淺談如何提高小學中高年級數(shù)學課堂效率

武春燕

摘 要：我國小學教育的教學改革正在不斷深化過程中，在素質(zhì)教育和新課改的指導下，小學中高年級數(shù)學教學越來越重視課堂教學效率和效果的提升，教學方法也在實踐中持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。數(shù)學是小學教育中的基礎(chǔ)學科，其教學內(nèi)容比較抽象，對于小學生來說有一定的難度，因此，教師需要貫徹以學生為主體的教學理念，科學運用創(chuàng)新的教學方法，有效提高小學中高年級數(shù)學課堂效率，從而幫助學生降低學習難度，激發(fā)學習興趣，鍛煉數(shù)學邏輯思維能力，達到提升數(shù)學學科綜合素養(yǎng)的目標。

關(guān)鍵詞：小學;中高年級;數(shù)學;課堂效率

隨著社會的發(fā)展，我們對人才培養(yǎng)的需求有了更高要求，學校作為培養(yǎng)人才的機構(gòu)，需要不斷探索創(chuàng)新，為國家和社會培養(yǎng)具有高素質(zhì)的綜合型人才。數(shù)學學科是一門基礎(chǔ)學科，是九年義務(wù)教育中的重要科目，學生通過對數(shù)學科目的學習，可以鍛煉邏輯思維，提高解決問題的能力，得到綜合素質(zhì)的提升。數(shù)學知識與日常生活及其他領(lǐng)域的知識技能密切相關(guān)，我們在進行小學中高年級數(shù)學教學時，必須深刻認識到傳統(tǒng)教學模式的缺陷，在教學實踐中不斷創(chuàng)新和改革，課堂教學堅持以學生為主體，重視對學生學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，促進學生對知識點的理解和掌握，全面提升課堂教學效率。

一、小學中高年級數(shù)學課堂的現(xiàn)狀和問題

小學中高年級學生學習的數(shù)學知識難度逐漸提升，內(nèi)容越來越抽象，導致部分學生學習效率下降，難以完成課堂教學目標。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，是以老師為中心，單方向灌輸式的教學，師生之間互動少，學生在教學活動中處于被動地位，無法起到激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的作用。數(shù)學課程內(nèi)容本來就很抽象，對小學生來說理解起來有難度，如果用單一講授的方式進行教學，課堂效率就會很低，不利于學生對知識點的理解和消化。小學中高年級數(shù)學教師要提高課堂效率，就必須首先從教學理念上以學生為主體，教學方法上不斷創(chuàng)新和探索，結(jié)合自身豐富的教學經(jīng)驗和知識積累，為學生提供一個輕松愉悅的課堂氛圍，幫助學生降低數(shù)學學習難度，從而達到提高教學效率和質(zhì)量的目的[1]。

二、提高小學中高年級數(shù)學課堂效率的策略

1.轉(zhuǎn)變教學理念，堅持以學生為主體

提高小學中高年級數(shù)學課堂效率，首先需要從教學理念上進行改革，無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的創(chuàng)新，都需要從學生的角度出發(fā)，鍛煉學生自主學習的能力，激發(fā)學生主動探究的動力，鍛煉學生的邏輯思維能力。在教學過程中，不僅要保證學生有興趣專注聽講，還需要結(jié)合各種教學方法，讓學生對數(shù)學問題進行思考和分析，勇于提出問題發(fā)表自己的見解。課堂上要給學生留出空間進行交流，對于學生的提問要給予正面積極的回答，培養(yǎng)學生主動思考的積極性，并且鼓勵學生通過邏輯思考辯證分析問題，從而提升數(shù)學課堂的教學效率。例如，在講授圖形的運動知識中，對于圖形變換的基本方法，平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等，讓學生自己思考舉例在生活中觀察到的圖形變換，并且分析圖形變換技巧可以運用到哪些生活情境中，主動表達自己的想法，進行互動交流，可以有效加深學生對數(shù)學知識點的理解[2]。

2.運用體驗式教學法調(diào)動學生積極性

輕松愉悅的課堂氛圍是提高課堂教學效率的必要條件。運用體驗式教學法打造數(shù)學情境課堂，可以有效地調(diào)動學生的積極主動性，幫助學生降低學習難度，培養(yǎng)學生對數(shù)學科目的學習興趣。體驗式教學需要教師對課堂氛圍有著主動調(diào)節(jié)意識，通過觀察學生的課堂學習狀態(tài)，在合適的時機選用適當?shù)慕虒W方法打造情境課堂、運用多媒體教學等方式，起到調(diào)動學生積極性的作用。通過體驗式教學將數(shù)學知識點生動地展現(xiàn)給學生，或者通過情境模擬讓學生在互動中掌握數(shù)學知識和規(guī)律，利用聽覺、視覺、觸覺刺激，加深印象、激發(fā)思考，讓課堂的趣味性更濃，培養(yǎng)學生的邏輯思維和發(fā)散性思維。例如，在容積單位一課的講解中，1L=1000mL的概念比較抽象，我們可以通過課堂小實驗的方式進行體驗式教學，讓學生用兩種容積的飲料瓶進行實驗，配合多媒體教學視頻進行略復(fù)雜的演示，學生就可以輕松理解容積的概念和不同容積之間的關(guān)系了。

3.小學中高年級數(shù)學教師要不斷提升自身知識儲備和教學能力

教學模式和教學方法不是一成不變的，數(shù)學教師需要持續(xù)學習提升學科知識儲備，在教學實踐中不斷探索、創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高教學能力，通過溝通和互動建立良好的師生關(guān)系，為學生打造高效的數(shù)學課堂，幫助學生更好地吸收和運用數(shù)學知識。

在新課改和素質(zhì)教育理念的指導下，小學數(shù)學教育需要堅持以學生為主體的教學理念，探索并創(chuàng)新教學手段，在課堂上綜合運用不同的教學方法，增加互動環(huán)節(jié)，營造輕松愉悅的教學氛圍，幫助學生提高學習效率，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉學生的邏輯思維能力，讓小學中高年級數(shù)學課堂教學更加高效，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的綜合型人才。

參考文獻：

[1]李建鋒.芻議提高小學高年級數(shù)學課堂教學效率的策略[J].好家長，2019（25）：128.

[2]余琴.淺談構(gòu)建小學中高段數(shù)學高效課堂的方法[J].新課程，2018（31）：259.