作品的意義、所體現(xiàn)的人文價值進(jìn)行研究;（4）評價。根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探索，對作品進(jìn)行局部和整體的評價。

在這個操作流程中，教師要注意結(jié)合作品講授必要的美術(shù)術(shù)語，以幫助豐富學(xué)生的美術(shù)知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。如欣賞色彩時滲透“色調(diào)”的概念，在欣賞構(gòu)圖時，講解一下“構(gòu)義”的含義。當(dāng)學(xué)生積累了一定的術(shù)語后，既能深入地賞析，又能自如地表達(dá)欣賞的感受。同時還要注意扣準(zhǔn)學(xué)生的心態(tài)，激勵學(xué)生反觀“自我”來欣賞。比如：人教版第七冊《我也是藝術(shù)大師》，屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程作業(yè)及要求對低年級學(xué)生來說還是有一定的難度的。本課主要通過欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生先摹仿、再創(chuàng)作，最后會用各種材料、大膽地、毫無顧忌地畫出自己想要畫的色彩和形象來。

此節(jié)課中，要求學(xué)生先欣賞兩位藝術(shù)大師米羅、克利的作品，然后自己創(chuàng)作一副作品。在教學(xué)中，我先向?qū)W生介紹兩位大師的作品如何如何得好，且在全世界享有很高的聲譽(yù)，現(xiàn)代的一些知名畫家對他們的評價頗高，許多博物館里都珍藏著他們的作品，價值連城。若你們擁有其中的一幅作品的話，那不是千萬富翁，也是個百萬富翁。學(xué)生興趣很高，都覺得這樣的大師十分了不起，學(xué)生躍躍欲試，很迫切地想看這二位大師的作品，很好地激發(fā)了學(xué)生的欣賞欲望。欣賞環(huán)節(jié)，開始大部分學(xué)生認(rèn)為作品就是亂畫，沒什么了不起的。有的學(xué)生認(rèn)為第二幅很好看，因?yàn)樗念伾芴貏e，各種顏色都流動起來。教室氣氛一下子活躍起來。教室里響起了熱烈的掌聲，教師既驚訝又歡欣，原來這幅作品還可以這樣來了解。

三、 現(xiàn)場欣賞課

現(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式，是指在較長時間內(nèi)到現(xiàn)場和實(shí)地察看所進(jìn)行的欣賞教學(xué)。例如：組織兒童參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪問畫家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法表演等。

1. 參觀畫展，打開欣賞藝術(shù)寶庫的大門。有條件的地區(qū)，教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去附近的博物館、美術(shù)館，觀賞館藏文物，欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品?？吹綎|、西方藝術(shù)的博大精深，特別是對中國古代美術(shù)作品的欣賞，不僅要了解我國古代藝術(shù)的高度成就和特點(diǎn)，而且還要進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感和繼承我國傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任感。通過對大量作品的欣賞，學(xué)會“古為今用，洋為中用”。若能訪問一些知名畫家，參觀畫家工作室，當(dāng)面請教，則一定受益非淺。這些都是提高學(xué)生審美能力、樹立正確的審美觀點(diǎn)的絕好途徑和機(jī)會。

2. 欣賞展覽，有效交流。平時，我們可利用重大節(jié)日、學(xué)校的重大或日常活動（如藝術(shù)節(jié)、迎新春書畫筆會、學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品展等），鼓勵學(xué)生從課內(nèi)走向課外，觀賞在展版上、櫥窗中陳列的師生優(yōu)秀美術(shù)作品，相互交流，指導(dǎo)學(xué)生撰寫觀后感或賞評短文，可以大大豐富學(xué)生頭腦中美的形象的儲存。這也是提高學(xué)生審美能力的有效途徑之一。

3. 親近自然，發(fā)現(xiàn)真美。走進(jìn)大自然，激發(fā)審美情趣。自然是一個天然的大課堂，自然界所蘊(yùn)藏的美是無窮的，從植物、花卉、動物、人類以及所有的自然形象中，我們都會發(fā)現(xiàn)許多新奇而又極其美麗的形和色的存在。它不僅讓我們開闊心靈，陶冶美的情操，還增長科學(xué)知識，培養(yǎng)探索精神，走進(jìn)大自然，勤于觀察，善于觀察，感知、領(lǐng)會大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，觀察校園里的花卉，觀察房屋造型，觀察來往車輛、人群等。

在引導(dǎo)學(xué)生親近自然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞自然的同時，教師還要啟發(fā)、鼓勵學(xué)生，深入生活，關(guān)注生活中一切真善美的事物，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，讓每個學(xué)生都擁有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆能感受美的心靈，不斷增強(qiáng)學(xué)生欣賞生活美的意識和能力。