新媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用

包國軍

摘 要：本文對高職音樂教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用展開研究，文中先對新媒體技術(shù)及其在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析，其后對音樂教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用意義進(jìn)行研究，最后分析了在現(xiàn)代高職樂理、聲樂教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);高職教育;音樂教學(xué);樂理;聲樂

中圖分類號：G206;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）21-0-02

隨著現(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展，人們生活、生產(chǎn)過程也更為便捷，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)，豐富了現(xiàn)代人的生活，使得通信更為便利。新媒體技術(shù)也是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的現(xiàn)代技術(shù)之一，在教育中的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，基于此，本文對高職音樂教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用展開探討[1]。

一、新媒體技術(shù)及其在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用

（一）新媒體技術(shù)概念

所謂的新媒體技術(shù)即是指使用數(shù)字技術(shù)，通過無線通信網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，利用數(shù)字電視、電腦等終端，向用戶提供服務(wù)和信息的傳播形式。從定義來看，新媒體特指與傳統(tǒng)媒體對應(yīng)的，以無線網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字壓縮技術(shù)為基礎(chǔ)的，運(yùn)用技術(shù)存在的交互性、實時性和大容量性，跨越空間限制實現(xiàn)傳媒全球化的媒體。新媒體可以認(rèn)為是技術(shù)發(fā)展帶來的新鮮產(chǎn)物，新媒體出現(xiàn)的必要前提為網(wǎng)絡(luò)、多媒體、數(shù)字化等技術(shù)[2]。在新媒體出現(xiàn)和發(fā)展的過程中，媒介傳播在形式上出現(xiàn)了翻天覆地的變化，比如寫字樓電子屏幕、地鐵閱讀屏幕等，都將傳統(tǒng)媒體傳播內(nèi)容移動到了新的傳播載體上。

（二）新媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用

在目前階段中，新媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用是較為廣泛的。從兩個方面來看，首先是終端的豐富性。在現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展過程中，使用的電子終端形式也愈發(fā)多樣化，在日常生活中經(jīng)常接觸到的有平板電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等，以此使得以紙媒為代表的傳統(tǒng)媒體主導(dǎo)地位幾乎被替代。電子終端的應(yīng)用范圍極其之廣，在我國社會中電子終端對于居民日常生活已經(jīng)產(chǎn)生了極大推動作用，使得社會生活更為便利。另一方面則是無孔不入的互聯(lián)網(wǎng)，其與電子終端是互相成就的，如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，那么在生活中也不會有如今電子終端廣泛應(yīng)用的局面。[3]互聯(lián)網(wǎng)為任意個體之間提供了交互可能，同時信息在互聯(lián)網(wǎng)中也不再受到傳播局限，這使得教學(xué)中擁有更加豐富的教學(xué)資源，教師以需求為導(dǎo)向就能夠查閱到相關(guān)的資料以及需求的教學(xué)資源。上述兩種因素導(dǎo)致了新媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用在現(xiàn)代教育中的現(xiàn)象。

二、音樂教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用意義

自古以來，音樂一直被認(rèn)為是藝術(shù)，且音樂能夠傳遞的情感是豐富而多樣的，對于情感抒發(fā)、陶冶情操都具有良好效果。從音樂發(fā)展史來看，在現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展下，音樂傳播有了更多的途徑，并不局限于以往使用樂譜和文字傳播方式。在教育活動中，音樂是其中重要的組成部分，可以使學(xué)生音樂素養(yǎng)得到培育，同時能夠使學(xué)生音樂創(chuàng)作能力、審美能力得到鍛煉。高職院校在進(jìn)行音樂教育的過程中，要從學(xué)生自身實際出發(fā)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式及方法，進(jìn)而使學(xué)生綜合能力得到提升，促使學(xué)生音樂素養(yǎng)得到全面發(fā)展[4]。

