未來有約：勾勒未成年人上網(wǎng)邊界

蘇文穎

>>在廣州，小學(xué)生動(dòng)手制作文明上網(wǎng)決心卡。 視覺中國供圖

這次疫情，改變了我們每個(gè)人的生活，一定程度上也改變了這個(gè)世界。不說其他的宏大命題，單是如此長時(shí)間大規(guī)模的保持社交距離、遠(yuǎn)程辦公、上網(wǎng)課，所能帶來的連鎖效應(yīng)都是我們現(xiàn)在難以衡量的。

但有一點(diǎn)肯定能夠得到廣大家長朋友的共鳴：疫情防控期間孩子上網(wǎng)課，簡直是對家長智商和情商的終極考驗(yàn)。而即使是極少數(shù)曾經(jīng)抱持技術(shù)懷疑論的家長，經(jīng)此一役也不得不繳械投降——上網(wǎng)，已經(jīng)是如今孩子發(fā)展和受教育的剛需。那些買不起上網(wǎng)設(shè)備，家里沒有寬帶和流量的孩子，無疑被隔在了“數(shù)字鴻溝”的另一端，追趕著不斷前移的起跑線。

而對于幸運(yùn)地在“數(shù)字鴻溝”這一端的孩子，疫情防控期間本來其他活動(dòng)就受限，加上網(wǎng)課的壓力，屏幕時(shí)間大大增加，家長不免更加焦慮和擔(dān)心：孩子一旦上網(wǎng)就停不下來會(huì)不會(huì)影響了學(xué)習(xí)？孩子有沒有在偷偷上網(wǎng)打游戲/看視頻/聊天？網(wǎng)上那么多陰暗面要是被孩子接觸到了該怎么辦？這種焦慮是完全可以理解的，很多家庭中親子關(guān)系的矛盾集中在 “上網(wǎng)”這個(gè)問題上，也在意料之中。孩子自身更是難免困惑，一方面切身感受到了科技帶來的便利和益處，一方面卻又?jǐn)[脫不了技術(shù)和家長的雙重控制，這對于青春期的青少年來說尤其是個(gè)挑戰(zhàn)。

其實(shí)，未成年人上網(wǎng)這個(gè)問題，早已不僅僅是家庭教育的問題，它與互聯(lián)網(wǎng)+和數(shù)字化社會(huì)息息相關(guān)，涉及政策、司法、教育、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，事關(guān)國家的人力資本甚至人類未來。同時(shí)，這是一個(gè)需要教育學(xué)、法學(xué)、傳播學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、腦與認(rèn)知科學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等多學(xué)科介入的復(fù)雜命題。本文嘗試由其中的一些核心議題入手，勾勒出未成年人上網(wǎng)的三個(gè)維度，并簡單提出一些建議。

安全上網(wǎng)

安全是兒童上網(wǎng)最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的起點(diǎn)。從聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的角度來說，體現(xiàn)的是兒童四項(xiàng)基本權(quán)利中的受保護(hù)權(quán)。需要指出，公約所指的“兒童”（child），均指十八歲以下的人，與我國法律上的“未成年人”同義。后文除非特別說明，在使用“兒童”一詞時(shí)亦取此意，并與“未成年人”通用。

目前，互聯(lián)網(wǎng)上未成年人面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)很多，其中亟待關(guān)注的是以下三點(diǎn)：

首先，是個(gè)人隱私與數(shù)據(jù)。一方面，未成年人與成年人一樣，享有其作為信息和數(shù)據(jù)主體的各項(xiàng)權(quán)利。但與此同時(shí)，未成年人基于其身心發(fā)展階段，無法完全靠自己實(shí)現(xiàn)權(quán)利，需要政府和企業(yè)設(shè)計(jì)特殊的保障措施。正如《歐盟數(shù)據(jù)保護(hù)通用條例》在序言中明確提出的：“兒童的個(gè)人數(shù)據(jù)應(yīng)該受到特殊保護(hù)，因?yàn)閮和瘜εc其個(gè)人數(shù)據(jù)處理有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)、后果、保障措施和相關(guān)權(quán)利不盡了解?！敝袊鴩一ヂ?lián)網(wǎng)信息辦公室2019年公布并施行了《兒童個(gè)人信息網(wǎng)絡(luò)保護(hù)規(guī)定》，也體現(xiàn)了對兒童（此規(guī)定中的“兒童”指的是未滿十四周歲的未成年人）的特殊和優(yōu)先保護(hù)。

