高校體育人文精神傳播路徑重塑

胡良楠

摘要：將人文精神融入高校體育發(fā)展中，對于大學生的思想境界以及個人品質(zhì)的提升有著重要的作用，可以促進大學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，讓大學生在步入社會之后，以人文精神作為支撐，能更好的工作和生活。本文主要通過闡述人文精神，分析當前高校體育中人文精神培養(yǎng)所存在的問題，提出高校體育人文精神傳播路徑的重塑渠道，以期對高校體育發(fā)展改革作出一定的貢獻。

關(guān)鍵詞：高校體育;人文精神;傳播路徑

引言

隨著新課改的不斷發(fā)展，高校體育招生規(guī)模的不斷擴大，人文精神的理念也被各高校體育人士所關(guān)注和重視。人文精神在高校體育的發(fā)展過程中具有極其深遠的意義，是開展高校體育的重要基石，這就要求高校體育教學管理工作人員要在人文精神的方面投入更多的重視。此外，高校體育工作者必須結(jié)合體育發(fā)展的實際情況，保證人文精神和體育知識的協(xié)調(diào)發(fā)展，只有這樣，才能更好的在高校體育發(fā)展中貫徹落實好人文精神。

一、人文精神概述

人文精神一般指的是廣大社會民眾自我關(guān)懷的一種表現(xiàn)，是對全面發(fā)展理想人格的塑造。人文精神的本質(zhì)是尊重人的價值，以人為本。站在人的角度來說的話，人文精神對于每個人來說，不僅僅是精神文明的基礎(chǔ)性內(nèi)容，并且也會不斷的影響和滲透到人們的工作和日常生活中。人文精神其實在文藝復(fù)興期間就得到一定的發(fā)展與人們的重視，并且集成了西方文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，在當下得到更好的發(fā)展，重視培養(yǎng)人的氣質(zhì)性發(fā)展方面，對于人的才情以及其他的氣質(zhì)給予重要的肯定。因此，文藝復(fù)興時期才誕生了那么多的極富創(chuàng)造力的思想家和藝術(shù)家，所以說，人文精神主要是對人價值方面的一種追求，具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）人文精神的主要內(nèi)涵，主要指的是區(qū)別于自然規(guī)律的事物。其中人文精神最主要的核心內(nèi)涵是貫穿于廣大人民群眾價值取向、審美以及個人理想中的。人文精神主要體現(xiàn)的是一個國家、一個家庭、一個人的文化內(nèi)在價值。

（2）人文精神主要體現(xiàn)的是對個人價值的追求，主要表達的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中人的身心全面價值的挖掘，提倡科學性和人文精神的相容。

（3）人文精神提倡的是廣大社會群眾在工作和學習之中不斷的提升自己、完善自己的一種積極向上的狀態(tài)。

（4）人文精神側(cè)重于弘揚人的文化、促進人綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，把文化生命落實到人的理想追求和價值取向上。

（5）人文精神是人生真諦的一種理想態(tài)度，主要包括人自身個性的高度發(fā)揚，以及對于尊重以及自由平等的渴望。高校的體育教學活動較為豐富多彩，首先，高校的體育教學活動不僅可以體現(xiàn)出運動、活力、健康等特點。其次，還體現(xiàn)出了人文精神的內(nèi)涵。從學校和學生的角度來講，體育人文精神可以使得高校的體育活動更加的具有活力，能有助于高校學生樹立起正確的體育競爭意識以及道德觀念，對于高校內(nèi)部形成良好的體育氛圍有著積極作用[1]。

二、當前高校體育發(fā)展中人文精神培養(yǎng)存在的問題

（一）體育文化發(fā)展的功利化

高校是我國體育文化的重要發(fā)展基地，所以在高校文化的發(fā)展過程中要特別的重視體育教學的內(nèi)容，就當前的高校體育文化發(fā)展來看，高校體育文化發(fā)展的過程中物質(zhì)化、功利化的問題愈發(fā)的嚴重，高校體育管理工作者以及學生在體育教學中都只是關(guān)注體育考核評價的結(jié)果。在高校體育文化的發(fā)展過程中，帶有物質(zhì)化以及功利化色彩，是高校體育文化人文精神嚴重缺失的表現(xiàn)。這種人文精神的缺失主要表現(xiàn)在兩個方面，第一個方面是，從高校體育教育的內(nèi)容上來說，所涉及的體育項目不夠全面，主要的體育項目包括足球、籃球、乒乓球等競技類的體育項目，其他的比如民族性的體育項目涉及的比較少。第二個方面，在高校的體育考核中，比較側(cè)重于體育技能方面的考核，在高校體育文化的發(fā)展過程中，只是培養(yǎng)了學生掌握不同的體育項目，長時間這樣發(fā)展下去，高校的體育教學往往就會忽視對學生體育運動方面創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及體育人文精神方面的培養(yǎng)，所以說，高校體育文化發(fā)展的物質(zhì)化以及功利化對體育教育的人文精神有著消極的影響，對于全面提升高校學生的綜合素養(yǎng)也起到了一定的阻礙作用[3]。

（二）未能認識到人文精神的重要性

對于當代大學生來說，體育文化的發(fā)展具有重要價值，人文精神是十分重要的內(nèi)容。但是在實際的發(fā)展過程中，且存在著一些問題，高校體育教學中的人文精神還是受到了一定程度的忽視。高校內(nèi)部在開展體育競賽或者活動時，往往只是為了完成教學目標，沒能合理有效的將體育人文精神滲透進去。從而也就降低了體育人文精神應(yīng)該具備的重要作用。高校的體育部門在對學生進行體育教學的時候，只是將高科技的投入作為增強學生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵，高校體育管理者自以為通過高精度的數(shù)據(jù)，就可以更好的指導(dǎo)高校體育的教學，但是往往忽略了開發(fā)出大學生體育人文精神的潛能[4]。

