提升高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的方法和途徑分析

孫素娟

摘 要：在高中政治課程的變革中，高中政治教學(xué)方式也在不斷改善，但是由于應(yīng)試教育或多或少的影響，教師的思想還比較陳舊，在課堂中只是采用機(jī)械式教學(xué)方式向?qū)W生傳輸知識(shí)，實(shí)效性并不是很高。著重從提高教學(xué)實(shí)效性的方法和途徑進(jìn)行分析，希望能給教育者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)實(shí)效性;方法與途徑

在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)的實(shí)效性已經(jīng)成為課堂質(zhì)量重要的標(biāo)準(zhǔn)。教師要想在高中政治課堂中提高教學(xué)的實(shí)效性就應(yīng)該更新教學(xué)觀(guān)念，完善教學(xué)方法。與初中階段相比，高中教學(xué)工作的負(fù)擔(dān)明顯加重，教師僅僅依靠口頭講述讓學(xué)生記住教材中的知識(shí)是不能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的，為了將高中政治教材知識(shí)與學(xué)生的生活相連，教師應(yīng)該幫助學(xué)生縷清學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)理解課本知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、更新教學(xué)觀(guān)念

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變以前的權(quán)威性地位，對(duì)學(xué)生做到尊重與信任，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是根據(jù)調(diào)查顯示，很多教師還在采用機(jī)械式教學(xué)方法，教學(xué)模式比較固化，教學(xué)方法也比較單一，沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生相當(dāng)于一臺(tái)機(jī)器被動(dòng)接受知識(shí)，思維被嚴(yán)重束縛，為了考試死記硬背知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解，很少有思考知識(shí)并提出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，更別提在學(xué)習(xí)中樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)了。教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該努力更新教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。在高中政治課堂中，教師應(yīng)該與學(xué)生充分交流互動(dòng)，并在互動(dòng)中了解學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的學(xué)習(xí)需求，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

良好和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生信任與尊敬教師。在新課程改革下，教師應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，減小與學(xué)生的距離，了解學(xué)生的想法，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力，讓學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生的智慧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，并積極參與到高中政治課堂中。

二、創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情境

無(wú)論是教授哪一門(mén)學(xué)科，教師在上課時(shí)都應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生只有具有了學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)積極思考學(xué)習(xí)的政治知識(shí)。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式為學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生積極參與到課堂中，激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的智慧，提高課堂的實(shí)效性。情境創(chuàng)設(shè)的方式可以有很多種，比如講授一個(gè)故事，從熱點(diǎn)話(huà)題出發(fā)引出新的知識(shí)，主要是體現(xiàn)出樂(lè)趣，讓學(xué)生將政治知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。

三、理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的生活也在不斷豐富，同時(shí)學(xué)生的思維逐漸開(kāi)發(fā)，學(xué)生的視野也在不斷拓展，學(xué)生關(guān)注的地方不再只是家庭和學(xué)校，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題和事件有了極大的興趣?；谏鲜霰尘埃處熢诮虒W(xué)中可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需求，可以在課堂中加入視頻、新聞等內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)了解發(fā)生在他們身邊的時(shí)事新聞，也讓高中政治課堂呈現(xiàn)出實(shí)效性、新穎性等特點(diǎn)。為了讓學(xué)生積極參與到高中政治課堂中，教師可以將搜尋時(shí)事熱點(diǎn)的任務(wù)交給學(xué)生，學(xué)生之間可以相互合作尋找與教師即將講授的知識(shí)相關(guān)的信息，并在課堂中將自己對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的觀(guān)點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行分享，不斷豐富自己的認(rèn)知。這樣的教學(xué)模式不僅可以將理論知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，也能讓學(xué)生在思考中提出質(zhì)疑，提升學(xué)以致用的能力，并且養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在《揭開(kāi)貨幣神秘的面紗》的知識(shí)講授中，教師可以將理論知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生明白貨幣的基本職能包括價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等。比如，在對(duì)流通手段這一職能進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的物物交換，讓學(xué)生明白貨幣在買(mǎi)和賣(mài)中間充當(dāng)著媒介作用，以貨幣為中間媒介進(jìn)行商品交換，就出現(xiàn)了商品流通，而貨幣的職能就是流通手段，流通中的貨幣是現(xiàn)實(shí)貨幣，是財(cái)富的象征。

四、合理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)

一堂課的好壞還需要教師做好教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)也是高中政治課堂重要的環(huán)節(jié)，是提高課堂實(shí)效性的保證。科學(xué)的評(píng)價(jià)可以提高課堂質(zhì)量，還能讓學(xué)生積極參與到高中政治課堂中，并不斷完善知識(shí)體系。教師要改變以往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，參與活動(dòng)的積極性，利用靈活多樣的評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感。另外，學(xué)生通過(guò)教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，可以清楚知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足，在學(xué)習(xí)中具有飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的有效性。在新課程改革下，教師的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了改變，不僅要給學(xué)生傳播知識(shí)，還應(yīng)該提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的人格。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該采用激發(fā)學(xué)生情感的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

高中政治課程不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生了解社會(huì)時(shí)事，樹(shù)立政治意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。但是高中政治課程中的知識(shí)大多是比較抽象的句子，教師應(yīng)該在新課程改革的背景下更新教學(xué)觀(guān)念、創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情境，將理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高高中政治課堂的實(shí)效性。

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