在這個(gè)時(shí)代，不管是社交媒體上家長或孩子主動(dòng)分享的言論、圖像、視頻和定位，還是內(nèi)置了話筒、攝像頭、GPS和語音識別等技術(shù)的移動(dòng)設(shè)備和智能家居，都可能留下孩子們的大量“數(shù)字足跡”。這些個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)在網(wǎng)上被泄露和濫用的風(fēng)險(xiǎn)有很多種：一是可能會(huì)成為其他更嚴(yán)重的侵害未成年人行為的前置風(fēng)險(xiǎn)。例如被別有用心的犯罪分子用來識別潛在受害者，來進(jìn)行專門針對未成年人的性侵或者詐騙，或者引誘未成年人參與網(wǎng)絡(luò)犯罪。二是“數(shù)字文身”，未成年人在互聯(lián)網(wǎng)上留下的影像或言論，在這個(gè)時(shí)代很難真正從互聯(lián)網(wǎng)上徹底刪除，對他后來的就學(xué)、就業(yè)、工作、生活都可能帶來影響，這也是一些國家把“遺忘權(quán)”“刪除權(quán)”作為個(gè)人數(shù)據(jù)權(quán)利來進(jìn)行明確規(guī)定的原因。三是利用數(shù)據(jù)和數(shù)字“畫像”進(jìn)行無孔不入的營銷，存在著讓未成年人過早過度商業(yè)化的風(fēng)險(xiǎn)。

>>聯(lián)合國兒童基金會(huì)駐華辦兒童保護(hù)官員蘇文穎 作者供圖

其次，是網(wǎng)絡(luò)欺凌與暴力。欺凌是指故意且重復(fù)發(fā)生的對他人具有攻擊性的行為。當(dāng)欺凌發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)世界，如通過電腦、手機(jī)或其他電子設(shè)備傳播時(shí)，就是網(wǎng)絡(luò)欺凌。網(wǎng)絡(luò)欺凌所涉及的形式包括通過數(shù)字平臺、即時(shí)消息應(yīng)用程序和短信，以文本、圖片或視頻等形式發(fā)布電子信息，意圖對他人進(jìn)行騷擾、威脅、排擠或散布關(guān)于他人的謠言。有時(shí)這些行為是以匿名的形式實(shí)施的。

與我們通常所說的“網(wǎng)絡(luò)暴力”相比，網(wǎng)絡(luò)欺凌更強(qiáng)調(diào)社交屬性，多數(shù)欺凌者與被欺凌者往往在之前就已存在著一定的社會(huì)關(guān)系，且這種關(guān)系一般蘊(yùn)含著某種權(quán)利上的不對等。而網(wǎng)絡(luò)暴力雖然可能有非常相似的表現(xiàn)形式，但更強(qiáng)調(diào)的是一種線上的群氓式“暴力”，往往由一定規(guī)模數(shù)量的網(wǎng)民發(fā)起，在網(wǎng)絡(luò)空間對人進(jìn)行的“人肉搜索”、誣蔑和言語攻擊。

網(wǎng)絡(luò)欺凌和暴力跟線下的欺凌和暴力相比，傷害可能會(huì)更大。這是因?yàn)樵诰W(wǎng)上我們大部分時(shí)候都是匿名的，也見不到對方，無法適時(shí)感知對方的反應(yīng)，難以觸發(fā)共情和同理心，因此可能會(huì)更加冷漠殘酷地對待他人。其次，那些信息可能會(huì)在網(wǎng)上迅速而廣泛地傳播，很容易被復(fù)制和保存，難以真正徹底刪除，往往會(huì)對受到欺凌和網(wǎng)暴的一方造成長久的傷害。更糟糕的情況是，很多時(shí)候這種傷害行為會(huì)從線上延伸到線下，反之亦然。

