小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教育教學(xué)的研究

金蘭

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，以及素質(zhì)教育理念的提出，英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)教育體系中最為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一。我國(guó)各方都對(duì)英語(yǔ)教育給予了高度重視，各種各樣的英語(yǔ)教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加高效。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程之中最為重要的一環(huán)，只有熟練掌握英語(yǔ)單詞，才能全面提升英語(yǔ)的綜合水平，因此，在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)自然拼讀法教學(xué)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀;教學(xué)研究

小學(xué)階段，學(xué)生正處在學(xué)習(xí)生涯的萌芽期，這一時(shí)期的教學(xué)要能吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為后期的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自然拼讀法不僅能有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的效率。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展自然拼讀教學(xué)法的意義

1.自然拼讀法符合小學(xué)生思維特征

小學(xué)生在思維方面的發(fā)展還存在不足，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解還處在具象思維上，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是教師帶領(lǐng)學(xué)生直接讀單詞，會(huì)讀之后又以“死記硬背”的方式讓學(xué)生記單詞。然而，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)單詞的掌握十分機(jī)械，學(xué)生不明白發(fā)音規(guī)則，往往教師教會(huì)之后，學(xué)生很容易就忘記。而自然拼讀法則在不斷的實(shí)踐過(guò)程中被證明是一種科學(xué)的，能有效提升學(xué)習(xí)效率的方法，打破傳統(tǒng)的“死記硬背”式的學(xué)習(xí)方法，在字母和字母的組合拼讀上，建立系統(tǒng)的單詞記憶，使小學(xué)生對(duì)單詞的記憶更為高效。

2.自然拼讀法能為教師提供新的教學(xué)思路

由于教學(xué)資源以及各方面的原因，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有些教師往往要同時(shí)教授多個(gè)班級(jí)，教學(xué)任務(wù)繁重，教師難以在教學(xué)方式上進(jìn)行有效創(chuàng)新，往往一個(gè)相同的內(nèi)容重復(fù)幾遍，這樣的方式容易使學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥，不利于提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。而英語(yǔ)自然拼讀能夠?yàn)榻處熖峁┮环N新的教學(xué)思路，能夠幫助教師針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生的具體情況做出分析，這樣，能在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，不僅能幫助學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)效率，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，英語(yǔ)自然拼讀法也有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，自然拼讀教學(xué)法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提升了學(xué)生的課堂參與性。在積極參與課堂的過(guò)程中，學(xué)生能通過(guò)教師的有效引導(dǎo)，形成自己的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，更加契合素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

二、自然拼讀法在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.重視程度還不夠

自然拼讀法在我國(guó)的推廣時(shí)間較短，力度也還不夠強(qiáng)，難以得到足夠重視。教師在教學(xué)過(guò)程中一直遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使自然拼讀難以得到有效的推廣和認(rèn)知。如今，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視自然拼讀教學(xué)，但在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師難以有正確的方式和理念對(duì)待自然拼讀教學(xué)，在這樣的現(xiàn)狀下，英語(yǔ)自然拼讀法難以被有效運(yùn)用，其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極作用也就無(wú)從談起。

2.教師沒(méi)有正確的方法做支撐

只有教師對(duì)自然拼讀法進(jìn)行合理、高效的運(yùn)用，同時(shí)充分發(fā)揮自身的職責(zé)，自然拼讀教學(xué)法才能產(chǎn)生正確的作用，體現(xiàn)其自身的價(jià)值和意義。但一些教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定合理有效的教學(xué)方式和策略，造成了課堂教學(xué)效果低下的現(xiàn)象。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身心發(fā)展一直處在變化之中，這要求教師能結(jié)合學(xué)生的身心特征進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。而有些教師依舊采用“灌輸式”教學(xué)，沒(méi)有把學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)，自然也不能確保學(xué)習(xí)效率?？傊?，針對(duì)小學(xué)生的興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是很難將其激發(fā)出來(lái)的。

三、自然拼讀教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.從觀念上重視自然拼讀法

只有正確的觀念才能產(chǎn)生正確的行動(dòng)。因此，教師首先要有正確的觀念，重視自然拼讀法帶給學(xué)生的意義，重視自然拼讀教學(xué)方法的運(yùn)用。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行自然拼讀教學(xué)，在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生意識(shí)到自然拼讀法對(duì)自身的意義，兩者之間都對(duì)自然拼讀法產(chǎn)生正確的認(rèn)知，形成一種良好的課堂互動(dòng)氛圍，促進(jìn)自然拼讀教學(xué)法有效開(kāi)展。

2.豐富教學(xué)方式

有了正確的觀念認(rèn)知之后，教師還要結(jié)合學(xué)生的具體情況制定教學(xué)方式，這樣才能使教學(xué)方法發(fā)揮其實(shí)際作用。因此，教師在教學(xué)的活動(dòng)中，首先要研究教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)方法;其次，研究學(xué)生的身心特征，在制定教學(xué)方法時(shí)充分結(jié)合學(xué)生的身心特征，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自然拼讀達(dá)到最好的應(yīng)用效果。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。具體到班級(jí)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)不同的班級(jí)特征制定不同的教學(xué)方案，因材施教，以此提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，達(dá)到最好的效果。

自然拼讀法對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)具有重要意義，學(xué)生只有有效掌握英語(yǔ)拼讀的方法，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)詞匯，才能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面有所提高，才能促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。因此，詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要從觀念上重視自然拼讀教學(xué)方法，深入剖析自然拼讀法的內(nèi)涵，用正確的自然拼讀教育進(jìn)行有效教學(xué)。只有通過(guò)這樣的方式，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)方面的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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