人本思想在教育管理中的運(yùn)用

蔣春平

[摘要]在中小學(xué)教育工作中，教育管理對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量起到主要作用。學(xué)校的教育管理內(nèi)容具備多樣性，其中包含學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教師等，在學(xué)校的教育管理中融入人本思想管理很重要。本文對(duì)人本思想在小學(xué)教育管理中的運(yùn)用進(jìn)行分析，并且提供相應(yīng)的解決方法，希望可以為廣大教育工作者提供幫助。

[關(guān)鍵詞]人本思想；小學(xué)教育；管理方法

在新課程理念下，學(xué)生是教學(xué)的主體。作為主要的育人場(chǎng)所，學(xué)校對(duì)學(xué)生未來成長(zhǎng)起到重要作用。目前的教育狀況是教師和學(xué)生是兩個(gè)主體，人本思想提倡教師和學(xué)生都是教學(xué)主體，在教育管理中我們要落實(shí)人本思想，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、在教學(xué)中滲入人本思想管理的重要意義

（一）增加教師隊(duì)伍的凝聚力

在教學(xué)中應(yīng)用人本思想管理可以有效增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在管理過程中，學(xué)校不僅需要給予教師一定的保護(hù)和關(guān)愛，同時(shí)還需要對(duì)工作在教育一線的教師給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而加強(qiáng)師資隊(duì)伍的凝聚力。

（二）營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)工作中充分運(yùn)用人本管理思想，目的是營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境及良好的教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)環(huán)境有利于教師與學(xué)生之間溝通交流及協(xié)調(diào)合作，促使師生彼此相互關(guān)心、共同進(jìn)步，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。

（三）有效提升教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中融入人本思想管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與人本管理思想的有效結(jié)合，建立健全教育管理體系，發(fā)揮教師的綜合作用，完成教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)新課改的發(fā)展進(jìn)程。

（四）實(shí)現(xiàn)階段管理的目標(biāo)

人本思想管理的應(yīng)用可以有效實(shí)現(xiàn)階段管理目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)關(guān)注人的思想，遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)人的興趣及學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)，促進(jìn)教育事業(yè)高效發(fā)展。

二、人本思想管理的具體應(yīng)用

（一）領(lǐng)導(dǎo)層管理

領(lǐng)導(dǎo)必需起到帶頭作用，校長(zhǎng)代表著整個(gè)學(xué)校的形象，學(xué)校管理層的教育思想及教育理念將直接影響整個(gè)學(xué)校的未來發(fā)展，對(duì)整個(gè)管理工作起到關(guān)鍵性的作用，在實(shí)際管理過程中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層的管理需要從以下幾個(gè)方面著手。

1.率先垂范。領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中起到核心管理作用，領(lǐng)導(dǎo)示范是根本，學(xué)校管理層需要以身作則，對(duì)自身行為嚴(yán)格約束，為廣大教師樹立良好的榜樣。這樣在實(shí)際管理工作中才有說服力和權(quán)威性，從而起到帶動(dòng)作用，領(lǐng)導(dǎo)要與教師共同營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.關(guān)懷備至。人本思想管理的理念就是以人為本，教師的責(zé)任心、事業(yè)心是一項(xiàng)重要構(gòu)成內(nèi)容，在整個(gè)教育體系中教師是一個(gè)重要的主體，學(xué)校管理層在進(jìn)行管理時(shí)，不僅需要關(guān)注教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，還要了解其在生活中遇到的難題，并且給予一定的幫助。

（二）優(yōu)化教師管理

優(yōu)化教師管理是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容。百年大計(jì)，教育為本。教師的教學(xué)方式在一定程度上會(huì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量，教師的綜合素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果起到?jīng)Q定性的作用。為此，應(yīng)用人文思想管理優(yōu)化教師管理應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

1.提升教師綜合能力。教師應(yīng)當(dāng)具備多種能力，從而更好地發(fā)揮出教師的自身價(jià)值，以便高效地做好本職工作。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要給教師提供良好的工作環(huán)境，促使教師提升綜合素養(yǎng)以及專業(yè)技能；優(yōu)化教學(xué)方式及教學(xué)理念，以便能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展步伐。將新型教學(xué)理念滲入教學(xué)中，為教育發(fā)展提供保障。