（三）體育道德存在問題

體育人文精神是高校體育文化建設(shè)中極其重要的一部分，高校體育管理者可以在日常的教學過程中，組織學生積極的參與到具有趣味性的體育競賽和體育活動中，在這一過程中，不斷的培養(yǎng)學生的體育人文素養(yǎng)，讓參加過體育活動的大學生不僅身體素質(zhì)可以得到提升，還可以培養(yǎng)出學生的毅力。此外，高校體育管理者鼓勵大學生積極的參加各種形式豐富的體育活動可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，但是在這一過程中，也出現(xiàn)了不少的問題，有部分學生往往注重和人榮譽，或者結(jié)果，但是在體育活動中，無法展現(xiàn)人文精神，更無法實現(xiàn)良好的團隊合作，在體育競賽和活動中就會出現(xiàn)一些不道德的行為。體育文化中的道德問題已經(jīng)成為影響當代體育人文精神的主要原因。從高校體育發(fā)展的過程中來看，價值觀在體育人文精神中是極其重要的，現(xiàn)如今，高校有部分人由于受到不正當?shù)恼T惑以及經(jīng)濟利益方面的趨勢，就會做出一些不道德的嚴重影響體育公平的活動，時間長了，這些人的價值觀就會扭曲。要想解決這樣的問題，就需要高校體育管理者在平時的體育教學過程中就要培養(yǎng)大學生正確的價值觀，這樣才能促進高校體育文化事業(yè)的不斷發(fā)展[5]。

三、高校體育發(fā)展中融入人文精神的相關(guān)探究

（一）注重體育文化積淀

體育文化的發(fā)展并不受地域、種族的限制，體育文化也是各個國家、各個民族人民溝通的橋梁，高校體育管理者可以通過開展豐富的體育文化活動，讓不同民族的學生聚在一起提高身體素質(zhì)，向著更快更高的目標邁進。中國有著上下五千年源遠流長的歷史文化，人本思想就是這些歷史文化中璀璨的明珠之一，體育文化的人文精神就包含了人本思想，是體育文化的內(nèi)在表達形式。高校的體育工作者在體育教學的過程中要貫徹落實好體育人文精神中的人本思想，這樣不僅可以培養(yǎng)大學生在體育課堂上的主人翁意識，還可以進一步的提高校大學生的體育精神意志。高校的體育管理者在進行體育文化的宣傳推廣的過程中，要將大學生的體育精神意志和其自身的全面發(fā)展有機的結(jié)合起來。因此，高校體育管理者可以在組織體育活動的過程中將人文精神滲透進去，讓大學生在參與到體育項目的過程中，加深對體育人文精神的深刻認知。

（二）重構(gòu)體育人文精神

在如今的社會中，最能體現(xiàn)出社會責任感的就是奉獻精神，奉獻是針對事業(yè)全身心的一種投入，在高校的體育文化事業(yè)的發(fā)展過程中，作為一名合格的高校體育管理者，就必須要將體育工作視為極具榮耀的工作，并且在工作中能感受到快樂與享受，高校體育工作者在體育工作中要盡最大的努力做好每一件小事，要注重細節(jié)方面的把控，全心全意的為高校的體育工作作出一定的貢獻，在日常的工作中要保持昂揚向上的精神狀態(tài)，要充滿積極性的去面對體育工作中所面對的問題?，F(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，比如美國、英國等一些歐美國家的外來文化正在不斷的入侵到我國文化中，也在不斷的滲透進我國年輕一代人的思想當中。在這樣的環(huán)境下，無論是高校的體育管理者還是體育組織，都必須要不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學的過程中，不斷地滲透符合我國國情的體育人文精神，引導(dǎo)學生樹立起正確的價值觀和世界觀，高校體育工作者要將奉獻精神貫徹到高校體育工作中。

（三）重視高校體育人才培養(yǎng)

為了推動高校體育文化更好發(fā)展，并不斷的加強體育人文精神的建設(shè)，高校體育管理者可以從高校體育文化人才建設(shè)的角度進行思考。所以，高校體育管理者在體育教學的過程中，要重視體育文化的傳承和體育人文精神的滲透，并且要不斷的強化自身的責任意識、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極的幫助大學生樹立起體育人文精神理念。高校大學生作為體育人文精神的繼承者，高校大學生應(yīng)該積極的參與體育文化活動，進而在活動中不斷的強化體育人文i精神。高校體育管理者可以通過設(shè)計不同的體育活動來培養(yǎng)大學生的人文精神，比如：羽毛球、乒乓球、足球等活動，不僅可以增強學生之間的團結(jié)協(xié)作的意識，還可以培養(yǎng)良好的師生情誼。在這樣的過程中，高校體育管理者通過在體育活動滲透人文精神，進一步的使得高校體育人文精神得到更為廣泛的傳播和發(fā)展。此外，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的體育文化事業(yè)得到了突飛猛進的進步。所以，高校的體育活動和文化就必須要抓住這個機遇，貫徹落實好高校體育項目的基礎(chǔ)性建設(shè)。

結(jié)語

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高校的體育工作也漸漸的暴露出了物質(zhì)化以及功利化的趨勢，有部分高校體育管理者的價值觀已經(jīng)受到了影響，這就嚴重的影響到了體育人文素養(yǎng)的發(fā)展。針對這樣的情況，高校體育管理者必須在日常的工作中，對人文精神的內(nèi)涵進行重新定義，并且需要將人文精神體現(xiàn)在日常工作與教學實踐中，為傳承優(yōu)秀的體育文化以及培養(yǎng)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的學生打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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