移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的適應(yīng)性分析

任 夢(mèng)荊新瑜

（ 1.廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 廣東 廣州 520000 2.廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 廣東 廣州 520000）

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融行業(yè)人才需求情況分析

該部分通過(guò)對(duì)2019年10月智聯(lián)招聘網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)官網(wǎng)的招聘信息資料的整理得出數(shù)據(jù)。由于本文研究廣東省應(yīng)用型本科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革，針對(duì)的是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式改革，研究的目的是為互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)培養(yǎng)匹配度高的應(yīng)屆畢業(yè)生。因此，對(duì)招聘信息進(jìn)行篩選，只選擇校園招聘信息，招聘企業(yè)選擇互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)，選擇招聘地點(diǎn)為廣東省。本部分主要從目前互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)典型工作崗位、專業(yè)素質(zhì)要求、薪酬范圍三個(gè)方面闡述目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的人才需求情況。

（一）互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)典型工作崗位

通過(guò)智聯(lián)招聘網(wǎng)站（廣東站）—校園招聘—金融行業(yè)—互聯(lián)網(wǎng)金融崗位—本科學(xué)歷的篩選和整理，共篩選出職位760條招聘信息。通過(guò)這些信息發(fā)現(xiàn)目前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的主要崗位集中在風(fēng)險(xiǎn)管理崗、金融銷售崗、客務(wù)服務(wù)崗、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)崗、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)崗這幾方面。為了更清楚了解不同互聯(lián)網(wǎng)金融類型企業(yè)的崗位需求情況，本文對(duì)篩選出來(lái)的招聘信息進(jìn)行分類研究，得出了不同類型互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的崗位需求重點(diǎn)，見表1所示。

表1 不同互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)崗位重點(diǎn)特色崗位需求分析

通過(guò)智聯(lián)招聘篩選出的760條信息進(jìn)一步進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)出不同崗位的招聘比例，進(jìn)而研究目前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)急需的人才類型。統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，銷售崗占比40.2%，所需人才缺口占比最大，其次是信貸崗占比11.2%，產(chǎn)品設(shè)計(jì)崗也有較大需求，風(fēng)控崗也提供了一定的崗位需求。

圖1 ：互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)各類崗位需求量占比

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)校園招聘專業(yè)及素質(zhì)要求

通過(guò)對(duì)招聘信息的整理研究發(fā)現(xiàn)，目前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的專業(yè)需求以金融經(jīng)濟(jì)專業(yè)、電子信息技術(shù)專業(yè)、管理學(xué)三大專業(yè)為主。

專業(yè)素質(zhì)、綜合素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)是人才標(biāo)準(zhǔn)的三大要素。行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)是互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)人才選拔標(biāo)準(zhǔn)中首要的專業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，互聯(lián)網(wǎng)金融的特殊性，對(duì)專業(yè)的要求更加廣泛，側(cè)重復(fù)合型專業(yè)人才。比如智聯(lián)招聘中平安惠普金融招聘風(fēng)險(xiǎn)控制專員的職位要求中提到了要熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)知識(shí)，熟練掌握SQL.Python.SAS.R等分析工具，精通常用的數(shù)據(jù)分析方法，能快速的構(gòu)建問(wèn)題框架和分析框架，熟悉相關(guān)貸款催收法律法規(guī)。由此可見專業(yè)任職要求并不是單一性而是全能綜合性。互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新能力、資源整合能力、跨界學(xué)習(xí)與思考能力是上海互金企業(yè)人才選拔中的綜合素質(zhì)的四大標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)道德素養(yǎng)里面，誠(chéng)實(shí)守信、守法合規(guī)、保護(hù)客戶隱私和勤勉盡職是重要標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)方面對(duì)守法合規(guī)要求所占的百分比更高一些，新型互聯(lián)網(wǎng)機(jī)構(gòu)中誠(chéng)實(shí)守信所占的百分比更高一點(diǎn)?？傮w來(lái)看誠(chéng)實(shí)守信、守法合規(guī)、保護(hù)客戶隱私和勤勉盡職是基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)薪酬情況

