打造“一懂兩愛”教師隊伍助力區(qū)域鄉(xiāng)村振興

吳洋

“三農”問題是關系國計民生的根本性問題，習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，必須培養(yǎng)造就一支懂農業(yè)、愛農村、愛農民的“三農”人才隊伍。根據“一懂兩愛”人才隊伍建設要求，北京市農業(yè)廣播電視學校昌平分校（簡稱昌平農廣校）科學制定培養(yǎng)規(guī)劃，健全完善培養(yǎng)機制，不斷改進培訓方式，促進農廣教師培養(yǎng)工作的科學化、制度化和規(guī)范化。昌平農廣校在推進新時代高素質農民培養(yǎng)過程中融入 “一懂兩愛”人才培養(yǎng)體系建設，對踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有助推作用。

一、明確培養(yǎng)“一懂兩愛”農廣教師隊伍的深遠意義

“一懂兩愛”是習近平總書記和黨中央對“三農”干部隊伍的殷切期望，也是農廣教師的本色特質和基本要求。懂農業(yè)，就要成為“三農”工作的行家里手，不斷提升政策理論水平，特別是黨的新思想、新論斷、新觀點、新要求。要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化知識結構，不斷豐富“三農”專業(yè)知識和實踐經驗。愛農村，就要為鄉(xiāng)村謀振興，樹立起建設美麗鄉(xiāng)村、投身偉大事業(yè)的自豪感和使命感，在推動農村產業(yè)發(fā)展、改善生產生活環(huán)境等工作中建功立業(yè)。愛農民，就要為農民謀幸福，帶著感情做農村工作，把農民群眾當親人，多關心農民疾苦，多幫助農民增收，多向農民學習，多從農民角度思考問題。

（一）懂農業(yè)是踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本要求

農業(yè)不僅是農民賴以生存的基礎性產業(yè)，更是國家發(fā)展不可或缺的重要組成部分。農廣教師作鄉(xiāng)村振興的推進者和引領者，如果不懂農業(yè)生產特點和規(guī)律，不知道農村要發(fā)展什么、怎么發(fā)展等現實問題，就不能帶領農民群眾發(fā)展致富。要興農富農，就必須懂農業(yè)，就必須挖掘和引進優(yōu)秀農廣教師，助其理論與實踐相結合、經驗與創(chuàng)新相融匯，全面提升其政治素質、工作能力和服務水平，為農業(yè)發(fā)展提供知識保障。

（二）愛農村是踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必備素質

振興鄉(xiāng)村，農村如何建設、農村如何發(fā)展、農民如何培育、文化如何引導等問題都是困擾農廣教師的難題。解決這一系列問題，必須有一顆熱愛農村的心，有一份獻身農村的情，方才能“先農民之憂而憂，后農民之樂而樂”，敢闖敢干，從而承受農村艱苦生活的考驗，將農村的建設發(fā)展作為自身使命和責任，主動融入農村、深入基層、上到一線，帶頭想辦法、找路子，探索發(fā)展新產業(yè)，帶動共同致富，讓農民錢包鼓起來。

（三）愛農民是踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心品質

“沒有農村的小康，特別是沒有貧困地區(qū)的小康，就沒有全面建成小康社會?！闭缰醒胍惶栁募娬{的，要引導農民在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮主體作用，讓農民成為具有吸引力的職業(yè)。沒有一顆愛農民的心，就不會把群眾當親人，就無法調動農民的積極性、主動性和創(chuàng)造性。農廣教師作為引領農民致富、支持農民創(chuàng)造的基層管理者，一定要牢固樹立群眾觀念，多一些對農民的理解、包容和愛護，時刻把群眾衣食冷暖掛心上，主動關心群眾，了解群眾需要，傾聽群眾呼聲，與農民心往一處想，勁往一處使。

二、打造“一懂兩愛”農廣教師隊伍的具體做法

鄉(xiāng)村振興，人才是關健，需要“懂農業(yè)、愛農村、愛農民”的管理隊伍和創(chuàng)新團隊。農廣教師是鄉(xiāng)村振興第一線的工作者和帶頭人，不僅需要把握農業(yè)農村特點和發(fā)展規(guī)律，而且需要愛農民、愛農村的深厚情懷，更需以正確的方式方法帶領農民建設自己的美麗家園。

（一）黨建引領，強化教師政治素養(yǎng)

做好高素質農民培育工作，培育高素質的農廣教師，必須加強農廣校黨組織的政治思想建設，大力加強黨性教育，強化農廣教師的政治意識。昌平農廣校堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝農廣教師，發(fā)揮黨小組作用，定期召開黨小組工作會，加強專題輔導，多方面開展學習研討，組織農廣教師學習掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，找到理論與三農工作的結合點，把習近平新時代中國特色社會主義思想貫徹到高素質農民培育工作中。昌平農廣校教師在黨支部的引領下，敢于拼搏，敢于創(chuàng)新，自覺擔當鄉(xiāng)村振興、農業(yè)人才培養(yǎng)的責任。做農村工作、搞農民培訓是非常辛苦的，“晴天一身汗水、雨天一身泥水、清晨一身霧水”是常事，昌平農廣校的黨員教師時刻帶頭沖鋒。昌平農廣校黨員教師以自己的榜樣作用，指導和幫助身邊的教師承擔起了繁重的教育教學和培訓任務，大家都以飽滿的熱情投入到農民教育培訓工作中。

