校園足球運動風(fēng)險研究與應(yīng)對

周明榮

摘 ?要：校園足球作為學(xué)校體育的重要組成部分，對于發(fā)展學(xué)生身體素養(yǎng)具有重要作用，也為培養(yǎng)競技體育后備人才奠定基礎(chǔ)。本文采用文獻(xiàn)資料法分析校園足球存在的運動風(fēng)險，主要從學(xué)生因素、教師素養(yǎng)及學(xué)校管理三方面進(jìn)行研究，針對學(xué)生的個體行為、教師的教學(xué)水平以及學(xué)校的管理缺失方面，提出了要加強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險意識、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及強(qiáng)化學(xué)校的管理制度，以降低運動風(fēng)險發(fā)生率，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：校園足球 ?運動風(fēng)險 ?風(fēng)險研究 ?應(yīng)對

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）09（b）-0142-03

Abstract： Campus football， as an important part of school sports， plays an important role in developing students' physical literacy， and also lay the foundation for the cultivation of competitive sports reserve personnel. This article uses the literature method to analyze the sports risks of campus football. It mainly studies from three aspects： student factors， teacher literacy， and school management. Aiming at students' individual behavior， teachers' teaching level， and lack of school management， it is proposed to strengthen the risk awareness， improving teachers' professional quality， and strengthening the school's management system to reduce the risk of sports and improve students' physical fitness.

Key Words： School football; Sports risk; Risk Research; Countermeasures

隨著校園足球的蓬勃發(fā)展，不僅提高了中小學(xué)生的身體素質(zhì)，對于學(xué)生的全面發(fā)展也具有重要作用。李衛(wèi)東、劉艷明等人提出我國校園足球未來的優(yōu)化路徑：豐富形式，擴(kuò)大校園足球文化影響力;激發(fā)校園足球多方參與動力;創(chuàng)新機(jī)制，提升校園足球工作體系效率[1]。但目前中小學(xué)足球運動的開展還存在師資力量不足、硬件設(shè)施匱乏、學(xué)生的參與動機(jī)不足等問題。由于體育活動種類繁多，大部分運動會出現(xiàn)活動雙方或同伴間的相互碰撞與摩擦，加之體育活動本身就具有對抗性與競爭的特點，在運動中受傷是不可避免的。中學(xué)生又處在生長發(fā)育的青春期，思想行為上的變化更易讓他們在體育課上受傷?；隗w育運動的潛在風(fēng)險，要想減少運動損傷的發(fā)生，就必須具有極強(qiáng)的風(fēng)險管控意識和規(guī)范的隱患研究視角，有針對性地優(yōu)化內(nèi)外部條件，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

1 ?風(fēng)險管理相關(guān)研究

1.1 運動風(fēng)險研究

劉倩和房冬梅[2]表示運動風(fēng)險是天然性的，無法規(guī)避的風(fēng)險，它與運動的本質(zhì)具有緊密聯(lián)系。只有對形式進(jìn)行科學(xué)性的預(yù)判，提高教育認(rèn)知程度，才有可能有效降低運動傷害。而在足球運動中，學(xué)生的個體差異、教師教學(xué)疏忽、學(xué)校管理不足等都是潛在的運動風(fēng)險。

耿延敏在《普通高校大學(xué)生體育運動風(fēng)險認(rèn)知影響因素及風(fēng)險防范》中指出應(yīng)從學(xué)生自身、教師和學(xué)校管理三方面來防范體育風(fēng)險，為減少高校體育運動風(fēng)險提供理論依據(jù)[3]。

上述研究為降低運動風(fēng)險提供了很多可借鑒的經(jīng)驗，也為本文研究打下了堅實的基礎(chǔ)，但因眾多因素，學(xué)生發(fā)生運動損傷的概率還是居高不下。

1.2 學(xué)校體育風(fēng)險

錢成思在《中小學(xué)體育運動風(fēng)險防控機(jī)制研究》中指出希望加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，打消師生及家長參與運動時風(fēng)險的顧忌，建立體育運動風(fēng)險防控機(jī)制，讓學(xué)生真正參與到體育中來提高他們的身體素質(zhì)[4]。