值得注意的是，未成年人既可能是網(wǎng)絡(luò)欺凌和暴力的受害者，也可能是施害者和旁觀者。

第三，是網(wǎng)絡(luò)性侵與性剝削。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》第34條規(guī)定：“締約國承擔(dān)保護(hù)兒童免遭一切形式的性剝削和性侵犯之害。”如今，對未成年人的性侵和性剝削早已出現(xiàn)在線上，且近年來已成為國際社會(huì)高度關(guān)注的一個(gè)兒童保護(hù)問題。歐洲委員會(huì)2010年生效的《保護(hù)兒童免受性剝削和性侵害公約》（又稱Lanzarote Convention）即強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)國際合作以打擊在互聯(lián)網(wǎng)上的此類犯罪行為。去年聯(lián)合國大會(huì)第74屆會(huì)議“預(yù)防犯罪和刑事司法”的議程中，也通過了一項(xiàng)題為《打擊網(wǎng)上兒童性剝削和性虐待》的決議。決議敦促會(huì)員國加強(qiáng)對此類行為的打擊力度，吁請會(huì)員國根據(jù)國內(nèi)法律框架和適用的國際法，酌情通過司法協(xié)助和引渡等途徑加強(qiáng)國際協(xié)作，確保將犯罪者繩之以法。同時(shí)，查明受害者并為其提供心理干預(yù)、創(chuàng)傷咨詢和康復(fù)服務(wù)，并尊重和保護(hù)受害兒童的隱私權(quán)。

需要特別指出的是，現(xiàn)在國際上倡導(dǎo)用“兒童性剝削/性侵（制品）”(child sexual exploitation/abuse material)代替“兒童色情（制品）”的呼聲越來越高。因?yàn)榕臄z這些制品的過程，也是一個(gè)個(gè)活生生的孩子被誘騙、強(qiáng)迫乃至遭受侵害的過程，這些制品本身其實(shí)也是記錄了違法犯罪事實(shí)的證據(jù)，其進(jìn)一步傳播更是對受害者持久的剝削和傷害。用“色情”來指代這些制品，既淡化了其行為本身的惡劣性質(zhì)，又造成了對受害兒童的污名化，確有必要重新審視術(shù)語的使用。

>>7月13日，國家網(wǎng)信辦發(fā)布了關(guān)于開展2020“清朗”未成年人暑期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項(xiàng)整治的通知。 資料圖

如今通過互聯(lián)網(wǎng)，犯罪分子有了比以前大得多的范圍和更便捷的技術(shù)手段來識別潛在侵害對象。犯罪分子往往潛伏在孩子出入的網(wǎng)絡(luò)空間例如游戲、視頻和直播平臺等，或者打著招募童星和專業(yè)攝影等旗號，隔空進(jìn)行性引誘（online grooming）并用“裸聊”等方式猥褻兒童，或組織、強(qiáng)迫兒童進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)性直播等。在獲得了相關(guān)音視頻和圖片之后，有些人會(huì)將其制作成上面提到的“兒童性剝削制品”進(jìn)行傳播或交易，也有一些人會(huì)以此進(jìn)一步勒索和威脅受害者，來對其繼續(xù)施加更嚴(yán)重的犯罪行為。此外，互聯(lián)網(wǎng)讓犯罪者可以匿名并偽造身份，甚至使用加密技術(shù)、數(shù)字貨幣和暗網(wǎng)進(jìn)行傳播和交易；網(wǎng)絡(luò)群組和社區(qū)也給這些人提供了分享和抱團(tuán)的空間，一定程度上培養(yǎng)了畸形的“身份認(rèn)同”，并且激發(fā)了對此類制品更多的需求。

安全上網(wǎng)，涉及最基本的人身權(quán)利，是孩子們接觸網(wǎng)絡(luò)世界的底線。因此，務(wù)必要避開上述的三大風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，切實(shí)保障未成年人的合法權(quán)益。

健康用網(wǎng)

“健康”是比“安全”更高層次的需求，體現(xiàn)了兒童作為上網(wǎng)主體更多的主觀能動(dòng)性，涵蓋了兒童發(fā)展權(quán)的多個(gè)要素如受教育權(quán)、休息權(quán)、游戲權(quán)等。在這個(gè)層面上，筆者也梳理了三個(gè)核心領(lǐng)域。