（二）研訓一體，提升教師專業(yè)能力

昌平農廣校一直倡導教師在開展農民教育培訓的同時開展研究，通過課題研究、項目研究解決培訓中的問題、轉化教育培訓成果、開發(fā)培訓課程資源，使教師在培訓與科研中不斷更新專業(yè)知識、提升專業(yè)能力。近年來，昌平農廣校在北京教科院的帶領下先后參加了“農村成人教育辦學模式”研究、“農村成人教育培訓模式創(chuàng)新”項目實踐、“現代都市背景下，新型職業(yè)農民培育問題研究”等課題和項目研究，主持開發(fā)了中等學歷教育《農民專業(yè)合作社運營與管理》專業(yè)開發(fā)，制訂了該專業(yè)8門專業(yè)核心課程的課程標準;編寫了《農村那些事》、《農民專業(yè)合作社文化建設》等自編教材，錄制了30節(jié)農民培訓教學視頻;開發(fā)了《農產品營銷》、《農村電商》等培訓課程及培訓教材等，并組織開展農民培訓。在研究與培訓實踐中，教師的專業(yè)知識得到了豐富與更新，專業(yè)能力得到有效的提升。

（三）進村入社，培植教師愛農情懷

為了解農民的真實需求，昌平農廣校要求每位教師都要進村入社。昌平農廣校發(fā)揮教育培訓功能，打造“四零”服務型培訓基地，為農民開展“零距離、零門檻、零費用、零時差”的四零服務。專家與農民零距離、科研與生產零距離、育人與用人零距離，引領農民實踐學習。昌平農廣校教師深入到農村、合作社、田間地頭做調研、搞培訓。固定課堂培訓，精心設計課程、制定培訓方案，把農民請進學校，在培訓現場從早忙到晚;田間課堂，不管晴天雨天、刮風下雨帶著學員在田地和種植園里學習技術;流動課堂，根據實際情況，送教下鄉(xiāng)，為農民發(fā)放學習資料和材料，適時組織農民到創(chuàng)業(yè)典型和示范戶去觀摩學習;空中課堂，及時掌握學員的學習情況，不斷更新學習內容，督促學員學習。 “下得了田間地頭”，也“做得了教學科研”，錄制課程的視頻資源，真正做到懂農業(yè)、愛農村、愛農民。

（四）專兼共育，提高隊伍整體素質

要培養(yǎng)農廣教師懂得都市型現代農業(yè)、美麗鄉(xiāng)村建設發(fā)展的特點和規(guī)律，全面提升農廣教師的創(chuàng)新能力。昌平農廣校教學組織機構分明，已形成一支掌握遠程教育技術、多媒體技術、農業(yè)專業(yè)技術的專兼職教師隊伍，包括專職教師15名、兼職教師85名。專職教師由有多年經驗的博士、碩士、高級講師、講師組成，專業(yè)涵蓋教育、農業(yè)、經濟、計算機等，主要負責教育教學日常管理工作;兼職教師由市級農業(yè)專家、區(qū)級農業(yè)專家以及長期從事農業(yè)工作、有地方經驗的“鄉(xiāng)土專家”等組成，主要負責農業(yè)技術培訓和農業(yè)技術指導。

在新的時代背景下，“懂農業(yè)”賦予了新內涵。昌平農廣校兼職教師楊洋2011年4月成立北京金惠農農業(yè)專業(yè)合作社并擔任理事長，她開拓農業(yè)技術服務項目，購置自動化枕式包裝設備，提升農產品初加工能力，開拓高檔超市對接業(yè)務，為多個農業(yè)生產企業(yè)提供生產技術服務，安置當地勞動力就業(yè)36人。2017年被旅游委列為“采摘籬園”，同年被評為“北京市休閑農業(yè)三星級園區(qū)”，實現了從專業(yè)運動員到優(yōu)秀高素質農民的轉變。

昌平農廣校兼職教師雷偉偉在2015年加入農民田間學校團隊，擔任北京鑫城緣果品專業(yè)合作社田間學校副校長，為農民提供最專業(yè)的技術培訓服務，她是農民“四零”服務的提出者。2016年合作社成立植保專業(yè)化服務組織，開展草莓產前、產中、產后提供技術服務，為農民生產保駕護航。2017年成立草莓施肥一體化專業(yè)服務組織，開展草莓測土配方施肥服務。田間學校邀請專業(yè)的技術人員進行指導，開設專家坐診日，為農戶提供免費技術服務，每年開辦培訓20余場，培訓新型職業(yè)農民2000余人，服務面積1000余畝。雷偉偉是昌平農廣校培養(yǎng)出的“一懂兩愛”優(yōu)秀教師，2020年獲得“全國一百個農民培訓教師”稱號，實現了從職業(yè)農民到農廣教師的轉變。

