高中思想政治課議題式教學探究

翁碧華

摘要：議題式的教學方法帶有強烈的目的性，高中階段的思想政治教學其形式大致分為課堂教學、社會實踐活動兩種。從這兩種角度出發(fā)，議題式教學凸顯出了高中政治課具有的綜合性、活動性的學科特色。該方法通過選題、實施以及總結(jié)三方面進行學生價值觀和政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了保證議題的選取能夠幫助學生認識思政價值性和知識性的統(tǒng)一，教師需要對思政課的議題教學進行探究，以此幫助學生正確認識議題式教學對思政核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；議題式；教學方法

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0158

為了提升學生的政治核心素養(yǎng)，高中思想政治課采用議題式的教學方法，可以拓寬學生的思維，隨著社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的加劇，再加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們所面對的問題也越來越多，同時人們的思想和價值觀也或多或少受到社會發(fā)展的影響。當下社會出現(xiàn)了許多現(xiàn)象都需要人們以正確的價值觀去面對，高中政治的議題式教學能夠使學生成為具有政治認同、理性精神、法治意識以及公共參與素養(yǎng)的公民。

一、從生活方面提高學生的政治認同素養(yǎng)

隨著經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钏圃斓睦苍絹碓蕉?，全國各地正在面臨垃圾圍城的危機。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國三分之一左右的城市正處在垃圾圍城的囧地，垃圾圍城給居民的日常生活帶來嚴重影響，地下水污染和垃圾散發(fā)出的腥臭味正在威脅著人們的日常生活，垃圾圍城帶來的社會影響是當局政府特別重視的民生問題，為了解決垃圾圍城給居民生活帶來的不利影響，政府開始推行一系列的政策，在這些處理垃圾圍城的政策當中，許多政策都需要得到民眾的配合才能完成。高中政治議題式的教學方式和傳統(tǒng)的教學相比有很大的不同，議題式的教學重在創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，教師還要明確學生在學習當中的主體地位，當下“垃圾圍城”是高中政治特別重視的一個熱點話題，為了培養(yǎng)學生正確的思想觀念，教師可以帶領(lǐng)學生走出課堂，去馬路邊或者城市的任何角落觀察垃圾處理的現(xiàn)狀，然后教師可以提出有關(guān)垃圾圍城的問題讓學生聯(lián)系所見所聞去探索答案。

二、從實際案例方面提高學生的理性精神素養(yǎng)

學生的思想觀念影響了學生的日常行為，在實際生活當中，學生處理各種問題的方式從側(cè)面反映出了學生的思想狀態(tài)，理性精神時刻影響著學生對客觀事物的價值判斷。以垃圾圍城為例，垃圾圍城的現(xiàn)象給生活在周邊居民的生活帶來了嚴重不便，在教師的教學過程當中，教師時常會遇到生活當中的熱點話題，而一般情況下，大多數(shù)學校對于生活的熱點話題也是一帶而過，由于高中階段學生的理性思維是非常重要的，因此通過實際案例來引導和鼓勵學生認識并了解不同案例當中的價值是很重要的，面對垃圾圍城帶來的社會影響，教師應當從這次案例當中深刻剖析垃圾圍城帶來的嚴重后果，從而使學生對各種不同的實際案例有一個深入的理解。在新的時代背景下，議題式的教學模式和內(nèi)容逐漸成為高中思想政治教育方式的主流，教師通過實際案例和課堂教學相結(jié)合的方式，可以鼓勵學生在自主實踐的過程當中形成正確的價值觀，在課堂上教師可以通過垃圾圍城的圖片給學生傳達其中的危害，讓學生陷入思考，通過自主探究找出問題的答案。

三、從社會發(fā)展方面提高學生的法治意識素養(yǎng)

學生作為一個未踏入社會的群體，絕大多數(shù)學生對于社會問題的認識不夠深入，這就導致學生很容易被錯誤的信息誘導從而走錯道路。學生的判斷能力和社會經(jīng)驗不足會嚴重影響學生看待社會問題的方式，為了使學生對社會問題有清楚的了解和認識，使學生能夠站在法律的角度去看待生活中發(fā)生的問題，最關(guān)鍵的是需要教師的正確引導，教師通過引導的方式，帶領(lǐng)學生從法律角度去剖析不同的社會現(xiàn)象，這有助于學生樹立良好的法律意識。目前生活當中垃圾圍城的現(xiàn)象正困擾著人們的生活，造成垃圾圍城現(xiàn)象的根本原因是由于人們?nèi)狈ι鐣F(xiàn)象的正確認知，政府為了減少環(huán)境污染和垃圾堆積常常會推行相應的法律法規(guī)來規(guī)范人們的行為，教師的作用就是帶領(lǐng)學生通過社會實踐培養(yǎng)學生的法治意識核心素養(yǎng)，使學生能夠站在法律的角度正確看待垃圾圍城等生活問題。為此，教師可以把學生分為甲方和乙方，二者分別代表亂扔垃圾的好與壞，雙方各執(zhí)一詞，讓學生在辯論當中思考問題的答案。

四、從價值導向方面提高學生的公共參與素養(yǎng)

我國的社會和經(jīng)濟正處于高速發(fā)展階段，在這個關(guān)鍵時期，社會和經(jīng)濟的發(fā)展很容易影響到學生的價值觀念，學生作為公民的一部分，教師應當引導學生正確認識到自身的權(quán)利和義務。權(quán)利和義務是學生作為公民最基本的兩項權(quán)益，也是學生參與公共生活的重要基礎(chǔ)，在學生的實踐過程當中，學生的公民責任意識是指導學生實踐的主體部分，加深學生對于公共參與的理解和認識，提高學生的公民責任意識是教師教授思想政治課的最終目的。當下垃圾圍城造成的影響正在不斷加深，為了減輕垃圾圍城帶來的危害，學生應當明確自身的權(quán)利和義務，在遵守垃圾分類相關(guān)政策的同時，也應當倡導身邊人遵守相關(guān)的法律法規(guī)。

總的來說，高中階段的思想政治對于學生日后參與社會生活具有重要的指導意義，面對垃圾分類這種嚴重威脅公民生活的社會現(xiàn)象，教師應當讓學生用正確的價值觀念去看待垃圾圍城這類社會問題，同時還要學生明確到作為公民應該履行的責任和義務。使用議題式的教學方法，能夠使學生了解到不同的社會現(xiàn)象和問題，從而使學生能夠用正確的價值觀念去看待身邊發(fā)生的問題。

參考文獻：

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（作者單位：福建省泉州市第七中學362000）