高?；ㄋ囋O(shè)計(jì)與創(chuàng)作中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

王穎

◆摘 ?要：花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作是一門專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。本文分析了高校花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性，結(jié)合花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作課程教學(xué)實(shí)際情況，提出了關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的具體措施，旨在進(jìn)一步提高花藝設(shè)計(jì)教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。

◆關(guān)鍵詞：高校;花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作;創(chuàng)新思維

花藝設(shè)計(jì)課程實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的有效對(duì)接，不僅促進(jìn)了高校教學(xué)改革發(fā)展，也為學(xué)生參與花藝設(shè)計(jì)相關(guān)崗位就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。但現(xiàn)階段學(xué)生在花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中還存在許多問題，要求教師在明確課程教學(xué)目標(biāo)的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平與創(chuàng)作技能。

一、高?；ㄋ囋O(shè)計(jì)與創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要意義

花藝設(shè)計(jì)課程是高校園藝專業(yè)開設(shè)的一門實(shí)用性和綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課程，該課程主要采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，以強(qiáng)化學(xué)生花藝設(shè)計(jì)技術(shù)和創(chuàng)作技能為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生的插花與花藝設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，熟練掌握各種場(chǎng)景下花藝設(shè)計(jì)技巧，提高花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作水準(zhǔn)。但就目前而言，高校學(xué)生在花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中普遍存在設(shè)計(jì)水平不高、專業(yè)性不強(qiáng)，創(chuàng)作作品缺少深度等問題，不僅影響了高校花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作課程教學(xué)效果，也打消了學(xué)生的自信心和積極性，使學(xué)生在花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中逐漸失去創(chuàng)作興趣，違背了課程開設(shè)的教育目的。而在高?；ㄋ囋O(shè)計(jì)與創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生設(shè)計(jì)與創(chuàng)作技能不足的問題。一是通過啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，使學(xué)生在花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中結(jié)合所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中所見事物，充分發(fā)揮自身的想象力，增強(qiáng)花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的創(chuàng)意性。二是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)作意識(shí)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí)和創(chuàng)作技能的同時(shí)，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拓展發(fā)散性思維，提高花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作質(zhì)量。

二、高?；ㄋ囋O(shè)計(jì)與創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的具體措施

（一）實(shí)行教、學(xué)、做三位一體模式

高校在花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要求專業(yè)教師堅(jiān)持人本教育理念，基于專業(yè)課程教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，采取教、學(xué)、做三位一體教學(xué)模式，在鍛煉學(xué)生花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作技能的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采用生活化情境教學(xué)方法，把握花藝設(shè)計(jì)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，利用學(xué)生熟悉的花藝設(shè)計(jì)事物為例進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)花藝設(shè)計(jì)理論知識(shí)的理解。教師應(yīng)合理利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于花藝設(shè)計(jì)展品圖片以及花藝品設(shè)計(jì)過程相關(guān)短視頻，通過多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生深層次地理解花藝設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)原則，掌握基本的創(chuàng)作技巧。此外，教師要注重講解和訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生邊聽講邊練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，發(fā)揮教、學(xué)、做三位一體化教學(xué)模式的應(yīng)用作用。

（二）明確設(shè)計(jì)與創(chuàng)作教學(xué)基本目標(biāo)

花藝設(shè)計(jì)課程旨在要求學(xué)生掌握插花及花藝設(shè)計(jì)基本方法，學(xué)會(huì)花藝色彩搭配和造型設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)不同主題和場(chǎng)景完成相應(yīng)的花藝設(shè)計(jì)任務(wù)。高校在提升學(xué)生花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作技能中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和思維創(chuàng)造性，不斷強(qiáng)化自身設(shè)計(jì)與創(chuàng)作能力。對(duì)此，需要教師加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，了解市場(chǎng)發(fā)展方向和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，明確設(shè)計(jì)與創(chuàng)作教學(xué)基本目標(biāo)，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。例如，教師可以結(jié)合花藝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)際情況，合理設(shè)置花藝設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)，通過理論課程教學(xué)，使學(xué)生了解花藝設(shè)計(jì)特點(diǎn)、發(fā)展趨向等知識(shí)，組織并鼓勵(lì)學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)訓(xùn)中，讓學(xué)生在明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，在企業(yè)工作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)作能力。

（三）注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一

花藝設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，還要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行花藝設(shè)計(jì)，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力。對(duì)此，教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，在完成花藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)后，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練和指導(dǎo)，通過實(shí)踐操作和鞏固練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)花藝設(shè)計(jì)知識(shí)的理解，使學(xué)生熟悉花藝設(shè)計(jì)、制作過程，創(chuàng)作出更具有新意的花藝作品。例如，教師在教“東西方花藝設(shè)計(jì)區(qū)別”時(shí)，可以組織學(xué)生到展覽館參觀東西方優(yōu)秀花藝作品，讓學(xué)生通過觀察二者設(shè)計(jì)上相同或者不同之處，摸索花藝設(shè)計(jì)方法，將其應(yīng)用到實(shí)踐操作中。教師可以在下次教學(xué)課上，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和參觀的花藝作品進(jìn)行創(chuàng)作，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作能力。

（四）創(chuàng)新花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作教學(xué)方法

在高?；ㄋ囋O(shè)計(jì)與創(chuàng)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要求教師依據(jù)花藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際情況，采用多元化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。一方面，教師可以利用項(xiàng)目導(dǎo)向開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以向?qū)W校申請(qǐng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，組織學(xué)生到花店學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)，通過現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各種花型的設(shè)計(jì)方法，掌握設(shè)計(jì)與創(chuàng)作技巧。另一方面，教師可以通過開展花藝設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生參與集體創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生在合作過程中，學(xué)習(xí)合作組員的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作方法，拓展自己的創(chuàng)作思路，提高花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作水平。

三、結(jié)論

高校在花藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不僅能夠使學(xué)生掌握更多的設(shè)計(jì)技巧，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力。為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的，要求教師在教學(xué)中突出課程職業(yè)能力的培養(yǎng)，采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的方法，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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