實際展開音樂教育時，利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)能夠使教育活動順利展開，從而使教學(xué)效果得到提升。新媒體技術(shù)支持下，音樂在進(jìn)行傳播時有了更多的途徑，同時傳播也更為完整，使音樂作品在完成后仍然能夠獨(dú)立存在于其他媒介之中，或者傳播出去。通過現(xiàn)代新媒體技術(shù)在高職院校音樂教育中的應(yīng)用，可以使教學(xué)活動得到推進(jìn)，在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)形式更加多樣。在進(jìn)行新媒體技術(shù)的應(yīng)用中，能夠使得音樂創(chuàng)作技巧得到訓(xùn)練，使教學(xué)模式得到優(yōu)化。通過新媒體技術(shù)也能夠更加直觀地了解到市場實際需要，以市場為導(dǎo)向開展教學(xué)活動，以此保證人才順利輸送到市場中。

三、在現(xiàn)代高職樂理教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用

樂理教學(xué)源自古代，但沒有形成系統(tǒng)體系，更沒有清晰地劃分，與算學(xué)、天文和律學(xué)等交雜在一起。而如今的樂理教學(xué)淵源能夠追溯至清初明末，按照馮文慈的研究，在該時期中的傳教士副業(yè)便是樂理教學(xué)，直到清末民初，樂理才正式作為音樂學(xué)中一項專門學(xué)科廣泛教授，在這個時期中的樂理教學(xué)仍然是口頭教授、文字介紹。到了現(xiàn)代，音樂教學(xué)也有了更多方式，運(yùn)用新媒體技術(shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)從被動接受轉(zhuǎn)變成了主動探尋，在教學(xué)的過程中表現(xiàn)形式也更為多樣，可以使用文字表達(dá)，也可以應(yīng)用圖像、音頻表達(dá)，以此使教學(xué)的內(nèi)容有更立體的認(rèn)識。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)方式完善提供了技術(shù)支持，這使得樂理教學(xué)有了更加有效的教學(xué)方式。

（一）提升學(xué)生樂理學(xué)習(xí)的效率

新媒體在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，使現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，數(shù)字化教學(xué)以及立體化的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式，成為課堂教學(xué)的重要手段。樂理教學(xué)中借助新媒體技術(shù)，可以使學(xué)生對音程、調(diào)式、音階、節(jié)奏、調(diào)性、休止、力度、速度、表情、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律等方面的情感體驗與音響感知更為熟悉，以此使學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中更加重視感情、思考，以此使學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀得到有效改變，使學(xué)生在教學(xué)中更為主動。在樂理教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，使教學(xué)形式更為多樣、教學(xué)內(nèi)容更為充實，樂理課堂中的教學(xué)形式更為豐富。樂理在學(xué)習(xí)的過程中，相對較為抽象和枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)效果往往較為有限。在新媒體技術(shù)的應(yīng)用中，使得學(xué)生更能理解知識，進(jìn)而主動開展學(xué)習(xí)活動，以此促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。

（二）合理適度地進(jìn)行新媒體技術(shù)應(yīng)用

通過新媒體技術(shù)的使用，創(chuàng)新樂理教學(xué)是因為樂理教學(xué)理論性過強(qiáng)，易使得學(xué)生學(xué)習(xí)中感覺乏味，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)氛圍被帶動，促使教學(xué)效果得到改善?，F(xiàn)代新媒體技術(shù)中，通過視聽工具作用于機(jī)體聽覺及視覺感官，從而使機(jī)體直觀地、形象地了解事物，能夠感受形象的信息容易改變成為可接受的理性知識。但是在進(jìn)行新媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，也要認(rèn)識到過猶不及，對于技術(shù)的應(yīng)用保證在適度的范圍之內(nèi)。在進(jìn)行新媒體技術(shù)的應(yīng)用，要以實際為考察對象進(jìn)行應(yīng)用。新媒體技術(shù)的應(yīng)用是為了提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升教學(xué)的創(chuàng)新性和生動性，以此使學(xué)生在知識理解中更為深刻。

四、聲樂教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）直觀的教學(xué)方式應(yīng)用

在高職聲樂教學(xué)中，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠提升教學(xué)的直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思路清晰，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。在現(xiàn)代高職聲樂教學(xué)中，新媒體是輔助工具，也是教學(xué)的輔助手段，是傳統(tǒng)聲樂教學(xué)一種新的方式。新媒體具有直觀展現(xiàn)、豐富內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中通過圖像、聲音、視頻等各類元素結(jié)合，達(dá)成直觀高效、圖文并茂，以此使學(xué)生知識的獲取更為充分。在教育心理學(xué)中明確，人在完成學(xué)習(xí)后，對于知識的記憶中有25%來自視覺、15%來自聽覺，若是教學(xué)中將兩者結(jié)合，有較大概率能夠大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。高職院校在以往進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，學(xué)生所獲得知識的途徑主要來自聽覺，通過教師唱歌示范來使得學(xué)生理解知識。新媒體教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)使抽象理論得到具體展現(xiàn)。比如：教師可以將自身發(fā)聲的過程中身體頭部及喉嚨等剖面產(chǎn)生的變化制作成課件，以此直觀地向?qū)W生展示，使學(xué)生在發(fā)音的過程中對于各個器官有了更為全面的了解，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

