高中體育與健康學科核心素養(yǎng)培育的實踐探索

袁彩

摘要：隨著《新課程標準》改革的實施，教育領域發(fā)生了巨大的變化。在新課改中指出，要加強學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，因此，高中體育與健康學科就學科核心素養(yǎng)這一問題展開了探討。高中體育與健康學科核心素養(yǎng)究竟是什么，以及如何優(yōu)化高中體育與健康學科的學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，如何對高中體育與健康學科核心素養(yǎng)的教學工作進行改進和提升，是本文主要的探究內容。

關鍵詞：高中體育；學科核心素養(yǎng)；體育與健康

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0160

時代發(fā)展與社會進步的基礎是大力發(fā)展教育事業(yè)，我國在教育領域進行了數(shù)次改革，在高中體育與健康《課程標準》中提到，高中體育與健康課程要以全面發(fā)展的人為主要教育思想，圍繞這一中心思想確定了高中體育與健康學科核心素養(yǎng)。高中體育與健康課程核心素養(yǎng)為日常的高中體育與健康教學活動提供了理論指導，以高中體育與健康學科核心素養(yǎng)為基準點，對教學內容、教學方式等進行調整和改變，整個高中體育與健康課程所開展的教學活動都要以學科核心素養(yǎng)為軸心進行運作。能夠體現(xiàn)高中體育與健康學科核心素養(yǎng)的教學活動有很多，有球類方面的、體操方面的以及田徑方面等。

以學生發(fā)展為教學目的，注重學生各項能力的培養(yǎng)和正確三觀優(yōu)異品格的樹立是體育與健康學科核心素養(yǎng)培育的重點。相比以往的高中體育與健康學科教學活動，學科核心素養(yǎng)背景下的高中體育與健康學科核心素養(yǎng)更加注重育人功能和理念。

一、實施多樣選項教學，提高專項運動能力

在進行高中體育與健康學科教學活動時，專項學習能力是學生能否認識和應用體育知識與技能的關鍵所在，體育知識與技能的認識和應用離不開學生在專項運動中使用的運動方法。教師在開展學科教學活動前，首先要對本校特點有一個全面的了解，在教學環(huán)節(jié)的設計以及教學目標等方面，要與本校特點進行有效結合，更要對學生在運動方面的喜好進行詳細調查，突出選項學習能力的培養(yǎng)。在課程開設時將主動權放給學生，由學生自己選擇感興趣的課程，如球類運動課程、體操類課程和田徑運動課程等課程，系統(tǒng)的學習課程能大幅提高學生的專項運動能力。

高中生在思維領域等方面都已較為成熟，也更加獨立自主，有獨自分析判斷問題的能力，在身體素質方面更有了明顯的提升，因此教師在選項教學的技能學練方面要加強學生的規(guī)范性和應用能力的培養(yǎng)。通過規(guī)范性和應用能力的逐步深入，能夠有效幫助學生對運動項目中的技能和知識要點進行掌握，提高學生在學習方面的能力。

教師在日常的體育教學過程中經(jīng)常進行專業(yè)技能等方面的示范，教師的示范對于學生而言，相對復雜的動作其并不能馬上接受，這時就需要教師應用一些現(xiàn)代教育技術進行展示?，F(xiàn)代教育技術中的聲音、圖像、影片等為教師進行技能講解過程提供支撐，學生通過現(xiàn)代教育技術對動作的分解和演示，能夠更加準確的掌握知識與技能，隨后再由教師引導學生，對已掌握的知識與技能進行實踐，如此更有利于學生學習能力的培養(yǎng)。

二、加強體育健康教育，改善學生健康行為

加強體育健康教育，改善學生健康行為，是對高中體育與健康學科核心素養(yǎng)的更好詮釋。通過開展體育專題講座、海報宣傳等方式，拓寬學生在健康方面的認知水平，通過對健康知識的認識和應用，能夠很好地改善學生不健康的行為，養(yǎng)成健康文明的生活方式。強化學生在健康方面的意識，促使學生在生活衛(wèi)生方面養(yǎng)成良好的習慣，也是高中體育與健康學科的教學重點，通過制定健康意識與良好個人衛(wèi)生的養(yǎng)成計劃，強化學生健康意識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

在進行體育運動時難免會有受傷的情況發(fā)生，在教學過程中對學生進行安全意識的灌輸也是高中體育與健康教學中的重要環(huán)節(jié)，通過安全意識的灌輸，減少學生在運動中受傷的情況出現(xiàn)。首先，教師在課前應對教學設備的安全問題進行排查，其次是要將各類安全知識與運動實踐活動相結合，最后則是要求教師在遇到運動中學生受傷這類突發(fā)事件時，要保持冷靜及時有效的進行處理。

三、結合體育教材特點，培養(yǎng)良好的體育品德

在進行高中體育與健康課程教學時，教師要吃透體育教材的特點，挖掘其中有利于教學的各種因素，針對現(xiàn)階段的學生身心特點與體育教材特點進行融合，制定相應的教學策略和教學方法，將體育學科的育人功能發(fā)揮到最大化。高中體育與健康課程涉及到球類運動、體操、田徑等多個領域，球類運動有十分明顯的競爭性，在各種球類運動中，戰(zhàn)術及技能的應用都具有競爭意識在里面，只有團結互助，不畏艱難才能取得最后的勝利。球類運動的學習能夠對學生在團結互助、競爭等精神上進行提升。教師在進行球類運動的教學時，不僅要注重學生在知識技能上的訓練，還要兼顧學生在精神層面的建設。體操類運動不同于球類運動的競技性，體操運動具有十分明顯的藝術性，其動作和形體等方面能夠提高學生的審美水平。田徑運動最為普遍，田徑運動能夠培育學生吃苦耐勞、勇于拼搏的意志，通過這些運動的學習和實踐能夠貫徹高中體育與健康學科核心素養(yǎng)，以培育全面發(fā)展的高中生。

總之，高中體育與健康學科核心素養(yǎng)的確立，是我國在教育領域不斷發(fā)展和進步的具體表現(xiàn)，在高中體育與健康學科核心素養(yǎng)的引領下，不僅有助于高中生提高專項運動能力、強健體魄，在高中生其他能力的培養(yǎng)上也有一定促進作用，在高中生樹立正確三觀、形成優(yōu)異的個人品格上也發(fā)揮著積極的作用。以上是對高中體育與健康學科核心素養(yǎng)的實踐探索，希望對高中體育教師在開展體育與健康課程中有所啟發(fā)。

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（作者單位：廣東省韶關市乳源瑤族自治縣高級中學512700）