中職思政教學(xué)淺探

徐安龍

◆摘 ?要：隨著社會的快速發(fā)展，人們素質(zhì)也日益提高，主要歸納于人們的思想境界的提高，這都要從學(xué)生時代做起，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，由于原來基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績不佳，又值青春年少的特殊時期，其思想意識逐步形成的人生觀、世界觀以及價值觀非常重要，因此在此階段的思想教育可想而知，如何在此階段讓學(xué)生有著較為正確的世界觀認(rèn)識，從而形成科學(xué)的人生觀以及價值觀則是我們職業(yè)學(xué)校的首要任務(wù)，本文就學(xué)生的思想教學(xué)現(xiàn)狀以及正確的方法措施做一簡單體會，與之傳統(tǒng)相比有何益處，面對現(xiàn)狀以及將來做一客觀討論分析。為中職思政教學(xué)發(fā)展盡一份力。

◆關(guān)鍵詞：中職思政;教學(xué)現(xiàn)狀;應(yīng)對策略

在中職學(xué)校進(jìn)行思想教育十分必要，尤其政治思想教育，首先要樹立學(xué)生的正確的政治思想以及品德教育，這對每個學(xué)生得成長都很有必要的，是提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)以及道德素質(zhì)的保證，對于學(xué)生的健康身心成長以及人格有著積極作用。

一、中職思政課堂現(xiàn)狀

（一）思政課堂，照本宣科

在中職學(xué)校的思政課上，一般都是讀為主，老師也是帶領(lǐng)大家閱讀或者自己照讀，幾乎沒什么自己的語言或者聯(lián)系事實，只是照本宣科，最多舉些身邊的例子，也是平淡無幾，課堂氣氛不佳，學(xué)生感覺枯無味，積極性不高。

（二）學(xué)生懶散，政治意識不濃

由于氣氛不濃，老師沒什么特色，傳統(tǒng)教學(xué)模式幾乎為填鴨式的，學(xué)生對此興趣不濃政治意識差，從不關(guān)心國家大事，好像與自己毫不相關(guān)，意識薄弱，行動懶散。

（三）典型傳統(tǒng)教學(xué)模式樣板

中職的思想政治教育教學(xué)，是典型的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教法簡單，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動式填壓，課本內(nèi)容以朗讀為主，記憶為主，無生動活潑可言，較為嚴(yán)肅的政治性的，學(xué)生相對來說學(xué)習(xí)乏味，知識為了應(yīng)付考試而已。

（四）課堂氣氛呆板，死氣沉沉

在所謂的思政課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)呆滯，氣氛呆板，死氣沉沉，老師學(xué)生看似你講我聽，實際上貌似神離，出現(xiàn)你講你的，我講我的，幾乎沒什么互動，出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)為了考學(xué)考試，老師講課為了完成教學(xué)任務(wù)，偶爾互動一下，其余各自為政。況且是中職學(xué)校學(xué)生，考學(xué)幾乎不是太強(qiáng)的，因此更是出現(xiàn)睡覺或者自由討論分析，一般較為安靜。

（五）學(xué)生心理情況復(fù)雜。

中職學(xué)生相對于普高學(xué)生來講，雖說在學(xué)習(xí)上不如普高學(xué)生踏實成績好，但相對來講很對較為開放，處理事情或性格較為放得開，但是心理情況缺憾，具體現(xiàn)象主要會因為學(xué)習(xí)成績不理想對學(xué)習(xí)早已失去了信心，對思政更是沒有明確的認(rèn)識。再次對于學(xué)習(xí)不感冒，許多精力放在游戲上網(wǎng)上，加上諸多不良的嗜好，因此對于外面的世界有著自己的看法尤其裝成熟的眼光，卻不知適合不適合自己的方法。缺乏良好的獨立能力，吃苦耐勞的精神，遇到事情不思進(jìn)取，逃避困難，或者干脆視而不見，直至積聚過多問題成為問題學(xué)生。