首先，要學(xué)會(huì)篩選信息，遠(yuǎn)離不良內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息浩如煙海，“信息”這個(gè)詞的外延也可以非常廣泛，最廣義來說，我們上網(wǎng)的所有活動(dòng)都在接收信息，包括休閑和娛樂時(shí)。在數(shù)字時(shí)代，對信息的吸收是一門學(xué)問，跟年齡、閱歷、知識水平、興趣愛好和思辨能力息息相關(guān)。對于正在成長關(guān)鍵期且知識和閱歷都有限的未成年人來說，怎么在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能有效地吸收有益的信息，是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要課題。

現(xiàn)在上網(wǎng)獲得信息的方式很豐富，主流的新聞客戶端上的信息一般來自權(quán)威的專業(yè)新聞媒體，可信度相對較高，是獲取嚴(yán)肅資訊的首選。微博、微信上的博主和公眾號，以及知乎上的答主和B站的up主，則會(huì)帶來一些細(xì)分的垂直領(lǐng)域的信息。比如閱讀類、時(shí)政類、國際類、法律類、娛樂類等等，同時(shí)我們的手機(jī)里大多都有一些休閑娛樂類的應(yīng)用，比如音樂、視頻、播客、小眾愛好社群等。

從獲取信息的場景來看，如果是未成年人被動(dòng)收到的信息，如彈出的通知、親友的轉(zhuǎn)發(fā)、社交媒體及游戲互動(dòng)和短視頻里刷到的信息，在猝不及防地接收到了以后，就尤其需要先進(jìn)行過濾和分辨，不要被信息一轟炸就失去了思考能力，更不要輕易轉(zhuǎn)發(fā)沒有得到確證的信息。如果是未成年人主動(dòng)去尋找信息，那么，和剛才的被動(dòng)接收不同，更應(yīng)該教會(huì)他們一套如何搜索、如何求證、如何使用信息的基本法。

網(wǎng)上還存在著很多不良甚至違法的內(nèi)容，如極端暴力、色情、假新聞等等，一方面要督促互聯(lián)網(wǎng)平臺切實(shí)履行責(zé)任，必要時(shí)采用技術(shù)手段，對未成年人會(huì)接觸到的這類信息進(jìn)行屏蔽和刪除。另一方面，也要認(rèn)識到孩子在線上和線下一樣，并不生活在一個(gè)真善美的真空里，如何教會(huì)他們分辨并遠(yuǎn)離這些不良內(nèi)容，是家庭和學(xué)校教育的題中應(yīng)有之義。

如何使用信息是個(gè)復(fù)雜的問題，對未成年人來說更要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：多動(dòng)腦，勤思考。網(wǎng)上各種信息浩如煙海，有些孩子動(dòng)動(dòng)手指，可能就有了掌握宇宙真相的錯(cuò)覺。但這樣消費(fèi)信息是危險(xiǎn)的，會(huì)給未成年人一種虛假的安全感和成就感，忽略了獲取知識、探尋真理是艱辛而曲折的過程，而且可能也意識不到，那些一知半解獲取的碎片信息其實(shí)只是冰山一角。因此，建議未成年人還是要以線下學(xué)習(xí)讀書為主，網(wǎng)上吸收信息為輔。

其次，要適度網(wǎng)絡(luò)社交，注重社會(huì)支持。如今，線上線下生活的界限已經(jīng)很難分開，即使是生活中熟悉的朋友，基本也會(huì)加Q Q、微信；而網(wǎng)絡(luò)大大擴(kuò)展了社交范圍，很多人都有神交已久卻根本沒見過面的網(wǎng)友。對于未成年人來說，生活中的朋友往往源于鄰居、同學(xué)、玩伴等關(guān)系，或者因?yàn)殡p方家長熟識。而網(wǎng)上的朋友則多是源于有共同興趣愛好，或者是分享心事的抱團(tuán)取暖。比較起來，前者有其他社會(huì)關(guān)系做支撐，更知根知底，相對安全；后者更多是自己的選擇，可能更觸及內(nèi)心，但確實(shí)存在更大風(fēng)險(xiǎn)。

不管是線上線下，人際交往的基本準(zhǔn)則是一致的。那就是平等、尊重、真誠，同時(shí)有一定的邊界感。但網(wǎng)上可以匿名，很多人就覺得不再需要遵守人際交往的規(guī)則了，從而滋生了網(wǎng)絡(luò)暴力和欺凌。

