多媒體技術在高校羽毛球教學中引入的必要性分析

徐禎瀚

摘 ?要：當前互聯(lián)網技術在我國各個領域都得到了廣泛的運用，教育領域同樣如此，多媒體技術在高校體育教學中的運用，使得高校體育教育教學模式得到改變，教育內容和方法得到創(chuàng)新。多媒體技術在高校羽毛球教學中的應用，對于學生學習興趣的激發(fā)有著促進作用，對于學習質量和效果也有著積極影響。本研究首先對多媒體技術在高校羽毛球教學中引入的必要性展開分析，然后對多媒體技術在高校羽毛球教學中引入提出對策和建議。

關鍵詞：多媒體技術 ?高校體育 ?羽毛球教學 ?引入必要性

中圖分類號：G847 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（b）-0144-03

Abstract： The current Internet technology has been widely used in various fields in China， the same is true in the field of education. The application of multimedia technology in college physical education has changed the teaching model of college physical education and made the content and methods of education innovative. The application of multimedia technology in badminton teaching in colleges and universities plays a positive role in stimulating students' interest in learning and also has a positive impact on the quality and effect of learning. This study firstly analyzes the necessity of introducing multimedia technology into badminton teaching in colleges and universities， and then puts forward countermeasures and suggestions for the introduction of multimedia technology into badminton teaching in colleges and universities.

Key Words： Multimedia technology; College sports; Badminton teaching; Introduction necessity

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》針對高校體育教學，指出應當有效結合實效性和選擇性的教育教學原則，高校在組織體育教學活動時，應當進一步豐富教學內容，給予學生更多的體育項目選擇空間。多媒體技術的引入，能夠幫助學生更好地掌握羽毛球技術要點，促進教育教學質量和效果的提升。

1 ?多媒體技術在高校羽毛球教學中引入的必要性

1.1 順應時代發(fā)展要求

傳統(tǒng)的羽毛球教材基本上都是文字、光盤和圖譜，很多高校學生在學習過程中，對于羽毛球運動的內涵不能深刻體會和理解，通過運用多媒體能夠使羽毛球教學的內容得以豐富。同時，多媒體能夠通過視頻、圖片、音樂、圖像等方式，向學生傳遞羽毛球相關知識，使得學生的視野得以有效拓寬。多媒體技術在高校羽毛球教學中的引入，實際上是一種教育模式上的創(chuàng)新，能夠進一步豐富教學內容，創(chuàng)新教學手段和方法。多媒體技術在高校羽毛球教學中的應用，能夠將多媒體的互動、傳播、演示等功能充分發(fā)揮出來，比如說羽毛球教育工作者可以將相關課程內容制作成PPT，以視頻演示的方式，將羽毛球的標準動作向學生展示出來，進一步使得教師工作量得到有效減輕，教育質量和效果都會得到提高。

1.2 豐富羽毛球教學理論和實踐

高校體育教學體系中，羽毛球這一體育項目所處的境地一直較為尷尬，相較于足球、籃球這些運動，羽毛球對抗性較弱、難度較大。另外，這一體育運動基本上都是小規(guī)模的，相應的就使得其趣味性降低，這也是當前的高校體育教學中羽毛球始終處于較低地位的一個成因。通過在教學中引入多媒體技術，首先能夠進一步豐富羽毛球理論，比如說Flash動畫，能夠在學生面前將羽毛球飛行軌跡形象、生動地剖析出來，學生能夠更好地直觀感受羽毛球標準動作。另外，通過多媒體技術在高校羽毛球教學中的應用，能夠讓學生更加細致、全面地觀察羽毛球的各個標準動作，可以通過倒放、慢放、快放的形式，讓學生對于每一個細節(jié)都能夠全面把握，繼而更好地掌握課堂教學內容。

1.3 教學空間和時間得到拓展

雖然高校在體育文化、體育社團方面有著一定的優(yōu)勢，同時高校學生的運動時間也比較自由充沛。但是羽毛球教學仍然需要教育工作者和學生之間進行有效的溝通和互動，如果只是通過課堂教學，是無法滿足學生的運動需求的。通過多媒體構建的平臺是比較寬泛的，同時，當前智能手機在大學生群體中得到了廣泛的使用。因而教育工作者就可以運用這一平臺，構建起羽毛球課程線上交流載體，然后將和羽毛球相關的理論與技術內容上傳到這一平臺上。學生不受時間地點的限制，在課余就可以對這些內容進行下載并學習掌握，能夠使得課堂教學的某些局限性得以有效化解。

1.4 提升學生學習效果和質量

有相關研究已經證實，個體通過語言等方式獲取的知識能夠記憶到15%，而通過聽覺、視覺等方式獲取的知識可達到65%。獲取的知識與信息越多，就會有更高的學習效率，相應的，對于學習者自信心的增強也有著促進作用。假如說學生在學習某一難度較大的運動技術時，如果長時間不能有效掌握，勢必會對其自信心產生影響。高校教師在實際教學過程中，應當將多媒體的技術特點充分發(fā)揮出來，運用多樣化的表現(xiàn)形式和色彩，對學生的各方面感官進行刺激，繼而讓他們更好地掌握和記憶知識內容，一方面能夠達成相應的教育教學目標，也能夠使得學生的聽覺、視覺欲望得以滿足，讓他們在學習中感受到動感和新鮮感，進而使得信息獲取率得以增強，自信心得以樹立。比如說教育工作者在教授正反手搓球技術時，一方面需要教師必要的講解示范，但是過程中學生對于手腕的發(fā)力和轉動很難有效體會，存在一定的困難。如果不能對這一技術動作進行有效教授，勢必會使學生形成錯誤的技術動作，通過多媒體演示，能夠使得這一動作的每個細節(jié)都在學生面前呈現(xiàn)出來，促使學習難度降低，繼而使學習質量和效果得以提升。

