探析引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材的方法

趙春嬋

摘 要：寫(xiě)作，是學(xué)生表情達(dá)意的重要方式，是語(yǔ)文素養(yǎng)最集中的體現(xiàn)。搜集、積累素材，是寫(xiě)作中重要的一環(huán)。教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作方法，可以幫助學(xué)生更好地積累寫(xiě)作素材，進(jìn)而寫(xiě)出好作文。文章論述引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材的方法：以課文為例，引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)懽魉夭?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，積累寫(xiě)作素材;巧用微信朋友圈，合理引入生活片段，教會(huì)學(xué)生積極收集寫(xiě)作素材。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作教學(xué);寫(xiě)作素材;寫(xiě)作方法

寫(xiě)作，是學(xué)生表情達(dá)意的重要方式，是語(yǔ)文素養(yǎng)最集中的體現(xiàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)生要有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn)：搜集素材，是寫(xiě)作中重要的一環(huán)。但在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生怕寫(xiě)作文、無(wú)事可寫(xiě)的情況經(jīng)常出現(xiàn)。所謂巧婦難為無(wú)米之炊，無(wú)事可寫(xiě)往往是因?yàn)椴簧朴诜e累寫(xiě)作素材。如何才能引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)源拓渠，更好地積累寫(xiě)作素材呢？下面筆者談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、以課文為例，引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)懽魉夭?/p>

入選教材的課文都是名家作品，是范文，多讀有助于增加情感體驗(yàn)、開(kāi)闊視野、加強(qiáng)語(yǔ)感。教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。把課文作為例子，引導(dǎo)學(xué)生找出與作者類(lèi)似的經(jīng)歷，通過(guò)聯(lián)想與想象，就能挖掘出很好的作文素材。

（一）以課文為例，喚醒學(xué)生相似的生活體驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材

閱讀是一個(gè)增加情感體驗(yàn)的過(guò)程，閱讀課文也是一樣，我們的課文，作者所寫(xiě)的事有很多與學(xué)生的生活經(jīng)歷是非常接近的，想方設(shè)法觸發(fā)學(xué)生的同理心，幫助學(xué)生回憶相關(guān)的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將當(dāng)時(shí)的情景與感受清楚明白表達(dá)出來(lái)，就是一個(gè)個(gè)非常有用的寫(xiě)作素材。

如《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章，百草園里有各種各樣新奇的植物、有趣的動(dòng)物，讓年幼的“我”印象深刻。生活中，家里的菜園、果園，常去的公園，學(xué)校的生物園，去旅游時(shí)看到的景點(diǎn)等等，都是學(xué)生自己的“百草園”，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)生的方式給大家介紹園子的布置、植物的栽種、各種物種的特征，從早到晚、一年四季的變化，園主人對(duì)園子的感情、勞動(dòng)的智慧，“我”與園子的故事等等，這些都是寫(xiě)作的上好素材，只要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、真心體會(huì)、用心感受、精心收集，就能成為很好的作文素材。

（二）以課文為例，喚起學(xué)生的情感經(jīng)歷，積累寫(xiě)作素材

閱讀課文，以課文為例，用作者的情感經(jīng)歷來(lái)喚起學(xué)生相似的情感經(jīng)歷，通過(guò)故事分享、情感交流等方式來(lái)引起學(xué)生的共鳴，可以高效地引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽鲀?nèi)容，積累寫(xiě)作素材。

在講述《孤獨(dú)之旅》這篇文章的時(shí)候，筆者引導(dǎo)學(xué)生：生活中，我們有沒(méi)有瞬間長(zhǎng)大的經(jīng)歷呢？有沒(méi)有這種突然就想明白了一些事、一些道理，或者改變了原來(lái)的看法等的經(jīng)歷？

一個(gè)學(xué)生講到，以前家里種香蕉，可有一年還沒(méi)來(lái)得及把香蕉支起來(lái)，臺(tái)風(fēng)就來(lái)了，家里幾年的心血全沒(méi)了，一家人喝白粥青菜，但媽媽很樂(lè)觀，她說(shuō)只要一家人健健康康在一起，就什么也不用擔(dān)心。那時(shí)，自己很感動(dòng)，也很佩服媽媽。

以課文為例，由主人翁的經(jīng)歷，聯(lián)系到個(gè)人的生活實(shí)際，抓住瞬間的靈感，喚醒學(xué)生相似的情感經(jīng)歷，積累寫(xiě)作素材就不再是困難的事情，這樣寫(xiě)作文的時(shí)候也能言之有物。

（三）以課文為例，引導(dǎo)學(xué)生多思考，積累寫(xiě)作素材

課文是經(jīng)典，多讀可明智。每次讀書(shū)有思考、有感悟、有體會(huì)，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)寫(xiě)下來(lái)，日積月累，不僅能積累寫(xiě)作素材，更能鍛煉思維、提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

如學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，學(xué)生都會(huì)為作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大政治抱負(fù)、“不以物喜，不以己悲”的遠(yuǎn)大胸襟而贊嘆不已，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，認(rèn)真思考，深入理解，將自己獨(dú)特的情感、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，在相關(guān)的寫(xiě)作中，這些深思熟慮的素材信手拈來(lái)，靈活運(yùn)用，必能為作文增色。

二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，積累寫(xiě)作素材

在作文教學(xué)過(guò)程中，我們要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積累榜樣、勵(lì)志、感恩等事例作為素材，形成正面觀點(diǎn)，能夠豐富文章內(nèi)容、增強(qiáng)文章生動(dòng)性。