（五）交流互動，促進京津冀教師協(xié)同發(fā)展

昌平農廣校結合自身發(fā)展優(yōu)勢，立足區(qū)域優(yōu)勢互補，分別與天津津南區(qū)農廣校、天津濱海新區(qū)農廣校、河北石家莊市農廣校、承德市農廣校、灤平縣農廣校、隆化縣農廣校、興隆縣農廣校、圍場縣農廣校等達成合作意向，共同開展新時代高素質農民培育工作。通過京津冀協(xié)同發(fā)展，整合資源，形成合力，逐步建立了京津冀農民教育師資庫，在三地區(qū)交流授課，實現師資互動，為農民提供了既有理論高度又切合生產實際的教育培訓內容，實現了農民教育和培訓的提質增效。同時，在組織集中培訓后，精心設置了跟蹤指導服務措施，組建精準幫扶微信交流群，把農業(yè)專家、指導教師、學員納入其中，充分利用現代科技手段提供全面服務，做到了“扶上馬送一程”的教育理念，為精準幫扶提質增效奠定了堅實基礎。

三、昌平“一懂兩愛”農廣教師隊伍建設的成效

幾年來，在中央農廣校、北京市農廣校的正確領導與指引以及北京教科院、區(qū)教委、區(qū)農委、成教中心的大力支持、幫助下，昌平農廣教師在田間地頭、果園大棚，與農民摸爬滾打，互學共進，增進了與農業(yè)、農村、農民的情感，積累了豐富的農業(yè)知識和教學經驗，探索出了“校社共建”即農廣校與合作社共建、校村合作等更適合昌平農業(yè)產業(yè)和昌平新農村建設的培訓模式，以及更適合農民學習的“一平臺+四課堂”即“互聯網教學平臺、空中課堂、固定課堂、流動課堂、田間課堂”的培訓方式，形成了昌平農民教育培訓特色，“一懂兩愛”農廣教師隊伍建設取得顯著的效果。

（一）懂農業(yè)--助力區(qū)域農業(yè)產業(yè)發(fā)展

學校結合“空中課堂”、“固定課堂”、“ 流動課堂”、“田間課堂”的教學方式方法，建立互聯網+教學平臺，組織農民到種植示范戶和果蔬基地學習，形成了校本課程、專家講座、社長講堂、農戶論壇和田間技術產業(yè)指導為一體的課程體系。疫情期間，空中課堂的教學方法在農民培訓中發(fā)揮了重要作用，截止到5月，通過空中課堂對京冀兩地的1032名學員完成41次培訓。

除此之外，昌平農廣校還在各類培訓項目中融入了“社長講堂”和“小農戶論壇”的培訓方法，以此來共享農民致富經驗，促進新型經營主體帶頭人的交流，帶動新型經營主體的發(fā)展。

（二）愛農村--助力美麗鄉(xiāng)村建設

2017-2020年，昌平農廣校創(chuàng)新了農民教學培訓模式，按照“五有”、“六個一”建設十所農民田間學校和鄉(xiāng)農學校。在“校社共建”田間學校農民教育培訓模式基礎上，開展校村（興壽鎮(zhèn)西新城村）合作、精準幫扶、共建美麗鄉(xiāng)村，推進農民教育培訓與農村產業(yè)發(fā)展的深度融合。

（三）愛農民--助力農民文化素養(yǎng)和經濟收入雙提升

昌平農廣校以農民田間學校為依托，開展涉農中等學歷教育、“市民教育大講堂”培訓、“社長講堂”、高素質農民培育工程、農村實用人才培養(yǎng)工作，以文化促科技，以科技帶文化，促進農科教相融合。學校在中等學歷教育基礎上與北京農職院合作開辦了家庭農場經營與管理、園藝技術等涉農的全日制大專，推薦學員通過學習技能水平和創(chuàng)意能力得到提高，創(chuàng)造能力得到激活，示范帶動作用得到了發(fā)揮。

“只有一點一滴地從教育著手，才可以一點一滴地進行建設”，這是梁漱溟先生的名言，也是昌平農廣校一路成長和發(fā)展的座右銘。為了農村的建設，農業(yè)的發(fā)展，農民的致富，昌平農廣校教師繼續(xù)奮斗在“農村、農業(yè)、農民”第一線，把自己的堅持與奉獻，化作星星之火，點燃農民學習、致富的熱情和希望。

（作者單位：1.北京市昌平區(qū)農廣校;2.北京教育科學研究院）