>>圖1∶震驚世界的韓國“N號房間”引發(fā)國際社會(huì)的高度關(guān)注。多達(dá)74名女性受到性侵，其中還有16名未成年女性，加入所謂“房間”共享色情信息的用戶竟然多達(dá)26萬人。

正如前文所述，網(wǎng)絡(luò)暴力和欺凌是極其惡劣的行為，嚴(yán)重威脅孩子們的上網(wǎng)安全，但線上社交對未成年人福祉的影響遠(yuǎn)不止于此。國外已有一些研究表明，對青少年而言，使用社交媒體的頻率與心理健康出現(xiàn)問題的程度存在正相關(guān)。特別是在女孩兒中，使用和查看社交媒體的頻率越高，越多出現(xiàn)抑郁、焦慮等癥狀，生活滿意度越低。當(dāng)然，心理健康問題涉及青少年時(shí)期的自我認(rèn)知、身份認(rèn)同、同伴壓力、親子關(guān)系等等，很多時(shí)候可能是成長中的困擾投射在了社交媒體使用上。同樣也不能忽視網(wǎng)絡(luò)社交帶來的正向作用，通過社交獲得的社會(huì)支持對青少年健康成長非常重要，可以使青少年表達(dá)情緒、緩解抑郁、改善焦慮、降低壓力等。

第三，拒絕網(wǎng)絡(luò)沉迷，保障身心健康。未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮的新聞報(bào)道屢見不鮮。因此，社會(huì)上存在著各種幫助家長解決難題的“網(wǎng)癮戒除”“行為矯正”類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一些并無充分科學(xué)依據(jù)且嚴(yán)重虐待孩子的培訓(xùn)方式也引起了廣泛的譴責(zé)。

如果孩子“廢寢忘食”地上網(wǎng)游戲、社交或觀看視頻、直播等，花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力和金錢，甚至因此開始忽略線下的活動(dòng)，對學(xué)習(xí)、人際交往和體育運(yùn)動(dòng)喪失了興趣，嚴(yán)重危害了身心健康，網(wǎng)絡(luò)就從工具變成了負(fù)擔(dān)。

世界衛(wèi)生組織在第11版《國際疾病與相關(guān)健康問題統(tǒng)計(jì)分類》中，就將“數(shù)字游戲障礙”列為正式的精神障礙之一種。但需要指出的是，一些研究者和學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該較為全面地看待這個(gè)現(xiàn)象，孩子出現(xiàn)“成癮”行為的表現(xiàn)往往有著更復(fù)雜的成因，可能與自身人格特質(zhì)、家庭成員關(guān)系、同伴關(guān)系以及網(wǎng)絡(luò)公司用戶黏性設(shè)計(jì)等因素有關(guān)，需要系統(tǒng)的家庭和社會(huì)干預(yù)。而且臨床上“游戲障礙”的診斷標(biāo)準(zhǔn)是非常嚴(yán)格的，且僅限于游戲行為，并不是孩子的任何過度用網(wǎng)行為都可以被簡單貼上“成癮”的標(biāo)簽。

由于篇幅所限，這里想重點(diǎn)提示家長，在發(fā)現(xiàn)孩子有過度用網(wǎng)狀況的時(shí)候，不要一味地指責(zé)孩子“上癮”，尤其是對于處在叛逆階段的青少年，這樣的用詞很容易引起對抗的情緒和心態(tài)，有礙于親子間的有效溝通。建議家長花點(diǎn)時(shí)間了解孩子上網(wǎng)參與的活動(dòng)內(nèi)容，理解孩子使用背后的需求，從而針對孩子的網(wǎng)絡(luò)“沉迷”有計(jì)劃和有策略地進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。切勿將孩子送去那些可能會(huì)損害其身心健康的“教育培訓(xùn)”機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯治。如果孩子的情況非常嚴(yán)重，應(yīng)該求助于正規(guī)醫(yī)院或者專業(yè)的心理服務(wù)機(jī)構(gòu)。

