高中政治課生活化教學(xué)的探索與實踐教學(xué)

張保英

摘? 要：教學(xué)活動要想有效和長期的發(fā)展，就必須充分整合教學(xué)材料，與生活活動相關(guān)，這樣才能夠使政治教學(xué)更加的貼近生活，讓學(xué)生將課堂專業(yè)的知識與生活實際相連接，這種融合促進能夠更進一步地讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的意義以及生活的意義。將生活融入教學(xué)中可以大大提高教學(xué)效果，使學(xué)生充分吸收課程內(nèi)容，形成良好的自律習(xí)慣。這對于學(xué)生的道德培養(yǎng)和法治思維的培養(yǎng)有良性的效果，對高中政治課程的進行具有促進效果。

關(guān)鍵詞：高中? 政治課堂? 生活化? 教學(xué)分析

中圖分類號：G633.2 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）09（a）-0151-03

Abstract： In order to effectively and long-term development of teaching activities， it is necessary to fully integrate teaching materials and life activities， so as to make political teaching more close to life， let students connect classroom professional knowledge with real life. This integration can further enable students to better understand the significance of learning and life. Integrating life into teaching can greatly improve the teaching effect， make students fully absorb the course content and form a good habit of self-discipline. This has a positive effect on the cultivation of students' moral and legal thinking， and has a promoting effect on the high school political curriculum.

Key Words： Senior high school; Political classroom; Life oriented; Teaching analysis

1? 生活化教學(xué)在高中政治課堂中的重要性分析

在新一輪課程改革的背景下，生活化教育的方法在道德教育中具有重要意義。生活化的教學(xué)不僅能夠使學(xué)生們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，還能夠?qū)W(xué)生在日常生活中起到很大的影響作用。在此基礎(chǔ)上，該文將從高中政治課生活化教學(xué)所存在的問題進行分析，進一步提出高中政治課生活化教學(xué)的實踐探索，闡述了在生活條件教學(xué)設(shè)備優(yōu)化生活實踐的基礎(chǔ)上，進行的德育與法治的概念新課程的改革過程中雖然更新了德育的內(nèi)容和目標(biāo)，但德育與法治教學(xué)的現(xiàn)實狀況仍然存在很大的問題，教師對教學(xué)內(nèi)容的解釋相對落后。因此，有必要思考和探索道德和法治的生活教學(xué)。

許多高中教師對于生活化的教學(xué)方式的理解能力并不夠教學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)教師不能夠完全理解這種教學(xué)方式的內(nèi)涵和精髓所在，這將是高中政治課生活化教學(xué)過程中存在的最大的問題，這就需要教師在教學(xué)與生活中多聯(lián)想、多思考，只有這樣，教師能夠更好地將生活化的教學(xué)融入到高中的政治課教學(xué)中去，未來的政治課才會有更好的發(fā)展。

2? 生活化教學(xué)方法在高中政治課堂中的具體應(yīng)用方法

（1）構(gòu)建生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生都融入其中去。生活化的教育方式的基本原則是將生活納入教育實踐。在高中的政治課教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從生活現(xiàn)實出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造一個真正面向?qū)W生的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便有效地吸引學(xué)生的興趣，并利用感興趣的指導(dǎo)角色提高課堂教育的效率。因此，教師應(yīng)制訂一個上課計劃，以確保在上課過程中將生活化的教學(xué)融入其中，使預(yù)選的教學(xué)內(nèi)容能夠充分地與生活聯(lián)系，這樣能夠改善教學(xué)效果。例如，當(dāng)高中教師教授《人性的光輝》這一課的內(nèi)容時，我們可以從引入課程開始，用“老年人跌倒了，他們應(yīng)該幫忙嗎？該不該扶老人？該怎么做？”這個熱門的社會話題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣運用話題的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行熱烈的討論，學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)充分表達自己的觀點。討論結(jié)束后，教師應(yīng)該將課程主題與實踐聯(lián)系起來：由于個別社會現(xiàn)象，人的生活價值能不能在社會實踐中實現(xiàn)，學(xué)生必須有自己的主觀判斷，不能因為社會信息不好而受阻。生活化的教學(xué)的好處在于它能讓學(xué)生充分表達他們對實際問題的看法，這樣老師就能發(fā)現(xiàn)知識和學(xué)生原本固存的思維方式的差別，從而更好地開展教學(xué)活動。

高中政治課程重視培養(yǎng)學(xué)生的價值觀等各個方面的思想水平的提升，教師要在教學(xué)的過程中，注重運用正確的方法來培養(yǎng)學(xué)生的能力，不能只注重學(xué)生的知識方面的提升。例如：在進行《價值觀、人生觀》這一節(jié)內(nèi)容的時候，最重要的一點是教師要清晰明確該節(jié)課學(xué)習(xí)的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生們正確的價值觀，并使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)學(xué)生們。這就需要教師在講課的時候要注重生活化的內(nèi)容設(shè)計及運用。用“當(dāng)在生活中自己買到假貨時，合法權(quán)益受到威脅時，用什么方法能夠維護自己的合法權(quán)益”這個熱門的社會話題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生中國的社會是一個法治社會，要有法治意識。運用話題的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行激烈的思想辯證，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，這也是培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀的一種體現(xiàn)。這樣學(xué)生就能有興趣思考與談?wù)撨@節(jié)課的內(nèi)容，這種更切近生活的教學(xué)方式也是對教學(xué)的一種拓展，不同的問題會引起學(xué)生們不同的思考，這對于學(xué)生們思考問題更全面的培養(yǎng)有很大作用，只有在思考問題的時候是全面的，學(xué)生的核心素養(yǎng)才會體現(xiàn)得淋漓盡致。對于學(xué)生未來的發(fā)展是非常有利的。

