立德樹人在初中道德與法治學(xué)科中的應(yīng)用

徐振興

摘 要 初中道德與法治學(xué)科是學(xué)校實施德育教育和學(xué)生品德養(yǎng)成的基礎(chǔ)性課程。在初中階段對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成具有重要的作用，所以教師要注重道德與法治學(xué)科的教學(xué)工作。要將立德樹人思想貫穿于道德與法治學(xué)科教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強法治意識，全面落實素質(zhì)教育的目標要求。本文提出道德與法治學(xué)科教學(xué)存在的問題，分析立德樹人在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略，為初中道德與法治教師提供參考。

關(guān)鍵詞 立德樹人;道德與法治;學(xué)科教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0029-02

2016年秋季開始，《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》和《青少年法治教育大綱》的實施，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為新時代教育的目標。道德與法治學(xué)科能幫助學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，增強學(xué)生的法治意識，對學(xué)生未來的發(fā)展非常重要，教師要對初中階段開展道德與法治的教學(xué)工作引起重視。教師要在分析教材內(nèi)容、研究課程標準和教學(xué)大綱后，探索適合初中生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這樣才能提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師想要將立德樹人的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在自己的教學(xué)中，就要對教學(xué)內(nèi)容進行深刻的思考，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，開展深層次的教學(xué)工作。

一、道德與法治學(xué)科教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)設(shè)計不合理、不科學(xué)

因為道德與法治教師平時與學(xué)生接觸的時間不多，所以教師不太了解班級學(xué)生的實際情況，也不了解班風(fēng)和班級建設(shè)的程度，教師只能按照自己以往的教學(xué)經(jīng)驗或者教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)任務(wù)的安排，教師在課堂上會設(shè)計一些難度不適宜或?qū)W生不感興趣的問題，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能很好配合教師，進而造成課堂冷場的狀況，不利于教師開展教學(xué)工作。這樣顯然達不到好的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)、不全面

通常教師只講解書本上的內(nèi)容，在課堂上不對國內(nèi)外的時事新聞、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀等進行全面透徹地講解，導(dǎo)致學(xué)生的知識面很窄，基本只接觸書本上的內(nèi)容。而且學(xué)生不能將自己學(xué)到的知識與實際結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生在參加活動的的時候，缺乏經(jīng)驗，也不能獨立地解決一些問題。所以教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)、不全面會影響學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生分析問題和解決問題存在一定的難度，這樣導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率比較低。

（三）教學(xué)方式和教育理念落后

很多教師一味地追求學(xué)生的好成績，在課堂上一直對學(xué)生進行重點內(nèi)容的教學(xué)和講授，讓學(xué)生對這些重點進行死記硬背，這樣的課堂比較乏味，學(xué)生被動地接收這些知識，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本來道德與法治學(xué)科的知識點就比較多，如果直接灌輸式、填鴨式的傳授給學(xué)生，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，成為死讀書的“書呆子”，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、道德與法治學(xué)科的教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

道德與法治學(xué)科要讓學(xué)生對生命的價值有全新的認識，讓學(xué)生意識到自己是一個獨立的需要承擔(dān)法律責(zé)任的個體，教師要讓學(xué)生學(xué)會尊重和珍惜生命，在平常的生活中與自然和諧相處，也注重對自然環(huán)境的保護。教師要讓學(xué)生意識到生命的脆弱，讓學(xué)生樹立保衛(wèi)人類共同家園的意識。例如師在對九年級《我們共同的世界》章節(jié)進行教學(xué)時，教師可以在課堂上對學(xué)生進行啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生思考人類面臨的全球性危機和問題，總結(jié)自己會如何保衛(wèi)地球，以此增強學(xué)生保護人類命運共同體的意識。再如，教師在對七年級《生命的思考》章節(jié)進行教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命的意識，增強學(xué)生對生命的敬畏之心，教師可以詢問學(xué)生對生命的認識，并引導(dǎo)學(xué)生在有限的生命中，實現(xiàn)自己的生命價值。教師通過強調(diào)生命的重要性，讓學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的生命價值，樹立正確的價值觀念。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識