劉德明、黃健庭在《基于SEM的中小學(xué)學(xué)校體育風(fēng)險防控體系構(gòu)建研究》中提出中小學(xué)體育風(fēng)險防控要以學(xué)生為主體，學(xué)校管理層要重視風(fēng)險管理、教師加強(qiáng)防控意識、學(xué)生要提高安全意識，從多方面預(yù)防中小學(xué)的運動損傷[5]。

王輝等[6]認(rèn)為學(xué)校管理層應(yīng)在體育課、課余訓(xùn)練與競賽等方面做好風(fēng)險預(yù)防，加強(qiáng)安全意識，增強(qiáng)學(xué)校體育方面的應(yīng)對措施。

閆建華等[7]基于對58例裁判文書對學(xué)校體育運動傷害事故的特征和原因進(jìn)行了研究， 認(rèn)為運動本身就具有風(fēng)險， 而外在因素則體現(xiàn)在學(xué)校運動風(fēng)險防控制度不健全、場地設(shè)施缺陷、教師未盡職履責(zé)、學(xué)生運動風(fēng)險防控能力不足。

綜上所述，在對國內(nèi)體育課運動風(fēng)險的研究中，學(xué)者從不同角度分析了中小學(xué)體育風(fēng)險的因素及防控機(jī)制，為降低學(xué)校體育風(fēng)險提供了理論基礎(chǔ)。

2 ?校園足球運動風(fēng)險因素

2.1 學(xué)生因素

學(xué)生的個體行為包括個體差異、體育運動知識、運動參與及體育態(tài)度的不同。學(xué)生的個體差異主要體現(xiàn)在生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和性格特征的不同。其次，學(xué)生缺乏相應(yīng)的運動知識，不能理解運動項目風(fēng)險的特點。學(xué)生參與體育的態(tài)度也是潛在的運動風(fēng)險，有的學(xué)生喜歡新鮮刺激的運動項目，對待體育課可能意識不到會有哪些危險。

足球是以技戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)，體能為基礎(chǔ)的同場對抗類項目，足球比賽時所表現(xiàn)的速度耐力、力量對比賽結(jié)果有著重要的影響。學(xué)生在比賽過程中由于激烈的碰撞，體能的不斷消耗都有可能導(dǎo)致運動員受傷。學(xué)生只有在體能良好的狀況下才能更好地訓(xùn)練，如果準(zhǔn)備活動不充分或者訓(xùn)練強(qiáng)度低都會對學(xué)生的體能造成影響，導(dǎo)致訓(xùn)練或比賽時出現(xiàn)運動風(fēng)險。

2.2 教師素養(yǎng)

校園足球的大力發(fā)展，對足球教師的需求也越來越多，但目前專業(yè)足球教師還相對匱乏。師資力量的缺乏也是運動風(fēng)險的因素之一。對學(xué)生來說，中小學(xué)階段正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，在足球訓(xùn)練時候可能由于老師的疏忽從而導(dǎo)致學(xué)生受傷，一些學(xué)校甚至讓其他學(xué)科的老師兼職教授體育課，由于缺乏體育專業(yè)知識的培訓(xùn)更易使學(xué)生受傷。此外，訓(xùn)練方法不合理也是運動風(fēng)險之一，足球教師在平時訓(xùn)練中訓(xùn)練強(qiáng)度過高或者準(zhǔn)備活動不充分、組織安排不合理，都有可能造成運動損傷。

2.3 學(xué)校管理

學(xué)校管理層的疏忽也是導(dǎo)致學(xué)生運動損傷的原因之一，主要體現(xiàn)在管理制度的缺失，學(xué)校沒有建立嚴(yán)格的風(fēng)險防控體系，缺少嚴(yán)格的學(xué)校安全教育制度，教師和學(xué)生的防范意識比較薄弱，家長及社會對于體育認(rèn)知的不足成為運動風(fēng)險因素之一。其次，學(xué)校對于場地設(shè)施的維護(hù)也沒有足夠重視，器材設(shè)施等硬件設(shè)備陳舊，以及對場地的布局維護(hù)并未引起重視。