（2）改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地融入生活化教育中去。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的提升，國家教育部對于學(xué)生的政治課程的要求越來越高，生活化的教學(xué)方式又在政治教學(xué)的過程中占有非常重要的地位。在高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程中，教師要學(xué)會如何將生活化的教學(xué)方法融入課堂中去，要學(xué)會設(shè)計和利用課堂資源與生活資源，不斷地創(chuàng)新和改革生活化教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷地進步和成長。

教師可以向?qū)W生提問的方式增添教學(xué)的生活化元素，幫助學(xué)生將課堂內(nèi)容與生活相聯(lián)系，從而在生活化的提問教學(xué)過程中思考政治與自己的切身關(guān)系。問題可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和調(diào)查的來源，也可以成為課堂教育的主要內(nèi)容。這不僅是一種技術(shù)，也是藝術(shù)。作為主要的問題主體，教師必須在教材中大力挖掘教育材料與生活之間的聯(lián)系，認(rèn)真設(shè)計一系列問題，其中包括明確的目標(biāo)、明確的級別和令人感興趣和有意義的問題，積極創(chuàng)造生活條件，減少學(xué)生和課程之間的距離，激發(fā)學(xué)生的愿望，激發(fā)他們思想的靈活性，為使學(xué)生能夠積極探討各種問題并解決他們的疑慮。改變學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方式。高中的政治教育要適應(yīng)時代的變化、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)，必須賦予課堂生活必需的要素，豐富、豐富和豐富理論知識，使素質(zhì)教育課程的內(nèi)容更貼近實際。提高學(xué)生接受教育的能力，是鼓勵學(xué)生積極規(guī)范行為、形成良好的道德行為標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)紀(jì)律和自律、自負盈虧的一種方式。生活化教學(xué)模式是素質(zhì)教育教學(xué)的新嘗試，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的重要創(chuàng)新和創(chuàng)新，對于課堂教學(xué)的效果和學(xué)生理課堂內(nèi)容有著重要的影響。

（3）改變教學(xué)方式方法，促進生活化的教學(xué)。教師可以對教學(xué)方法方式進行合理的創(chuàng)新與改革，不能夠一味地依靠課程資源來進行上課的內(nèi)容教學(xué)。教師應(yīng)該在運用教學(xué)資源的過程中積極地添加一些輔助內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》這一課的時候，教師可以運用辯論會來引導(dǎo)這節(jié)課，教師先向?qū)W生提問問題：在生活中有哪些傳統(tǒng)文化？作為一個學(xué)生應(yīng)該如何看待傳統(tǒng)文化？這學(xué)生分為幾個小組，開始辯論，而這場辯論會也可以成為學(xué)生們作為提升自己的一個機會，通過這個生活中的素材來進行政治課堂的生活化教學(xué)是非常有必要的，學(xué)生們在課堂上會激烈的討論問題，在課下回顧課堂的時候也會思考在課堂上的表現(xiàn)的討論有哪些不足之處，在以后的辯證、辯論過程中也會加入新的想法，這有與學(xué)生的各個方面的發(fā)展。這就是基于課程資源的創(chuàng)新課堂的新方法，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該及時地發(fā)現(xiàn)可行的教學(xué)方法，積極地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們進行學(xué)習(xí)方法的改革，教學(xué)方式絕對不是一成不變的，不斷地創(chuàng)新和改變，不斷地發(fā)現(xiàn)問題并且解決，通過這種生活化的教學(xué)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)就很容易。

3? 結(jié)語

生活是教育教學(xué)的真正來源，也是高中政治課程的改革創(chuàng)新點。如果我們要想讓學(xué)生的政治這門課程學(xué)習(xí)得更好，教師必須對新教室的準(zhǔn)備工作進行深刻的研究，將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密的連接和融合，將學(xué)生周圍的實際事件納入教學(xué)資源，教師要不斷提高自己的專業(yè)技能，不斷改善生活面貌，深化新課、新生活教學(xué)中的教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)，制定新的教學(xué)內(nèi)容，實際地聯(lián)系真實的生活環(huán)境促進教學(xué)。

參考文獻

[1] 張念.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].名師在線，2019（27）：23-24.

[2] 靳書平.淺析高中政治生活化教學(xué)的途徑和策略[J].學(xué)周刊，2019（26）：55.

[3] 李江.新課改下高中政治生活化教學(xué)方法探究[J].華夏教師，2019（15）：41.

[4] 吳伊迪.高中政治課生活化教學(xué)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2020.

[5] 張敏.高中思想政治課生活化教學(xué)的問題及其對策研究[D].華中師范大學(xué)，2019.

[6] 吳夏婷.生活化教學(xué)在高中思想政治課的運用研究[D].廣西民族大學(xué)，2018.

[7] 張晶.淺談高中政治生活化教學(xué)策略的實踐與探索[J].課程教育研究，2015（18）：182-183.

[8] 潘榮.高中政治教學(xué)生活化的路徑探索[J].成才之路，2017（19）：8.