（二）幫助學(xué)生調(diào)整聲樂學(xué)習(xí)中的問題

在進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的發(fā)聲技巧問題解決。以往進(jìn)行聲樂教學(xué)時，學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確、音質(zhì)好壞都是教師通過聽覺感受進(jìn)行評價的，對于學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音問題，老師要逐個進(jìn)行糾正，并對錯誤進(jìn)行講解。但人體自身聽到自己的聲音和他人的聲音是具有差異的，人體聽自己發(fā)出的聲音，是骨質(zhì)傳播，而不是通常的空氣傳播，這也使得學(xué)生在聽到自身發(fā)聲時會難以明確。空氣傳播聲音也會因為距離發(fā)聲改變。在目前教學(xué)中，通過新媒體技術(shù)使學(xué)生發(fā)音與軟件同步，從而形成波形圖案、完成錄音。教師針對波形圖案和教學(xué)中的發(fā)聲技巧之間的聯(lián)系進(jìn)行問題講解，學(xué)生通過波形圖案對于發(fā)音有更加具體、準(zhǔn)確認(rèn)知，為之后的進(jìn)步、完善提供支持。

（三）新媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

以往聲樂教學(xué)的過程中，進(jìn)行授課是通過講解有關(guān)的教材內(nèi)容進(jìn)行，多數(shù)教學(xué)方式是講述理論知識、播放聲樂資料、錄音磁帶等，錄音及錄像在內(nèi)容上較為陳舊，由于制作技術(shù)限制，多數(shù)音質(zhì)并不好，這也使得教學(xué)質(zhì)量受到影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。新媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，使得聲樂教學(xué)中所含有的內(nèi)容更為豐富，聲樂教學(xué)效率得到較大的提升。教師按照實際授課的需求，在進(jìn)行備課時，收集各類音頻、視頻資料，從而形成適于教師自身應(yīng)用的教學(xué)資源，在進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用的過程中，將各類演唱會、音樂會播放給學(xué)生，以此使學(xué)生聲樂鑒賞水平得到提升。此外，教師也可以將相同作者的曲目進(jìn)行整理，為學(xué)生課外拓展提供素材。

（四）提升學(xué)生表演及藝術(shù)感知能力

在高職音樂教學(xué)中，舞臺表演是重要的構(gòu)成部分，舞臺中多鍛煉、實踐，才能有效使學(xué)生的聲樂水平得到更大的提升。在部分藝術(shù)院校中，擁有專業(yè)表演舞臺，但多數(shù)院校的學(xué)生并沒有很多登臺演出的機(jī)會。而在新媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，可以利用模擬技術(shù)來進(jìn)行舞臺設(shè)置，使用音箱來進(jìn)行立體化音效的營造，并將學(xué)生表演與大屏幕同步展現(xiàn)，利用錄像及錄音設(shè)備進(jìn)行學(xué)生模擬登臺表演進(jìn)行記錄，在學(xué)生表演完成之后讓學(xué)生總結(jié)，明確自身表演中存在不足和優(yōu)勢，并進(jìn)行多次表演錄音的對比，以此使學(xué)生舞臺表演能力得到提升。

五、結(jié)語

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育理念及教育技術(shù)也上了更高的水平。新媒體技術(shù)與部分行業(yè)產(chǎn)生了較為密切的聯(lián)系，推動了行業(yè)的快速發(fā)展，在教育發(fā)展中，融入新媒體技術(shù)也使得教育得到長足的進(jìn)步。本文對現(xiàn)代高職院校音樂教學(xué)中對媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行探討，能夠為高職院校音樂教學(xué)發(fā)展提供借鑒。

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