>>圖2∶未成年人趁家長不注意打賞網(wǎng)絡(luò)主播

>>圖3∶執(zhí)法人員正在一網(wǎng)吧門前張貼未成年人禁止入內(nèi)的標(biāo)識 以上照片均為資料圖

網(wǎng)絡(luò)賦能

“賦能”這個(gè)詞是舶來品，最近又有被互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)玩壞了之嫌。但筆者確實(shí)認(rèn)為這個(gè)詞非常精準(zhǔn)地表達(dá)了未成年人上網(wǎng)更高一層的追求。賦能，顧名思義就是給孩子賦予某種能力和能量。網(wǎng)絡(luò)賦能，就是通過網(wǎng)上的內(nèi)容、環(huán)境和行為方式給予孩子正能量，在這個(gè)過程中孩子是積極主動(dòng)的參與者和行動(dòng)者，體現(xiàn)了以參與權(quán)為核心的一系列兒童權(quán)利。

線上教育并不只是上網(wǎng)課。疫情防控期間的“新常態(tài)”之一就是網(wǎng)課的大規(guī)模普及了，然而，脫離了線下面對面的師生互動(dòng)和教室營造出的共同學(xué)習(xí)者社群，不管是老師、家長和孩子都需要適應(yīng)這種純線上的教與學(xué)。不過，這里想說的不是學(xué)校的網(wǎng)課，而是廣義的面向未來的線上教育。真正的在線教育是用數(shù)字技術(shù)改變學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

現(xiàn)有的教育把孩子當(dāng)成一個(gè)個(gè)盒子，需要把各個(gè)學(xué)科的知識分別裝進(jìn)去；而未來的教育需要培養(yǎng)孩子適應(yīng)一個(gè)更加流動(dòng)、交互、非線性的世界，以看似不同卻關(guān)聯(lián)的各學(xué)科視角從大量數(shù)據(jù)中萃取意義。因此，線上教育應(yīng)該更多為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供更具沉浸式和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教他們?nèi)绾螐募姺睆?fù)雜的數(shù)據(jù)集合中提取信息，將信息進(jìn)行解讀并轉(zhuǎn)化為自己掌握的知識，并練習(xí)怎么解決現(xiàn)實(shí)世界中會(huì)遇到的問題。這不但需要對教師進(jìn)行不同于傳統(tǒng)教學(xué)的一整套培訓(xùn)，也需要對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練并為其提供專門的支持，并對技術(shù)團(tuán)隊(duì)和基礎(chǔ)設(shè)施提出了比網(wǎng)課高得多的要求。

賦能兒童就是賦能未來?；ヂ?lián)網(wǎng)以史無前例的速度讓我們連接、溝通、交易、分享，卻也給人們帶來了行為、心理、情感和智識上的巨大挑戰(zhàn)。一個(gè)理性、善意、技術(shù)惠及所有人的數(shù)字烏托邦是人人向往的美好愿景，但其實(shí)我們更有可能面對的是不可知的數(shù)字未來。

未成年人既是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的消費(fèi)者，也是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的生產(chǎn)者和網(wǎng)絡(luò)空間的行動(dòng)者。成年人對于孩子的保護(hù)、擔(dān)憂和焦慮之情是完全應(yīng)該的，家庭、學(xué)校、企業(yè)、政府的各種治理措施和技術(shù)手段也必不可少；但把孩子完全置于成年人的羽翼之下，不給孩子任何自我探索、學(xué)習(xí)甚至犯錯(cuò)并改正的空間，恐怕也會(huì)剝奪孩子的權(quán)能感和成長的機(jī)會(huì)。

參與權(quán)是兒童的四大基本權(quán)利之一，其核心就是認(rèn)識到孩子有與其年齡和發(fā)展階段相匹配的能力，在這個(gè)范圍內(nèi)完全有權(quán)對與之相關(guān)的事物發(fā)表觀點(diǎn)、提出意見和建議。上網(wǎng)這件事，孩子的體驗(yàn)和經(jīng)歷與成年人有很大不同，未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的政策構(gòu)建、技術(shù)倫理和產(chǎn)品設(shè)計(jì)也需要聽取孩子的聲音；同時(shí)不搞“一刀切”，尊重兒童的成長發(fā)展規(guī)律，考慮針對幼兒、小學(xué)、中學(xué)等不同年齡段進(jìn)行更為精細(xì)的制度和技術(shù)設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程。這不但是服務(wù)于當(dāng)下的兒童工作，也是在為將來的深度數(shù)字化社會(huì)培育更具適應(yīng)性和更有競爭力的建設(shè)者。

畢竟，賦能兒童就是賦能未來。