2 ?多媒體技術在高校羽毛球教學中的引入策略

高校羽毛球教學對于引入多媒體技術不能抱有“為引進而引進”的思想，如果只是關注多媒體技術作為一種教育工具所能產生的價值，則與“互聯(lián)網+”教育模式是相違背的。鑒于此，在將多媒體技術引入到高校羽毛球教學之后，應當進一步完善相應的教學設計、實施和評價等環(huán)節(jié)。

2.1 教學環(huán)節(jié)的多媒體引入

傳統(tǒng)高校羽毛球教學模式過于枯燥、簡單，基本上都是由教育工作者組織學生進行相應的羽毛球活動。教學環(huán)節(jié)基本上都是準備器材、組織學生進行熱身、小組劃分，然后展開教學。課堂上涉及的知識點較少，基本上均只涉及一個。然后組織學生進行實戰(zhàn)，課堂上這一環(huán)節(jié)的時間基本上都是在20min左右，占據課堂教學時間較長。需要注意的是，教育工作者切換理論到實踐過程中，學生需要對教師所傳授的理論知識點進行緩沖。

教師在將多媒體技術引入課堂之后，首先可以進行課堂必要的活動，比如說準備器材、熱身運動和課堂分組等。然后組織學生對羽毛球教學視頻進行觀看，如果課堂地點在場館內，就可以通過多媒體屏幕投放，組織學生對教學視頻進行觀看。如果在室外就可以讓學生在手機上進行觀看。教師在組織課堂之前，應當先準備好相應的多媒體課程教學視頻，在組織學生進行實戰(zhàn)環(huán)節(jié)時，因為學生都可以通過手機對相關的標準動作進行觀看，教師就不需要對學生進行一對一輔導，能夠起到良好的教學效果。

2.2 提升教師運用多媒體教學能力

《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中強調教育工作者是我國教育事業(yè)發(fā)展的核心要素和第一資源。教育工作者是否具備良好的運用、開發(fā)和設計多媒體能力，直接關乎到高校羽毛球教育教學工作的開展。因此，多媒體技術在高校羽毛球教學中的有效引入，需要進一步提升教師運用多媒體教學能力。

首先，要發(fā)展羽毛球教育工作者設計多媒體教學能力。應當加強教師在整合多媒體軟件和教學內容的能力，例如，添加字幕、制作動畫和剪切視頻等相關軟件操作技術，這項能力無需教育工作者多么精通，但是一定要能夠在教學中發(fā)揮出實用效果，如此才能夠使得羽毛球有更多豐富的教育資源，滿足學生的實際需求和教學需求。

其次，教師的開發(fā)多媒體能力。羽毛球教學和其他體育課程教學一樣多，包括相應的理論知識和實踐案例。教育工作者應當具備通過多媒體開發(fā)校本課程的教育理念，對碎片化的教育資源進行整理和收集，形成獨特的多媒體系統(tǒng)性課程體系。

最后，應用多媒體教學能力。教育工作者應當進一步發(fā)展自身掌握和了解各種手機APP、多媒體播放設備和媒體教室等功能。

2.3 有效運用多媒體技術進行教學評價

教學評價的有效實施，能夠使得學生對自身在學習羽毛球理論和技術中的不足有更好的認識，然后在下一階段的學習中不斷改善自我，提升自身的羽毛球運動素養(yǎng)。如果教育工作者在教學過程中對于教學評價重視程度不高，很容易導致學生對于羽毛球課程學習興趣降低，使學生認為這門課程沒有太高的價值，不值得學習。因此，教育工作者應當充分運用多媒體技術展開教學評價，引導學生運用手機將自身的動作拍下來，傳到相應的平臺，讓學生、教師對自身進行評價，滿足不同角度、不同層次問題的挖掘。

參考文獻

[1] 崔正梅.高校羽毛球步法教學問題初探[J].科技資訊，2017，15（15）：177，179.

[2] 石芳娟.淺談多媒體技術對羽毛球教學的作用[J].科技資訊，2017（15）：137.

[3] 趙詠梅.高校羽毛球教學中引入多媒體技術的實施策略[J].當代體育科技，2018，8（21）：3-4.

[4] 何沛恩.高職羽毛球教學方法的創(chuàng)新研究[J].科技創(chuàng)新導報，2017（18）：168.

[5] 陳章源，梁培根.羽毛球教學與素質教育[J].科技創(chuàng)新導報，2019（36）：154.

[6] 石芳娟.淺談多媒體技術對羽毛球教學的作用[J].科技資訊，2017（15）：137.