高中體育教學初探

張瓊

摘要：《全國健身計劃期要》中指出：“各級各類學校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作。要對學生進行終身體育教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能和習慣。”新時期下高中體育教學要全面貫徹這一綱要，加大改革研究力度；同時，高中體育教學的改革研究也是高中教學改革的重要組成部分，只有把高中的體育教學改革好了，才能有效推動整個高中教學的提高。

關鍵詞：高中；體育教學；改革；發(fā)展

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0027

當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。未來社會發(fā)展更多地關注人的自身發(fā)展，身心健康是人們的需要，未來社會競爭日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力。只有完成好體育教學，真正增強學生體質、發(fā)展體能、培養(yǎng)良好的思想品質和協(xié)作精神，才能在競爭中顯示優(yōu)勢，才能適應未來的社會生活。

一、加強對學生體育意識的培養(yǎng)

體育教學要求教師要結合體育的特點，科學、系統(tǒng)、有針對性地進行輔導與培養(yǎng)，使學生對體育有正確、深刻的認識，激勵學生積極參與各項體育活動，使其體育意識不斷提高、完善，以滿足其身心與文化的需要，達到終身受益的效果。

1.在體育教學過程中，應高度重視體育理論教育。學生體育實踐的實效性與長期性，需要豐富的體育理論知識作為指導，只有這樣才能真正提高學生體育活動的能力。

2.筆者認為，應加強對學生進行體育素養(yǎng)的教育，讓學生在體育活動中體會到心情舒暢、情趣盡致，盡量結合學生的體育天性，切不可忘記，體育教學不能使學生失去“樂趣”與“滿足感”，畢竟學生的需求決定了體育教育的市場。

3.積極有效地組織豐富多彩、小型多樣的體育競賽以及體育知識講座和體育競賽觀摩等活動，創(chuàng)造良好的校園體育氛圍。這樣既增強了學生的身心健康，又豐富了學生的課余生活，讓更多的學生加入到體育活動的行列中，在一定程度上增強了學生的參與意識和競賽意識，以體現(xiàn)體育課內(nèi)課外相結合的特點。

4.大力提高體育教師的體育素養(yǎng)。只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生。新時期的高中體育教師要朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神，對新生事物要接受快、接受能力強，能夠適應新時期的社會政治經(jīng)濟文化，尤其是新體育課程環(huán)境，更好地勝任工作崗位。

二、合理安排，建立良好的體育環(huán)境，注重實效、科學評價

針對高中學生的生理、心理以及不同專業(yè)特點，在制定體育教學計劃和實施中，要建立師生間的良好關系，運用適合于其生理、心理特點的教材，培養(yǎng)學生的道德感、美感和責任感，引導學生在體育訓練中磨練自己的性格，培養(yǎng)意識品質，進而張揚自己的個性。在教學中，不僅要求學生在學習過程中注重意志品質、頑強拼搏精神的培養(yǎng)，還要注意引導學生在張揚個性的同時注意團結協(xié)作作風和心理品質的培養(yǎng)。針對女生對美追求強烈的特點，讓她們在追求美的同時，陶冶了情操，從而達到培養(yǎng)個性之目的。

在教學中，一方面大膽進行體育教學改革，改進組織形式，改革教學方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學校體育健身性、娛樂性、開放性特征，讓學生個性到充分發(fā)展，還要完善體育考核制度，對學生身體進行綜合評價，以便促進教學。

三、積極改革教學，提高高中體育教學質量

1.明確教學目標和任務。高中的辦學理念決定了學生畢業(yè)后的走向，也決定了高中教育是以為該一級學校輸送合格人才，同時也要適應社會就業(yè)需求為目的的學校。

2.加強理論知識教學。理論是技術的基礎，技術是理論的體現(xiàn)。任何一門技術課都離不開理論知識的傳播，通過學生對理論知識的認識，使他們體會體育技術課的樂趣，并通過理論知識，使學生對技術融會貫通，從而加強他們對體育課的興趣，提高他們上體育課的積極性。

3.提高體育課的趣味性，促進學習方式的轉變。在教學過程中，如果教學內(nèi)容比較枯燥，教學方式比較單一，會使學生對體育課失去興趣，造成體育教師無法將教學內(nèi)容順利進行下去。所以，在教學過程中，教師應根據(jù)學生的心理特點對教學方式做出一定的調(diào)整，消除教學內(nèi)容枯燥、教學方式單一的不良影響，提高學生上體育課的積極性。

因此，適時開展課外體育活動，進行小型比賽如：小型球類比賽、田徑賽、守擂賽等，使學生在競賽的同時達到以比賽促教育的目的，從而調(diào)動學生自主積極鍛煉的意識，提高學生對體育課的學習興趣。

四、鼓勵學生自主參加鍛煉

現(xiàn)行的教學模式仍擺脫不了“教師教，學生學”的以教師為主體的教學模式，學生在課堂上更多的是接受教師的教授和完成教師布置的任務，這對他們將來要獨立從事體育鍛煉是不利的。為了能讓學生在脫離教師指導自覺自主地參與到體育鍛煉中，在教學中筆者注重培養(yǎng)學生的自鍛能力，大多數(shù)學生都會在課余有能力自行參與到體育活動中。

五、注重學生心理品質、社會適應能力的培養(yǎng)，幫助學生更好地適應社會

即將到來的知識經(jīng)濟社會是一個尊重個人創(chuàng)造與自我發(fā)展的社會，更是一個強調(diào)合作、強調(diào)溝通、互通有無的社會。高中學生通過三年的高中教育，有的進入高一級學校，有的就要踏出校門，走上社會，即將面對就業(yè)的壓力，面對生存與競爭的壓力。為此，高中體育應注重培養(yǎng)學生良好的心理品質及參與和競爭意識。在體育教學中，體育教師應充分發(fā)揮主導作用，充分挖掘體育特有的教育功能，應注重培養(yǎng)學生合作學習的能力，增強合作學習的體驗，提高學生的合作與競爭意識，在合作中競爭，在競爭中合作，在參與中提高社會適應能力。

總之，重視高中體育能力培養(yǎng)，是高中學校體育工作的基本任務之一，也是培養(yǎng)學生達到全面發(fā)展要求的重要途徑。因此，學校體育應不斷改革和完善，以適應不同時期對高中體育教學的要求，更好地促進高中學生的全面發(fā)展。

（作者單位：廣西浦北縣浦北中學535300）