3 ?校園足球運動風(fēng)險應(yīng)對措施

3.1 提高學(xué)生風(fēng)險意識

中小學(xué)生體育課風(fēng)險意識薄弱、體育參與不積極，這些都是運動風(fēng)險的潛在因素。因此，在足球訓(xùn)練時應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生安全保護(hù)意識，了解足球訓(xùn)練時存在的危險。學(xué)生在可課前做好課堂準(zhǔn)備，按照學(xué)校規(guī)定要求合理穿戴運動服裝，禁止攜帶尖銳物品，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。不要隨意追逐打鬧，以免發(fā)生意外事故。當(dāng)身體不舒服時，要及時向老師匯報，聽從老師安排，以避免造成運動損傷。此外，中小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，體能是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵。只有擁有良好的體能，才能在日常的訓(xùn)練或比賽中更好地發(fā)揮，減少運動損傷。

3.2 加強(qiáng)專業(yè)師資力量

體育教師應(yīng)加強(qiáng)風(fēng)險防范意識，體育相對于其他學(xué)科具有一定的特殊性。因其在室外上課，不可控的因素會更多，所以體育老師在上課時，要認(rèn)真檢查體育場地器材是否存在安全隱患、學(xué)生穿戴是否符合要求等。體育老師要時刻具備責(zé)任心，把預(yù)防風(fēng)險、規(guī)避風(fēng)險作為一項教師的職業(yè)素養(yǎng)。體育教師的風(fēng)險防范意識、課堂教學(xué)效果及課堂管理等都是預(yù)防運動風(fēng)險的有效方式。

足球老師還應(yīng)該具備扎實的專業(yè)技能，掌握相應(yīng)的教學(xué)知識，理論聯(lián)系實際，積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育訓(xùn)練。學(xué)校要鼓勵體育教師參加足球培訓(xùn)， 提升現(xiàn)有體育教師足球教學(xué)實踐能力，聘請有足球訓(xùn)練經(jīng)驗的教練來進(jìn)行兼職帶隊訓(xùn)練， 提升校園足球的訓(xùn)練水平[8]。

3.3 強(qiáng)化學(xué)校管理制度

首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)場地規(guī)劃建設(shè)，定期檢查器材設(shè)施，規(guī)范場地布局，避免應(yīng)學(xué)生過多造成擁擠。其次，學(xué)校要制定相應(yīng)的運動風(fēng)險管理制度，通過加強(qiáng)學(xué)校管理降低運動風(fēng)險發(fā)生概率，同時學(xué)校還應(yīng)配備相應(yīng)的醫(yī)療人員，以備不時之需。最后對于足球教練員方面應(yīng)建立運動風(fēng)險培訓(xùn)機(jī)制，提高足球教師的運動風(fēng)險識別，落實教師和學(xué)生的安全教育培訓(xùn)。

此外，學(xué)校還應(yīng)和學(xué)生家庭建立良好的合作關(guān)系，通過多種渠道提高家長對運動風(fēng)險的防控意識，同時對學(xué)生和家長進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對運動風(fēng)險認(rèn)識。

4 ?結(jié)語

從以上論述中可以看出中小學(xué)生參與校園足球活動時存在很多客觀風(fēng)險，這些風(fēng)險主要與學(xué)生、老師、家長和社會有著緊密聯(lián)系。要提高體育活動安全防護(hù)意識，培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣，科學(xué)進(jìn)行運動以減少損傷的發(fā)生。因此，教師必須發(fā)揮主觀能性，有針對性地預(yù)防運動風(fēng)險的發(fā)生，正確認(rèn)識體育運動對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的作用。作為學(xué)生，要積極參與體育活動，提高對運動風(fēng)險的認(rèn)識;體育教師要擁有扎實的專業(yè)技能和高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的個體差異，合理安排教學(xué)，以防出現(xiàn)運動損傷;學(xué)校相關(guān)部門加強(qiáng)學(xué)校風(fēng)險管理制度，完善學(xué)校場地設(shè)施，排查安全隱患，定期進(jìn)行學(xué)校體育風(fēng)險培訓(xùn)工作，提高學(xué)生安全意識。

參考文獻(xiàn)

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