二、中職思政教學(xué)規(guī)劃

（一）改傳統(tǒng)單調(diào)教學(xué)，實行多樣化

在中職學(xué)校的思想政治教學(xué)中，改變原有的單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已不能吸引學(xué)生注意力與興趣，必須改變教學(xué)手段與方法，力求多樣化教學(xué)，教師可以借助多媒體技術(shù)聲像俱佳、圖文并茂的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們課堂學(xué)習(xí)的積極性與參與性。在學(xué)習(xí)中華文化歷史長河中，與中國歷史相關(guān)的重大事件以及名人課堂，更有古典經(jīng)集諸多的歷史人物，可使學(xué)生自由討論分析，如果換做是你，你會如何做，怎樣做，使得學(xué)生重在參與的理念，或者分析當(dāng)時背景下做出的決定的原因，比如以前的不平等條約，以及社會波動的原因，再則就是古代文明的有關(guān)圖片以放映形式或者有關(guān)多媒體設(shè)備，使得學(xué)生對中國文化增加深刻的印象，注意力紛紛被眼前這些圖片所吸引，課堂秩序和氣氛很快調(diào)動起來，學(xué)生議論紛紛，各說一詞，有時還爭得不可開交，這樣老師及時調(diào)整學(xué)習(xí)方案，利用微課或其它的工具點綴課堂，使得學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂活躍起來，也增添諸多的樂趣。利用多種教學(xué)設(shè)計不僅學(xué)生感興趣，還能激發(fā)他們思想政治教育的滲透，既能使思政教育的說服力提高，又能激發(fā)中職學(xué)生思政的興趣，從而使他們對思想政治教育更加感興趣。

（二）分小組，學(xué)習(xí)動起來

其實在目前的職業(yè)教育中的思想政治教育，只是按照課本上的東西宣讀沒意思的，必須結(jié)合有關(guān)事實依據(jù)充分利用起來，尤其參悟到實踐中，無論是在校園里，還是在社會上，都有用到的地方，比如禮貌用語以及禮儀規(guī)范還是思想認(rèn)識覺悟，都有一個較為標(biāo)準(zhǔn)的衡量，當(dāng)今中職學(xué)校思想政治教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，就是提高中職生對思想政治課堂教學(xué)活動中的積極性與參與性，學(xué)生的積極性是提高思政教學(xué)質(zhì)量的主要動力源。尤其要合作和實踐，比如現(xiàn)實中的打官司，在課本上的什么訴訟案以及公民的基本權(quán)利等等，至于怎么解決糾紛以及事態(tài)的發(fā)展趨勢和后果等等，學(xué)生可以分組進(jìn)行，老是從中調(diào)解等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分認(rèn)識和意識法律以及思想上的問題，培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念以及樹立正確的政治思想意識。通過小組課真正讓學(xué)生意識有關(guān)的法律原則和意識。減免以后的人生道路上的彎路。

（三）以人為本，社會家庭學(xué)校通力合作意識

對學(xué)生教育要“以人為本”的理念，積極探索適合中職學(xué)生思政政治學(xué)習(xí)的新方法。尤其出現(xiàn)的各種心理或其他問題，都需要家庭學(xué)校社會通力合作，使得學(xué)生對社會問題的認(rèn)識達(dá)到一個較高的高度進(jìn)行，家長對學(xué)生的管控應(yīng)符合學(xué)校對學(xué)生的要求以及社會約束力的共同監(jiān)督，不能僅以成績或者道德素質(zhì)片面性妄加評論，應(yīng)以較全面的對學(xué)生的學(xué)習(xí)各項指標(biāo)以及品德素質(zhì)不同方面的綜合評定。尤其再出現(xiàn)問題時，及時溝通，使得學(xué)生有家可靠，有?？梢蕾?，有社會可認(rèn)知等維護(hù)其行為以及心理底線。

三、結(jié)語

中職學(xué)校對于學(xué)生的政治思想工作故不可懈怠，尤其政治與青春年少的時期，更需要社會、家庭及學(xué)校的關(guān)懷，尤其是心理上的各項原因，使得學(xué)生有信心有能力改變自己走向社會與成功。除此之外作為中職的思政老師更應(yīng)立足現(xiàn)實，不斷找出學(xué)生的問題，來逐步克服，聯(lián)合社會和家庭的能力，不斷加強(qiáng)自身能力，改變教學(xué)措施，為學(xué)生成人成才打下堅實的基礎(chǔ)。

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