由于本文數(shù)據(jù)選取智聯(lián)招聘校園招聘版塊的信息，所以薪酬普遍較低，但是還是有一定的薪酬區(qū)別。按照4000以下低薪，4000-6000為中等薪，6000-10000為高等薪水的劃分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行劃分，將篩選出的760條招聘信息中明確指出薪酬情況的招聘信息進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)校園招聘類型的互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)中高薪主要集中在專業(yè)技術(shù)崗，營(yíng)銷崗主要通過(guò)銷售提成來(lái)增加收入。

通過(guò)以上三方面的研究發(fā)現(xiàn)目前互聯(lián)網(wǎng)金融雖然主要缺口仍然以營(yíng)銷為主，但是從薪酬情況來(lái)看，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的深入發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人才的需求更為迫切，企業(yè)急需通過(guò)高薪來(lái)聘請(qǐng)相關(guān)人才。在人才專業(yè)素質(zhì)需求方面，能跨越金融與互聯(lián)網(wǎng)兩方面的復(fù)合型人才，將最受金融機(jī)構(gòu)追捧。雖然各細(xì)分行業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，但對(duì)復(fù)合型人才的需求日益高漲，優(yōu)秀的畢業(yè)院校、國(guó)際專業(yè)資格證書以及跨界、復(fù)合的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等將會(huì)成為未來(lái)幾年金融業(yè)人才發(fā)展的關(guān)鍵趨勢(shì)。

二、應(yīng)用型本科院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融的適應(yīng)性分析

本部分主要采取調(diào)查問(wèn)卷的方法進(jìn)行研究，選擇8所廣東省民辦本科院校作為調(diào)研對(duì)象，調(diào)研院校包括獨(dú)立學(xué)院和其他民辦院校。主要從專業(yè)課程設(shè)置、金融實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)情況、金融專業(yè)學(xué)生人數(shù)及師資隊(duì)伍、校企合作情況四個(gè)方面來(lái)調(diào)查目前廣東省民辦本科院校金融學(xué)人才培養(yǎng)模式是否與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融行業(yè)的發(fā)展需求相匹配。

（一）廣東省高校金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融匹配性

本文選的調(diào)研對(duì)象均開設(shè)有金融學(xué)相關(guān)專業(yè)，但是具體專業(yè)名稱有所區(qū)別，課程設(shè)置也有一定的區(qū)別。見表2

表2 ：廣東省民辦院校（參與調(diào)研的八所院校）專業(yè)及課程設(shè)置

在高校專業(yè)設(shè)置上，本文調(diào)研的學(xué)校均有設(shè)置金融學(xué)專業(yè)，但是專門設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)占較低比例。調(diào)研的八所學(xué)校中有廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院、中山大學(xué)南方學(xué)院、廣州商學(xué)院專門設(shè)置了互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)。由此可見，在專業(yè)設(shè)置上，很多高校金融專業(yè)專業(yè)設(shè)置目前高校與互聯(lián)網(wǎng)金融存在一定的不適應(yīng)性。

金融專業(yè)課程設(shè)置上，從調(diào)研的八所民辦高校的來(lái)看，八所院校除了廣東科技學(xué)院外，其他院校均設(shè)置了與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程——互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)，尤其是專門設(shè)置了互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的院校在互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)核心課程設(shè)置上也更加全面，增加了大數(shù)據(jù)、IT等課程，中山大學(xué)南方學(xué)院開設(shè)了專門針對(duì)P2P的課程。由此可見，目前已經(jīng)有高校開始關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，所以在課程設(shè)置上目前高校與互聯(lián)網(wǎng)有一定程度的適應(yīng)性。

由此可見，互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高校專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置的現(xiàn)狀發(fā)展是不均衡的，整體水平與互聯(lián)網(wǎng)金融存在一定的不適應(yīng)性。此種情況主要?dú)w結(jié)于院校實(shí)力的發(fā)展不平衡導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置有限。

（二）廣東省高校金融實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)情況與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融匹配性