公民是一個法律概念，作為公民，要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生作為一個公民，應(yīng)當從小就培養(yǎng)公民意識，學(xué)會依法辦事。例如，教師在對九年級《民主與法治》章節(jié)進行教學(xué)時，要讓學(xué)生明確自己的公民身份和需要履行的責(zé)任，讓學(xué)生自己討論怎樣才是一個合格的公民，讓學(xué)生知道哪些事情是禁止做的。教師可以舉出一些違法亂紀的事件，比如恐嚇敲詐勒索同學(xué)、實施校園欺凌行為、網(wǎng)絡(luò)散布謠言這些破壞國家法治的事件都能作為很好的教學(xué)材料，讓學(xué)生對法律禁止的行為有一定的認知，這樣學(xué)生就能明辨是非，也讓學(xué)生樹立抵制危害國家法治的行為，樹立維護國家法治權(quán)威的意識。除學(xué)生的公民身份外，學(xué)生在生活中也有子女、朋友等身份，教師要讓學(xué)生做好該做的事，成為合法的公民、成為懂事的子女、成為熱情的朋友，這樣學(xué)生在扮演好各種角色的過程中，能體會成長的意義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)

道德素養(yǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和未來發(fā)展道路上起著重要的影響作用，在學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)?！兜赖屡c法治》課程能夠讓學(xué)生形成正確的道德認識，努力把自己培養(yǎng)成一個內(nèi)外兼修的人。例如，在對七年級《成長的節(jié)拍》章節(jié)進行教學(xué)時，教師就可以引入一些德育的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得如何與身邊的人相處。教師可以通過創(chuàng)設(shè)一些情境，比如創(chuàng)設(shè)公交車上勸人讓座的情境，讓學(xué)生間相互交流，既能提高學(xué)生的人際交往能力，也能提升學(xué)生的道德認識，讓學(xué)生在今后的生活中，基于道德做出正確的行為選擇。教師還要經(jīng)常組織學(xué)生進行反思，讓學(xué)生反省自己做的不道德的事情，并讓學(xué)生探討怎樣更好地約束自己的行為，這樣可以讓學(xué)生不斷地改進自己，成為一個有高尚道德素養(yǎng)的人。

（四）引導(dǎo)學(xué)生樹立團結(jié)意識

因為學(xué)生大多數(shù)時間都在集體中生活，與班級同學(xué)進行交流和交往，但由于現(xiàn)階段學(xué)生的身心特點，所以學(xué)生會存在不適應(yīng)集體生活、以自我為中心的現(xiàn)象，此時教師就要讓學(xué)生增強自我反省的能力，讓學(xué)生樹立良好的團隊意識和集體意識，這樣能促進學(xué)生和團隊的共同進步。例如，教師在對七年級《在集體中成長》章節(jié)進行教學(xué)時，要讓學(xué)生理解團隊中每個人的重要性，也可以組織一些活動讓學(xué)生體會集體的力量，比如教師可以組織戶外的拔河比賽，讓學(xué)生體會一個人的力量和集體的力量的差別，讓學(xué)生在實踐中體會在集體中成長的重要性。在學(xué)生的成長過程中，學(xué)生要擁有團結(jié)意識，才能使團隊發(fā)揮最大的動力，使團隊中每位學(xué)生都受益。隨著學(xué)生年齡的增長，集體也會發(fā)生變化，從班級到社會再到國家，只要學(xué)生擁有團結(jié)意識，就能使每個集體都凝聚著很多人的力量，最終取得成功。

三、結(jié)束語

道德與法治學(xué)科的教學(xué)能對學(xué)生未來起到非常重要的影響作用，作為教師要了解現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展特點，結(jié)合課本內(nèi)容和社會熱點話題對學(xué)生進行教學(xué)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，提高法治意識，全面落實立德樹人的目標要求。立德樹人思想能對教師的教學(xué)工作進行指導(dǎo)，教師要在不斷的教學(xué)實踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，更好地融入立德樹人思想。教師也要不斷總結(jié)道德與法治學(xué)科教學(xué)中存在的問題，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略改進問題，提升教學(xué)效率。

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