如何提高小學(xué)籃球教學(xué)的有效性

董耀麗

摘 要：籃球運(yùn)動(dòng)是一種集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要凸顯集體的合作和協(xié)調(diào)。在訓(xùn)練過(guò)程中，必須要考慮到籃球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，以集體性為主。對(duì)提高小學(xué)籃球教學(xué)的有效性進(jìn)行全面探討，給相關(guān)人員提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;教學(xué);有效性

近年來(lái)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在新課改背景下，需要對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)的有效性進(jìn)行全面分析，最大限度提高教學(xué)水平。這就要求廣大體育教師在小學(xué)籃球過(guò)程中應(yīng)該滲透現(xiàn)代化的教學(xué)理念，以開(kāi)放、科學(xué)、人文為主，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與到籃球訓(xùn)練中，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任感、榮譽(yù)感。學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的籃球技能，而且還應(yīng)該在籃球訓(xùn)練過(guò)程中具有合作意識(shí)、集體意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。文章主要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下如何提高小學(xué)生籃球課堂教學(xué)有效性進(jìn)行分析，詳細(xì)內(nèi)容如下。

一、實(shí)現(xiàn)多種技術(shù)的組合練習(xí)

在小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該在課堂上滲透多種技術(shù)，實(shí)現(xiàn)籃球的組合練習(xí)[1]，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，明白需要和隊(duì)友相互配合，應(yīng)具有較強(qiáng)的集體意識(shí)。這時(shí)體育教師在籃球課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要以籃球運(yùn)動(dòng)技能為主，以此為基礎(chǔ)，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多種動(dòng)作技術(shù)的組合，兩者之間彼此滲透，可以在籃球進(jìn)攻教學(xué)中融合投籃、運(yùn)球、傳接球等多種技術(shù)。在練習(xí)過(guò)程中，還要要求學(xué)生通過(guò)各種技術(shù)內(nèi)部組合或者是技術(shù)間組合的方式，找到適合自己的練習(xí)方法，提高學(xué)生的籃球練習(xí)技巧。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該考慮學(xué)生的接受能力，進(jìn)行差異化教學(xué)。對(duì)于籃球技術(shù)較高的學(xué)生，教師可以使用外線技術(shù)和內(nèi)線技術(shù)結(jié)合的模式，讓學(xué)生進(jìn)行多種組合練習(xí)。尤其是在日常教學(xué)中，要考慮籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)該至少配備兩人以上組合練習(xí)，讓學(xué)生了解隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)和合作的重要性。在后期訓(xùn)練過(guò)程中，也可以添加必要的障礙，讓學(xué)生培養(yǎng)抗干擾以及掩護(hù)能力[2]。

二、及時(shí)糾正技術(shù)動(dòng)作

在日常教學(xué)中，教師還必須要及時(shí)糾正學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。對(duì)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)指正，避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生形成定式練習(xí)模式。在籃球練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，因此，教師應(yīng)采取有效的指正方式。針對(duì)持球突破技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生容易出現(xiàn)背部和腰部彎曲的問(wèn)題。這使得學(xué)生身體的整體力量不能有效地傳遞，在進(jìn)行該問(wèn)題糾正過(guò)程中，要讓學(xué)生以臀部作為固定點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)背部肌肉的有意識(shí)收縮。此外，也可以使用雙肩負(fù)杠鈴的方式進(jìn)行行走訓(xùn)練，也可以以臀部為軸心，使用蹲式、跪式軀干起等一系列的方式進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生出現(xiàn)低頭的動(dòng)作，或者是在運(yùn)球過(guò)程中頭部朝后，教師需要采取有效的糾正方式。首先，可以觀察并指正學(xué)生在持久持球時(shí)，頭部和肩部的正確位置，必須要保證頭保持正直狀態(tài)，眼睛要平視。其次，也可以在前方設(shè)置兩個(gè)不同的固定物，對(duì)眼睛高度進(jìn)行糾正。最后，在進(jìn)行糾正過(guò)程中，也可以使用平視高度的方式，以供持球者進(jìn)行參照練習(xí)。針對(duì)學(xué)生在整個(gè)動(dòng)作中出現(xiàn)重心忽高忽低的問(wèn)題，要及時(shí)糾正重心轉(zhuǎn)移時(shí)出現(xiàn)的腰背彎曲的問(wèn)題。學(xué)生可以適當(dāng)放慢動(dòng)作，更好地體驗(yàn)整個(gè)動(dòng)作，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)重心進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整[3]。

三、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式

目前，在籃球有效性教學(xué)中，最重要的就是要求廣大體育教師應(yīng)該采取科學(xué)的教學(xué)方法，在籃球過(guò)程中采用滲透式教學(xué)模式。第一，需要教師根據(jù)籃球教學(xué)的具體內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，每節(jié)課都有不同的教學(xué)目標(biāo)，做好認(rèn)知策略教學(xué)的布置工作。在籃球過(guò)程中，還需要有目的地滲入相關(guān)的教學(xué)和訓(xùn)練。例如進(jìn)行切入技戰(zhàn)術(shù)教育，眾所周知，在進(jìn)行防切入技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，要考慮到切入點(diǎn)的位置。籃球運(yùn)動(dòng)中有各種各樣的切入技術(shù)，包括橫切、縱切、空切、傳切等一系列的方式。這時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生采取適合自身的戰(zhàn)術(shù)，讓更多的學(xué)生掌握適合自己的切入技戰(zhàn)術(shù)，并對(duì)籃球內(nèi)容進(jìn)行定期的總結(jié)。在進(jìn)行防守教學(xué)中，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的預(yù)判能力，可以在日常教學(xué)中融入必要的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生站在攻和守的角度，分別去制定有效的防守策略，進(jìn)而提高學(xué)生的判斷能力，采取有效的方式，讓學(xué)生在不同的認(rèn)知策略中感受技能的變化。第二，廣大的體育教師更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)，在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，幫助學(xué)生對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行觀察，了解學(xué)習(xí)情況，避免學(xué)生在籃球技能掌握中似懂非懂。完善學(xué)生的知識(shí)體系，讓學(xué)生掌握的知識(shí)更加豐富。充分發(fā)揮技術(shù)和知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合，在滲透式教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師必須要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。第三，在認(rèn)知策略練習(xí)過(guò)程中，還需要對(duì)學(xué)生可能存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，做好典型案例的分析工作，為學(xué)生做出正確的示范，全面提高學(xué)生的籃球技能[4]。

參考文獻(xiàn)

[1]林永宏.淺析籃球模塊教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效性[J].新課程·上旬，2018（9）：172.

[2]黃小勤.提高小學(xué)籃球的有效性提升與訓(xùn)練方法分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（7）：422.

[3]牛秀清.試論新時(shí)期如何提高小學(xué)籃球的有效性[J].文體用品與科技，2018（2）：95-96.

[4]李世超.關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)：提高小學(xué)生籃球有效性的策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2018（3）：10.