（一）社會(huì)熱點(diǎn)、充滿(mǎn)正能量的事例，是學(xué)生寫(xiě)作的好素材

在寫(xiě)作《敬》這篇作文的時(shí)候，筆者引導(dǎo)學(xué)生用時(shí)事熱點(diǎn)作為自己作文的素材，通過(guò)敬延伸出致敬、孝敬、敬愛(ài)等各種話(huà)題，于是學(xué)生在作文中寫(xiě)向抗疫英雄、消防英雄、抗洪戰(zhàn)士致敬，歌頌保家衛(wèi)國(guó)的英雄，對(duì)英雄形象的刻畫(huà)也比較深入。

（二）電視節(jié)目是引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材的幫手

在某期《最強(qiáng)大腦》國(guó)際賽中，從三人項(xiàng)目里中國(guó)隊(duì)的宋一驁、王易木、鄭林楷的出色表現(xiàn)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考從這個(gè)熱點(diǎn)中得到什么信息，學(xué)生能得出團(tuán)結(jié)合作、對(duì)隊(duì)友的絕對(duì)信任、不怕挫折與困難、沉著應(yīng)對(duì)暫時(shí)的失利等信息。引入熱點(diǎn)話(huà)題，可以增加學(xué)生所寫(xiě)文章的鮮活性和生動(dòng)性，增加文章的可信度，使作文言之有物。當(dāng)然，如果是寫(xiě)人，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作文中的主人翁事例，用來(lái)引導(dǎo)教育自己，進(jìn)而樹(shù)立人物形象。如果寫(xiě)的是議論文，可以按自己的需要，提煉合適的觀點(diǎn)，從不同的角度進(jìn)行分析。

通過(guò)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注來(lái)積累寫(xiě)作素材，途徑是很多的，各種電視節(jié)目如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《國(guó)家寶藏》《朗讀者》;各種報(bào)刊《讀者》《意林》等，甚至電影、電視、漫畫(huà)中大眾所熟悉的人物都可以成為寫(xiě)作的素材。

三、巧用微信朋友圈，收集寫(xiě)作素材

（一）用微信朋友圈記錄生活片段，積累寫(xiě)作素材

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，我們都習(xí)慣于將生活中有感于心的事、人、景用手機(jī)記錄下來(lái)，用圖片、視頻、文字等方式發(fā)在朋友圈、QQ空間等，這些記錄都是個(gè)人情感的真實(shí)流露。引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)時(shí)，把內(nèi)心的想法用文字大膽記錄下來(lái)，詳細(xì)寫(xiě)下當(dāng)時(shí)的情景和感受，自然就能積累寫(xiě)作素材。用網(wǎng)絡(luò)記錄生活，這本身也是一種寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)寫(xiě)作水平的提高也有非常大的幫助。

更值得一提的是，隨著時(shí)間的推移，個(gè)人情感與經(jīng)歷不斷豐富，再回看當(dāng)時(shí)的記錄，說(shuō)不定會(huì)有不同的感慨和更深刻的領(lǐng)悟，這些經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的寫(xiě)作素材，可以成為個(gè)人創(chuàng)作的源泉。

（二）閱讀他人朋友圈，發(fā)表積極評(píng)論

除了用微信記錄個(gè)人的感想，指導(dǎo)學(xué)生在看微信朋友圈時(shí)，留意、選取有用的素材，并積極地評(píng)論，這對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)能力也有很大的幫助。

筆者曾經(jīng)在朋友圈發(fā)過(guò)兩張臺(tái)階的相片，一張是從下往上仰視曲折宛轉(zhuǎn)的臺(tái)階，一張是從上往下俯視被征服的臺(tái)階，配文：路需難，努力一定可以到達(dá)。讓人高興的是，有的學(xué)生在下方評(píng)論：生活就要敢拼！有的學(xué)生寫(xiě)道：有勇氣才能成功。有的家長(zhǎng)寫(xiě)道：萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難，最重要的是敢于邁開(kāi)第一步……筆者把這些評(píng)論截圖放在班里讓學(xué)生討論，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法。后來(lái)，部分學(xué)生聯(lián)系個(gè)人的生活實(shí)踐，積極發(fā)揮想象，將登山這一件事寫(xiě)進(jìn)自己的作文里，有的將它作為自己的登山事件的補(bǔ)充，有的作為自己克服困難的引子，寫(xiě)得都很自然真實(shí)。

另外，微信訂閱號(hào)里有很多充滿(mǎn)正能量的文章，學(xué)生在家長(zhǎng)、教師的指導(dǎo)下，閱讀這些方面的文章，對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)感，掌握寫(xiě)作文的技巧，積累寫(xiě)作素材，都是非常有幫助的。

四、結(jié)語(yǔ)

積累與活用寫(xiě)作素材，還應(yīng)該提醒學(xué)生注意積累如下方面的內(nèi)容：“我”與他人——包括親人、朋友、老師、陌生人之間的事;“我”對(duì)自然——?jiǎng)游?、植物的認(rèn)識(shí);“我”與社會(huì)——通過(guò)個(gè)人的所見(jiàn)所聞所感，引發(fā)對(duì)道德、規(guī)則、人情世故、是非曲直的思考;“我”與自己——一次深刻的領(lǐng)悟、一次刻骨銘心的教訓(xùn)、一件痛砌心扉的往事、一次有意義的旅行、一次大膽的嘗試，印象深刻的喜怒哀樂(lè)等，以上都可以成為寫(xiě)作的素材。

教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞?！弊魑乃夭牡姆e累還有很多方法，只要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，多看、多聽(tīng)、多思，就能發(fā)現(xiàn)生活中的美，能用自己的筆寫(xiě)出心中所想。

參考文獻(xiàn)：

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