淺談提升藏區(qū)小學(xué)教學(xué)水平的策略

楊永榮

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提升，社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變，國家對教育問題的關(guān)注度顯著提高，尤其是對偏遠地區(qū)的教育問題。藏區(qū)小學(xué)教育問題依然嚴峻，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的大背景下，教學(xué)管理的缺陷和短板逐漸顯露出來。而小學(xué)教育是國民教育的基礎(chǔ)，教學(xué)策略將直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，對不同地區(qū)的孩子因材施教、因地施教，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，分析藏區(qū)教育現(xiàn)存的問題，并探討如何完善藏區(qū)小學(xué)教育管理策略，加強師資力量，改善教學(xué)環(huán)境，是提高藏區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量的重中之重。

關(guān)鍵詞：藏區(qū) 小學(xué)教育 教學(xué)策略

藏族地區(qū)主要分布在我國西北部，地處偏遠、海拔較高、生產(chǎn)力較弱。人們多以游牧為生，受地廣人稀、交通不發(fā)達等因素影響，藏區(qū)教育教學(xué)條件與其他地區(qū)存在很大差距，尤其是藏區(qū)農(nóng)村的小學(xué)教育。

小學(xué)教育在整個教育過程中占有重要地位，小學(xué)時期是孩子接受教育的啟蒙階段，而藏區(qū)的教育一直比較落后。但教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，為推進藏區(qū)整體發(fā)展，藏區(qū)小學(xué)教育亟待改善。

提高藏區(qū)教育質(zhì)量，應(yīng)該從小學(xué)教育抓起，逐步提升教育地位，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實基礎(chǔ)。但藏區(qū)小學(xué)教育仍存在很多問題，例如教學(xué)方式比較守舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，加之地理環(huán)境較為惡劣，為實際教學(xué)增加了難度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，沒有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

在推進素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)對藏區(qū)小學(xué)教育進行不斷改革和完善，加大教育硬件、軟件設(shè)施的投入，引進更多優(yōu)秀人才，并能夠留住優(yōu)秀師資力量，從而不斷提升藏區(qū)教育質(zhì)量，提高藏區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、藏區(qū)小學(xué)教育現(xiàn)狀及存在的問題

藏區(qū)教材主要是雙語教材，教學(xué)方式也主要采取藏漢雙語。學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，師資力量不夠完善，使藏區(qū)整體教育水平比較落后。

雙語教學(xué)對老師的要求很高，對學(xué)生來說，更存在一系列困難。多數(shù)藏區(qū)學(xué)生居住地偏遠，較為閉塞，家人長期使用藏語交流，學(xué)生從學(xué)校回家后也用藏語交流，沒有漢語學(xué)習(xí)的氛圍，使很多學(xué)生對漢語比較陌生。地理環(huán)境比較惡劣、交通閉塞等問題，使外界的“新鮮血液”進不去，即使有優(yōu)秀的教師不定期去藏區(qū)支教，但仍缺乏長期固定的優(yōu)秀師資。

而且，藏區(qū)家庭多以游牧為主，孩子上學(xué)離家很遠，學(xué)校多為寄宿，小學(xué)生大多生活不能完全自理，加大了學(xué)校管理的難度。同時，傳統(tǒng)的管理制度不能很好地約束學(xué)生，學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反而讓孩子更加懈怠，學(xué)習(xí)積極性下降。

除此之外，家長沒有很好的教育理念，也使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，思維不發(fā)散，不善于思考。

二、影響藏區(qū)教育發(fā)展的主要原因

1.地理環(huán)境因素

藏區(qū)條件不好，氣候寒冷，交通不便。尤其是游牧地區(qū)，人口分散，隨季節(jié)的變化而不斷搬遷自己的居所，沒有穩(wěn)定的居住地，使得孩子受教育的環(huán)境和模式也不固定，對藏區(qū)整體教育的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。學(xué)校體系還不夠完善，校園環(huán)境有待提高，使藏區(qū)的孩子不能很好地了解外面的世界，思維比較閉塞，惡劣的自然環(huán)境一定程度上限制了他們的好奇心，阻擋了他們的求知欲。

2.教學(xué)資源缺乏

對于藏區(qū)來說，學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。以西藏為例，自小學(xué)課改以來，新的教學(xué)理念為課堂提供了新的指引，而作為新世紀的老師，應(yīng)該與時俱進，不斷提升自己，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和特點，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，從而提升藏區(qū)整體教學(xué)質(zhì)量，促進藏區(qū)教育長期良好的發(fā)展。