高校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)置對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高意義重大，理論學(xué)習(xí)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，仿真平臺(tái)和模擬系統(tǒng)可以通過(guò)模擬實(shí)踐操作提高學(xué)生實(shí)踐能力?；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)的變化發(fā)展需要較高的實(shí)踐水平，本文對(duì)高校的金融實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，見下表3。

表3 ：廣東省民辦院校（參與調(diào)研的八所院校）金融實(shí)訓(xùn)情況

從表3可以發(fā)現(xiàn)，被調(diào)研高校普遍設(shè)置了金融學(xué)基礎(chǔ)課程的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，比如金融學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、商業(yè)銀行實(shí)訓(xùn)、證券投資實(shí)訓(xùn)等。這些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容基本上能模擬仿真證券業(yè)、銀行業(yè)的基本業(yè)務(wù)操作流程。但是與互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)僅有廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院和中山大學(xué)南方學(xué)院有專門的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。其中，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院擁有互聯(lián)網(wǎng)金融綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，中山大學(xué)南方學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)金融征信技術(shù)與實(shí)訓(xùn)、大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)方面，被調(diào)查對(duì)象中，中山大學(xué)南方學(xué)院具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)形成了較為成熟的課程實(shí)訓(xùn)體系，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)關(guān)系密切，有效的提升了該校學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的實(shí)踐能力。其他六所院校均未開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。由此可見，目前廣東省名辦高校在互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)上存在不均衡性，整體水平與互聯(lián)網(wǎng)金融存在不適應(yīng)性。

（三）金融專業(yè)學(xué)生人數(shù)及師資隊(duì)伍移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融的適應(yīng)性

互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展需要大批的專業(yè)人才，高等院校作為重要的人才輸出地，在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生上肩負(fù)重要任務(wù)，廣東省高校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的規(guī)模大小對(duì)廣東省互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的人才輸出具有重要意義。教師在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才方面起著重要作用，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)都要依賴于專任教師的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能。因此，本文調(diào)研了八所民辦高校的金融學(xué)專業(yè)學(xué)生規(guī)模，通過(guò)調(diào)研學(xué)生規(guī)模來(lái)估計(jì)廣東省高校能夠?yàn)樯鐣?huì)提供的人才規(guī)模。同時(shí)，調(diào)研了八所民辦院校的師資情況，通過(guò)師資情況了解當(dāng)前廣東省民辦高校的師資力量的大小。見表4

表4 ： 廣東省民辦院校（參與調(diào)研的八所院校）畢業(yè)生規(guī)模及師資隊(duì)伍

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣東省民辦高校財(cái)經(jīng)類院校招生規(guī)模最大，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院和廣州商學(xué)院2020屆畢業(yè)生達(dá)到600人以上規(guī)模。表明財(cái)經(jīng)類院校仍然是金融業(yè)的重要人才培養(yǎng)基地和人才輸送的主要渠道，其他幾所院校招生規(guī)模普遍較小。在專任教師隊(duì)伍方面，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣東省民辦院校師生比率普遍較低，廣東科技學(xué)院金融學(xué)專業(yè)師生比率較高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各大院校均有雙師型人才，表明金融學(xué)專業(yè)有一定規(guī)模的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的教師。但是雙師型教師比例較低，應(yīng)該提高雙師型教師比率，至少提升至80%。因此，從以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，目前廣東省民辦高校招生規(guī)模和師資隊(duì)伍建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)金融存在一定的不適應(yīng)性。

（四）校企合作情況與互聯(lián)網(wǎng)金融的適應(yīng)性

高校與企業(yè)建立合作關(guān)系是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段之一，學(xué)生只有深入企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，才能了解掌握真實(shí)的工作技能，才能將理論有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，同時(shí)能提高學(xué)生畢業(yè)求職的成功概率?；ヂ?lián)網(wǎng)金融背景下，金融行業(yè)根據(jù)挑戰(zhàn)性，新的技能。新的工作方式。新的理念、新的技術(shù)，都需要在企業(yè)中實(shí)踐獲得。因此，本文選擇了高校的校企合作數(shù)量指標(biāo)進(jìn)行研究，來(lái)考察學(xué)生理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前金融學(xué)專業(yè)中互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)性質(zhì)的校企合作單位普遍較少。