2.提高教師待遇。學(xué)校要關(guān)心教師在生活中遇到的問題，還要以教師實(shí)際生活作為一個(gè)切入點(diǎn)，了解教師的生活現(xiàn)狀，給教師提供適當(dāng)?shù)膸椭＝處煿ぷ髟诮逃淖钋熬€，肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許時(shí)，需要適當(dāng)提高教師待遇或者給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)教師工作的積極性，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)教學(xué)管理

在教學(xué)管理體系中融入人本思想管理，可以對(duì)教學(xué)管理工作起到促進(jìn)作用，教學(xué)管理是教育管理工作的重要內(nèi)容，教師要探究教育體系的創(chuàng)新方法，在教學(xué)管理當(dāng)中充分融入以人為本的教學(xué)思想，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)管理方式，以此培養(yǎng)綜合型人才，同時(shí)提高創(chuàng)新能力[1]。

1.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段。教學(xué)管理工作任務(wù)比較繁重，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺少學(xué)習(xí)活力，教學(xué)方式比較落后，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要?，F(xiàn)代化教學(xué)理念為教育管理體系提供全新的發(fā)展前景，現(xiàn)代化教學(xué)管理方式已經(jīng)在教育管理體系中得到了廣泛的運(yùn)用，現(xiàn)代化教育管理體系具有便捷、高效、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，促進(jìn)教育管理工作質(zhì)量的提高。在開展教育管理工作時(shí)，教育管理人員要明確其管理要求，在現(xiàn)代化知識(shí)管理體系中，掌握各種現(xiàn)代化管理方式，以此達(dá)到教學(xué)管理創(chuàng)新的目的，從而滿足教育發(fā)展需求。實(shí)施人本思想管理要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況，提高人本思想教學(xué)管理的實(shí)效性。

2.提高教師的創(chuàng)造力。運(yùn)用人本思想的管理理念可以進(jìn)一步挖掘教師的創(chuàng)造潛力。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，需要解決很多問題。在這樣的情況下，提高教師創(chuàng)新能力及運(yùn)用人本思想管理是關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師要提高創(chuàng)新的關(guān)注力度，有效發(fā)揮出創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，從戰(zhàn)略角度而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育管理工作人員的綜合能力及綜合素質(zhì)，開展有意識(shí)、有組織的管理工作，定期組織培訓(xùn)活動(dòng)或者進(jìn)修活動(dòng)，以此提高教師教學(xué)水平，確保教育管理的效果。

（四）以學(xué)生為教學(xué)核心

在開展教育教學(xué)工作中，學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)校的根基。因此，在進(jìn)行教學(xué)管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體開展一系列活動(dòng)。

1.關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生需要關(guān)愛，在實(shí)施人本思想管理時(shí)，教師以及相關(guān)工作人員要圍繞關(guān)愛學(xué)生的理念開展教學(xué)活動(dòng)。遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，通過關(guān)愛學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還符合新課改的教學(xué)要求，運(yùn)用因材施教的方式尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，實(shí)現(xiàn)民主化的教學(xué)需要。

2.遵循學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)生差異性比較明顯，是受到各種因素的影響，如家庭環(huán)境、學(xué)生的生活圈等因素，學(xué)生的興趣、愛好及個(gè)性都有不同差異。為此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人本思想管理時(shí)需要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，探究學(xué)生在個(gè)性化發(fā)展期間的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹立信心[2]。

3.加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人本思想管理時(shí)，需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，如果學(xué)生并沒有形成正確的思想意識(shí)，教師要給予一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念和意識(shí)。轉(zhuǎn)變以成績(jī)作為主要評(píng)價(jià)的觀念，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成多元化的方式，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，在教育管理體系中應(yīng)用人本思想管理，可以優(yōu)化教育體系內(nèi)容。融入人本思想管理時(shí)，要堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律?；诖?，通過學(xué)校管理層、教師、學(xué)生等多個(gè)方面融入人文思想管理，不僅滿足新課改的需要，同時(shí)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教育事業(yè)起到推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]高俊紅.以人為本思想在小學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育，2019（21）：22-23.

[2]馬占波.以人為本思想在小學(xué)教學(xué)管理中的運(yùn)用探討[J].才智，2017（13）：194.