但受地理環(huán)境因素的限制，藏區(qū)小學(xué)教育不論是師資力量還是教學(xué)硬件設(shè)備，都與其他地區(qū)存在很大差距?！皟?yōu)秀人才不愿去，去了不愿留”是藏區(qū)教育最為普遍也最為嚴肅的問題。專職教師的缺乏對學(xué)生成績的提升影響很大，而藝術(shù)、體育專業(yè)教師的緊缺，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)有教師中，年輕教師缺乏，同時精通漢語和藏語的老師比較少，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師多按照傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，沒能根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整授課模式，課堂整體效果較差。

除此之外，校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善、教學(xué)設(shè)備不夠先進、課程安排不夠多元化，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.學(xué)生及家長教育意識淡薄

由于藏區(qū)大多數(shù)家庭整體文化水平不高，眼界不夠開闊，在他們的意識形態(tài)中，上學(xué)與不上學(xué)終究會回歸農(nóng)牧以謀求生計，這導(dǎo)致學(xué)生不重視老師所教授的知識，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，不僅難以提升學(xué)習(xí)成績，更對孩子日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成及健康成長產(chǎn)生不利影響。

三、提升教學(xué)水平的策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式

小學(xué)生是認知世界的時期，培養(yǎng)他們對外界的感知能力，讓他們學(xué)會提出問題，獨立思考。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在教學(xué)過程中可以積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展學(xué)生的知識面，讓他們對外面的世界有廣泛的認識，從而幫助其提升文化素養(yǎng)。

好的教育不只是傳授書本上的知識，更是在學(xué)生的心中埋下一顆求知的種子，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。面對問題，要學(xué)會自己思考和解決。在教學(xué)過程中，適當加入一些課外閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生自覺參與其中，進一步了解自己的興趣所在。同時，加強老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長之間的溝通交流，在教學(xué)生知識的同時，將教育理念傳輸給家長，共同注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高藏區(qū)整體教育水平。

2.增強優(yōu)秀師資力量

關(guān)于小學(xué)教育水平，提高教師的綜合能力至關(guān)重要。尤其是藏區(qū)學(xué)校，更應(yīng)該加強教師的綜合能力，并且逐漸壯大師資隊伍，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實基礎(chǔ)。雖然一直以來，每年到藏區(qū)支教的人很多，其中不乏優(yōu)秀教師，但長期穩(wěn)定的教師隊伍仍很少，可加大對優(yōu)秀教師的福利待遇，留住已有師資，同時吸引更多外面的優(yōu)秀人才到藏區(qū)任教，培養(yǎng)更壯大、穩(wěn)定的師資隊伍。

經(jīng)驗豐富的當?shù)亟處熯m時接受培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新知識，了解新一代孩子的精神訴求，還要求老師不斷提高自己的道德素質(zhì)，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，以德育人。老師尤其要注意公平對待每一個學(xué)生，幫助他們樹立自信心，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家對教育投入的加大，藏區(qū)教育條件也得到了很大改善。多媒體的運用，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。利用已有設(shè)備，可以創(chuàng)造更多可能，如講到《望洞庭》一課時，可以先向?qū)W生展示洞庭湖的照片或視頻，吸引學(xué)生的注意力，進而提出問題：古代的洞庭和現(xiàn)在有什么區(qū)別呢？再如學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時，可采用角色扮演的方式，提高學(xué)生的積極性，提升學(xué)習(xí)效率。藏區(qū)孩子的漢語相對較差，語文課堂上可利用廣播、視頻等方式協(xié)助教學(xué)，使課堂氛圍更加輕松，方式更加新穎，更能吸引學(xué)生的注意力，同時彌補當?shù)乩蠋煗h語發(fā)音不夠標準的缺陷。

藏區(qū)孩子對外界世界滿懷好奇心，但因條件限制，很少能在中學(xué)甚至大學(xué)之前到外面的世界去看看。因此，學(xué)?？梢砸浴岸顮I”“夏令營”的形式，鼓勵孩子們到其他優(yōu)秀的學(xué)校感受當?shù)氐男@環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，由此激發(fā)學(xué)生的潛能。

總之，藏區(qū)的地理位置較為偏僻，教學(xué)設(shè)備不完善，導(dǎo)致教學(xué)滯后。很多家庭的孩子因為經(jīng)濟困難或道路不通等原因，導(dǎo)致適齡兒童不能上學(xué)或未能按時進入校園接受教育，這對藏區(qū)整體發(fā)展造成一定損失，也對社會人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。所以，改善藏區(qū)教學(xué)條件，增強師資力量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是非常重要的。黨和國家一直非常重視藏區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展以及教育問題，也不斷加大對藏區(qū)的經(jīng)濟支持和人才引進，在社會各界的努力下，藏區(qū)教育的發(fā)展一定會越來越好。

參考文獻：

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