通過(guò)對(duì)八所民辦高等院校的調(diào)研，關(guān)于金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與互聯(lián)網(wǎng)金融適應(yīng)性的結(jié)論如下：

（1）廣東省民辦高校金融類專業(yè)設(shè)置過(guò)窄，絕大部分僅有金融學(xué)、金融工程專業(yè)，只有極少部分開始了專門的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)。大部分高等院校金融類核心課程仍然停留在傳統(tǒng)金融領(lǐng)域，僅有少部分高校開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融核心課程。因此，廣東省民辦高等院校金融專業(yè)及課程設(shè)置與互聯(lián)網(wǎng)金融大背景下的金融業(yè)發(fā)展具有不適應(yīng)性。

（2）從廣東省民辦高校金融實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)情況來(lái)看，金融仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)極少，主要是金融仿真模擬平臺(tái)以及金融類軟件，缺乏互聯(lián)網(wǎng)金融類的仿真實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生無(wú)法將互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)理論延續(xù)到模擬實(shí)踐中。因此，廣東省民辦高等院校金融實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)情況與互聯(lián)網(wǎng)金融大背景下的金融業(yè)發(fā)展具有不適應(yīng)性。

（3）從廣東省民辦高校學(xué)生人數(shù)及師資隊(duì)伍情況來(lái)看，目前高校已經(jīng)在大規(guī)模招收金融類專業(yè)學(xué)生，師資隊(duì)伍也不斷壯大，有較大比例雙師型人才，同時(shí)教師也深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。因此，廣東省民辦高等院校招生規(guī)模和師資隊(duì)伍與互聯(lián)網(wǎng)金融大背景下的金融業(yè)發(fā)展具有一定的適應(yīng)性。

（4）從廣東省民辦高校校企合作情況來(lái)看，高校已經(jīng)把校企合作作為重要的人才培養(yǎng)模式，積極引入校企合作單位，但是校企合作單位的質(zhì)量及專業(yè)性有所欠缺，尤其是互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的校企合作對(duì)象較少。因此廣東省民辦高校校企合作情況與互聯(lián)網(wǎng)金融大背景下的金融業(yè)發(fā)展具有不適應(yīng)性。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融背景下應(yīng)用型本科高等院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策建議

結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融行業(yè)的人才需求情況以及應(yīng)用型本科院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融的適應(yīng)性分析結(jié)論，本文將從專業(yè)課程設(shè)置、金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、課堂教學(xué)方法五個(gè)方面進(jìn)行對(duì)策建議研究。

（一）拓寬金融類專業(yè)設(shè)置，增加互聯(lián)網(wǎng)金融核心課程

目前，絕大部分民辦高等院校金融類專業(yè)設(shè)置單一，僅有金融學(xué)專業(yè)、金融工程專業(yè)。這些專業(yè)設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)主要針對(duì)傳統(tǒng)金融業(yè)的行業(yè)需求?；ヂ?lián)網(wǎng)金融背景下，金融行業(yè)發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)金融行業(yè)逐漸衰落，智能化、科技化金融逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)要求集金融、信息、營(yíng)銷等于一體的復(fù)合型人才，因此，在原有專業(yè)基礎(chǔ)課程外有必要開設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的專業(yè)以及互聯(lián)金融核心課程?；ヂ?lián)網(wǎng)金融核心課程應(yīng)該符合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才需求。前文針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才需求已經(jīng)作了詳細(xì)研究，主要需求集中在營(yíng)銷、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、信息技術(shù)幾個(gè)方面。因此，可以針對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的人才需求，設(shè)置金融營(yíng)銷課程，讓金融學(xué)專業(yè)學(xué)生了解基本的金融營(yíng)銷知識(shí)，畢業(yè)后可以從事互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)營(yíng)銷類工作。開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)課程，如P2P產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)借貸運(yùn)營(yíng)等。開設(shè)信息類課程，如大數(shù)據(jù)分析、基本程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全等。通過(guò)課程設(shè)置，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，提高學(xué)生的就業(yè)率。同時(shí)，為互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)培養(yǎng)金融復(fù)合型人才。

（二）增加互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立更加綜合完善的金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)需要，一方面，通過(guò)多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與專業(yè)課程對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的金融專業(yè)操作技能；另一方面，通過(guò)建立金融創(chuàng)新綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，與畢業(yè)實(shí)習(xí)（仿真綜合實(shí)訓(xùn)）課程對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的綜觀思維、管理技能、社交技能等等。高校可以在原有的專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，新建互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)主要以科技金融為設(shè)計(jì)理念，互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)至少應(yīng)該包括以下模塊：互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品實(shí)務(wù)模塊、實(shí)時(shí)行情數(shù)據(jù)模塊、人工智能金融服務(wù)模塊、區(qū)塊鏈模塊?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與原有的傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)共同協(xié)作，培養(yǎng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融背景的行業(yè)人才。本文對(duì)高校金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行了框架設(shè)計(jì)，見表6.

表5 應(yīng)用型本科院校金融學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)框架設(shè)計(jì)建議

（三）建立有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的適合應(yīng)用型本科教育的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)。

師資力量是人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要因素之一，較高素質(zhì)的專業(yè)型、技能型、實(shí)踐型教師對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力起到了積極的推動(dòng)作用?；ヂ?lián)網(wǎng)金融背景下的金融行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求更高更全面。因此，應(yīng)用型本科院校需要重視技能型教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)過(guò)硬，實(shí)踐水平一流的師資隊(duì)伍。

1.投入資金，積極鼓勵(lì)教師參加互聯(lián)網(wǎng)金融的專業(yè)知識(shí)水平的學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)金融最大的區(qū)別在于信息技術(shù)的使用，高校專業(yè)教師在校金融學(xué)背景主要以傳統(tǒng)金融為主，缺乏對(duì)信息技術(shù)等相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知。因此，金融學(xué)教師要上好互聯(lián)網(wǎng)金融課程，首要任務(wù)是對(duì)教師進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)。例如，大數(shù)據(jù)分析、程序設(shè)計(jì)、人工智能等前沿理論。

2.號(hào)召青年教師進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)“雙師型”人才隊(duì)伍的建設(shè)。

掌握最前沿的互聯(lián)網(wǎng)金融動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融的技能要求，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)金融的相關(guān)工作流程和方法，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，把實(shí)踐所得帶回課堂，傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生的理論知識(shí)更好的結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生在就業(yè)之前就能以互聯(lián)網(wǎng)金融的就業(yè)思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)青年教師積極參與科研、教改課題，不斷提升自身素質(zhì)。

目前廣州市級(jí)，省級(jí)、國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目均有涉及互聯(lián)網(wǎng)金融，青年教師應(yīng)該積極申報(bào)互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)課題，通過(guò)課題研究得出金融學(xué)的教改方案，并將教改方案進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)推廣，推動(dòng)廣東省金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，促使各大院校培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融大背景的人才。

（四）積極開拓互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的校企合作道路，培育互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)實(shí)習(xí)基地。

1.高校要積極拓展實(shí)習(xí)單位，增加校企合作單位的數(shù)量，提高校企合作單位的質(zhì)量。

高校在選擇校企合作單位時(shí)，一定要考慮該企業(yè)是否符合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是否符合學(xué)生的專業(yè)方向。選擇合適的互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐水平有重大意義。

2.人才定制化。

根據(jù)前文互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的人才需求來(lái)看，不同的崗位需要的人才素質(zhì)不一樣。人才定制化就是培養(yǎng)與崗位需求一致的專業(yè)性技能型人才。人才定制化需要高校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)和挑選最適合的人才，高校與企業(yè)的合作以實(shí)現(xiàn)學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)為目標(biāo)。高校針對(duì)不同的校企合作單位，輸入不同專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。高校要實(shí)現(xiàn)人才定制化，首先需要清楚地了解企業(yè)所需人才要求，然后在學(xué)校通過(guò)選拔的方式選擇合適的學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)，最后，通過(guò)實(shí)習(xí)考核，考核合格的實(shí)習(xí)生可以入職實(shí)習(xí)企業(yè)。